高職高專會(huì)計(jì)專業(yè)《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程改革探究

胡珍珍

摘 要：《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》是會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的核心課程之一，是對我國現(xiàn)行會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和會(huì)計(jì)制度的學(xué)習(xí)，是為企業(yè)的日常核算服務(wù)的，是學(xué)習(xí)其他會(huì)計(jì)專業(yè)課的基礎(chǔ)，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。為了使學(xué)生學(xué)到知識的同時(shí)又能掌握技能，本文對財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程改革進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)；教學(xué)改革；高職高專

中圖分類號：G712文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：2095-9214（2016）06-0139-01

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，會(huì)計(jì)領(lǐng)域在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的重要性愈來愈高。國家有關(guān)部門對未來10年人才需求的預(yù)測中，會(huì)計(jì)始終占有一席之地。會(huì)計(jì)專業(yè)也是目前各大院校最熱門的專業(yè)之一，招生規(guī)模也日益擴(kuò)大。面對如此龐大的潛在會(huì)計(jì)人員，高等院校做好會(huì)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)至關(guān)重要。

高職高專會(huì)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)要結(jié)合高職高專學(xué)生的特點(diǎn)，辦出特色，其關(guān)鍵是要大力加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)。高等院校對人才的培養(yǎng)，根本落腳點(diǎn)還是在課程上。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)作為會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的核心課程，應(yīng)如何改革，才能達(dá)到理想的效果。本文主要針對這一問題進(jìn)行研究。

一、高職高專學(xué)生的特點(diǎn)

（一）文化課水平相對較低。高職高專屬于高考招生的第四批次，有的高校還可以自主招生，高考前參加自主招生考試（不用參加高考），所以文化課基礎(chǔ)相對較低。

（二）學(xué)習(xí)的積極性不高?！傲秩f歲，多一分浪費(fèi)”很多學(xué)生把這句話作為自己的座右銘，認(rèn)為只要在校，每門功課達(dá)到六十分，就可以無憂無慮度過三年的光陰，然后拿到畢業(yè)證，萬事大吉。

二、《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程的特點(diǎn)

（一）內(nèi)容多且難度大?！敦?cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程的主體內(nèi)容是屬于特定會(huì)計(jì)主體的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，覆蓋企業(yè)資金運(yùn)動(dòng)的全過程。一般而言，《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》主要內(nèi)容包括資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益、收入、費(fèi)用和利潤六大會(huì)計(jì)要素的會(huì)計(jì)核算和財(cái)務(wù)報(bào)表的編制，企業(yè)會(huì)計(jì)核算實(shí)務(wù)中的日常業(yè)務(wù)都會(huì)涉及到，體現(xiàn)了《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》的主體內(nèi)容。該課程的內(nèi)容豐富，知識多且雜，所以，實(shí)際教學(xué)中，有具體課時(shí)的限制，不可能面面俱到的講解，傳統(tǒng)的單向教學(xué)達(dá)不到理想的效果。

（二）知識更新快?！敦?cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程中經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)處理，主要來自《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》，但準(zhǔn)則不是一成不變的，在經(jīng)濟(jì)全球化大背景下，我國企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則與國際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則正逐步接軌，所以修改屬于常態(tài)。如：2014年1月至3月，財(cái)政部制定了《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則第39號—公允價(jià)值計(jì)量》《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則第40號—合營安排》，修訂了《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則第30號—財(cái)務(wù)報(bào)表列報(bào)》等會(huì)計(jì)準(zhǔn)則。

（三）實(shí)踐操作強(qiáng)。會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后大多進(jìn)企業(yè)從事具體的實(shí)務(wù)工作，實(shí)踐性很強(qiáng)，學(xué)以致用十分重要。所以會(huì)計(jì)工作的特點(diǎn)要反映在《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》的日常教學(xué)中，在講授理論的同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力以更好地適應(yīng)未來的工作。

三、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)過程中存在的問題

（一）教學(xué)過于理論化。課程大多是由會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，或會(huì)計(jì)制度轉(zhuǎn)換成教學(xué)內(nèi)容，沒有結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，因材施教。以我所在的學(xué)校來說，專科生財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)在大一下半學(xué)期開設(shè)。對學(xué)生來說，剛學(xué)習(xí)完基礎(chǔ)會(huì)計(jì)，還沒學(xué)明白，又開始了理論化很強(qiáng)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)，一方面會(huì)感到迷茫，另一方面感到上課很枯燥，缺乏學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。這點(diǎn)在上課時(shí)感受很深刻，很多學(xué)生基礎(chǔ)會(huì)計(jì)掌握不好，導(dǎo)致財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程很難開展。

（二）理論和實(shí)踐有較大差距。好多學(xué)生學(xué)完了財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)，都不清楚自己到底學(xué)了什么。根本原因還是教學(xué)內(nèi)容實(shí)踐性差，理論和實(shí)踐脫節(jié)。在講到銀行存款余額調(diào)節(jié)表的編制時(shí)，我把一個(gè)實(shí)際工作中的例子帶到了課堂，在編制調(diào)節(jié)表時(shí)，明顯能感到學(xué)生的困惑。所以說，理論和實(shí)踐還是有較大的差距的。

（三）專業(yè)課程設(shè)置遵循本科模式，缺乏科學(xué)的實(shí)踐課程體系。在目前的高職高專會(huì)計(jì)學(xué)課程中，從教材選擇，到上課方式、講授內(nèi)容，再到實(shí)踐課，大多遵循本科模式，沒有根據(jù)?？粕奶攸c(diǎn)，設(shè)置課程，特別是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的實(shí)踐課。所以，專業(yè)教育要突破傳統(tǒng)的“本科模式”，增加配套課程技能訓(xùn)練課程，完善實(shí)踐課程體系。

（四）教學(xué)方法陳舊。現(xiàn)階段的教學(xué)還是采用原來的填鴨式教學(xué)方法，以教師的講為主。針對現(xiàn)在90后的學(xué)生特點(diǎn)，必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，增強(qiáng)學(xué)生的興趣和積極性。

四、《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程改革的方法

（一）編寫理論與實(shí)務(wù)相結(jié)合教材。高職高專學(xué)生與本科學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)不同，所以應(yīng)在教材上有所區(qū)分。對于?？茖W(xué)生應(yīng)開發(fā)適用于?？茖W(xué)生的重理論更重實(shí)務(wù)的教材。比如：教材的編制不從庫存現(xiàn)金，到財(cái)務(wù)報(bào)告的順序來安排，而按經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)流程從企業(yè)設(shè)立之初籌集資金開始，到編制財(cái)務(wù)報(bào)表的順序來安排，讓學(xué)生在學(xué)知識的同時(shí)，了解企業(yè)是怎么運(yùn)作的，加深理解。

（二）教學(xué)內(nèi)容。課程教學(xué)內(nèi)容上，按崗位進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，每一個(gè)崗位都以案例作為載體，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)。根據(jù)崗位不同，執(zhí)行相應(yīng)的任務(wù)。如：崗位出納，任務(wù)是銀行結(jié)算、記賬憑證的編制、現(xiàn)金日記賬和銀行日記賬的登記方法等等。

（三）打破常規(guī)教學(xué)順序，理論和實(shí)踐完美結(jié)合。高職高專的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)“理論和實(shí)際操作一體化”的專業(yè)人才，充分體現(xiàn)了理論與實(shí)踐的溝通和無縫式對接，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和激情。但實(shí)際情況是，現(xiàn)在大多數(shù)高校對?？粕呐囵B(yǎng)還是傳統(tǒng)的講授式課堂教學(xué)，很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

本文認(rèn)為，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)方法或程序應(yīng)進(jìn)行創(chuàng)新，順序應(yīng)該是：在課程開始時(shí)先培養(yǎng)學(xué)生的崗位認(rèn)知，到企業(yè)去親身感受職業(yè)氣氛。在教學(xué)過程中，進(jìn)行崗位式教學(xué)，且每個(gè)崗位都設(shè)置小的案例讓學(xué)生獨(dú)立去思考，結(jié)合案例進(jìn)行準(zhǔn)則的講解。在期中，學(xué)習(xí)稅務(wù)崗后，進(jìn)行綜合實(shí)訓(xùn)。實(shí)訓(xùn)后講授財(cái)務(wù)報(bào)告。這樣不僅可使學(xué)生，感到新鮮，而且在實(shí)習(xí)過程中，還可以鞏固所學(xué)知識，發(fā)現(xiàn)問題，然后帶著這些問題，進(jìn)行后續(xù)學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中主動(dòng)去尋找答案，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

五、總結(jié)

為適應(yīng)高職高專會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的要求，高等院校應(yīng)始終堅(jiān)持以適應(yīng)社會(huì)需求為目標(biāo)，以培養(yǎng)技能應(yīng)用能力為主線，以“基礎(chǔ)充實(shí)、理論夠用、以實(shí)為本，以能為上”的主體思想為宗旨，在《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》的教學(xué)過程中，始終把握高職高專學(xué)生的特點(diǎn)，理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，不僅使學(xué)生學(xué)到知識，更重要的是讓學(xué)生掌握一種技能。

（作者單位：鄭州成功財(cái)經(jīng)學(xué)院）