淺談現(xiàn)代圖書管理存在問題的策略

王海波

【摘要】 對(duì)于發(fā)展教育事業(yè)來說，我國(guó)古代帶的蔡元培先生曾這樣認(rèn)為，要想培育天下之英才，其重中之重就在于辦好圖書館。同時(shí)，梁?jiǎn)⒊苍f過：“泰西教育人才之道，計(jì)有三事，曰學(xué)校，曰新聞館，曰書籍館”。由此我們可以看出，圖書館對(duì)于發(fā)展教育事業(yè)是有多么的重要。本文主要就是根據(jù)現(xiàn)今學(xué)校圖書館里的現(xiàn)狀，結(jié)合筆者的管理經(jīng)驗(yàn)，來談?wù)劕F(xiàn)今學(xué)校圖書管理工作。

【關(guān)鍵詞】 圖書管理 研究 工作

在科技飛速發(fā)展，逐漸進(jìn)步的時(shí)代。為了更好的發(fā)展教育事業(yè)，在日常教育生活中一定要學(xué)校的圖書管理教育對(duì)于我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。畢竟李大釗先生也曾說過，中國(guó)教育前途的發(fā)展離不開圖書館的發(fā)展，辦好圖書館是重中之重，這關(guān)乎著中國(guó)未來教育事業(yè)的發(fā)展前途。因此，學(xué)校在圖書管理工作中，一定要給予圖書管理，極大的重視。這樣才能更好地發(fā)展未來的教育事業(yè)，使學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。

一、我國(guó)圖書管理工作的現(xiàn)狀

在任何社會(huì)，往往觀念決定行動(dòng)，行動(dòng)決定結(jié)果。如果思想觀念跟不上時(shí)代的步伐，那么就很有可能被社會(huì)所淘汰。先進(jìn)觀念往往就在一念之差。在當(dāng)今中國(guó)社會(huì)背景下，國(guó)際學(xué)校圖書館學(xué)會(huì)主席詹姆期斯.亨利曾提出過這樣一個(gè)觀點(diǎn)，他說：“圖書教育管理不僅僅是圖書館在學(xué)校里，最重要的還是要學(xué)校在圖書館里?！庇纱丝梢?，建設(shè)學(xué)校圖書館該是有多么的重要。

1、學(xué)校圖書管理工作人員專業(yè)知識(shí)不夠而且不穩(wěn)定。例如在現(xiàn)今我國(guó)中小學(xué)校中，有很多學(xué)校里沒有圖書館，甚至很多學(xué)生都不知道圖書館是做什么的。就拿現(xiàn)在我們國(guó)家很多那種民辦學(xué)校來說，有的學(xué)校壓根就沒有圖書管理工作人員，有的學(xué)校就算有圖書管理工作人員，然而他們并沒有扎實(shí)的圖書管理專業(yè)水平。在學(xué)校圖書管理工作中，有的是今年是一個(gè)老師，明年可能學(xué)校人事部門就換了一個(gè)老師，而不是由原先那個(gè)老師來管理，也就意味著沒有長(zhǎng)期管理的老師。有的學(xué)?？赡苡袌D書管理工作老師，然而很多的老師他們并不具備扎實(shí)的專業(yè)水平，甚至可以說一點(diǎn)基礎(chǔ)也沒有。

2、家長(zhǎng)與學(xué)校之間沒有密切配合，學(xué)生的閱讀時(shí)間受到了極大的限制。而造成這種現(xiàn)狀的原因主要就是每個(gè)家長(zhǎng)的教育理念不一樣，對(duì)于孩子的閱讀和學(xué)習(xí)來說，家長(zhǎng)們壓根就不會(huì)給予太多的重視。還有就是學(xué)生的閱讀時(shí)間，受不同學(xué)生不同的家庭環(huán)境和經(jīng)濟(jì)條件的限制。最后現(xiàn)今的中小學(xué)教學(xué)基本上是全日制教學(xué)，很多學(xué)生在學(xué)校都是學(xué)習(xí)課本上的知識(shí)，然后回到家里做課外作業(yè)，要不然就是玩游戲等。這樣一天下來，學(xué)生基本上沒有多少時(shí)間用在看書上，更別提雙休日的個(gè)個(gè)興趣班和補(bǔ)習(xí)班了。

3、學(xué)校圖書館資源不夠充分，不能夠滿足教師和學(xué)生的要求。在很多有圖書館的中小學(xué)校，其圖書館面對(duì)全校師生基本上都是處于關(guān)閉模式，不開放。而且有的學(xué)校就算有圖書館，會(huì)開放，其對(duì)圖書的更新狀況和藏書量也不夠，這恰恰可以看出學(xué)校有關(guān)部門對(duì)學(xué)校圖書管理工作不夠重視，自然也就不能很好的提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量。

二、針對(duì)我國(guó)圖書管理存在問題的策略

雖然學(xué)校圖書管理工作不夠理想，但是圖書館里的發(fā)展還是非常有必要的，不容忽略，這些現(xiàn)狀值得引起我們重視。

1、創(chuàng)設(shè)圖書資源共享模式。針對(duì)我國(guó)有些中小學(xué)校采取的圖書管理模式是封閉的舊模式，甚至可以說是不相往來，中小學(xué)之間沒有共通的資源共享。這時(shí)為了學(xué)生的全面發(fā)展，防止重復(fù)建設(shè)資源，為此，筆者認(rèn)為我們可以建立資源共享的模式來進(jìn)行學(xué)校圖書管理工作。通過形成中小學(xué)校圖書館與互聯(lián)網(wǎng)之間的資源共享，來共建網(wǎng)上新的信息資源體系。這樣不僅能夠豐富、擴(kuò)大圖書管理的信息資源，還可以有效的避免圖書資源重復(fù)建設(shè)。

2、針對(duì)我國(guó)圖書管理工作中管理人員不穩(wěn)定，和管理人員專業(yè)知識(shí)水平不夠等問題，來給予學(xué)校圖書管理工作極大的重視。教師在學(xué)校圖書管理工作中，對(duì)于圖書管理人員的選取，一定要注重其是否具備扎實(shí)專業(yè)的圖書管理水平，以及給予學(xué)校圖書管理人員足夠的信任，穩(wěn)定學(xué)校圖書管理人員的調(diào)動(dòng)情況。以此來加強(qiáng)學(xué)校圖書管理的建設(shè)工作。

3、轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的教育理念，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到圖書閱讀的重要，從而重視起學(xué)校的圖書管理工作。同時(shí)學(xué)校也應(yīng)該注重對(duì)管理人員觀念的轉(zhuǎn)變，要讓學(xué)校圖書管理工作人員樹立起一種以人為本的服務(wù)理念，為學(xué)生和教師開展個(gè)性化、人性化的服務(wù)。

4、例如，現(xiàn)今我國(guó)有許多中小學(xué)校館藏不夠，沒有跟上時(shí)代的步伐。針對(duì)這一現(xiàn)象，學(xué)校在日常的圖書管理工作中，可以注重多引進(jìn)新的圖書資源，畢竟中小學(xué)生對(duì)信息需求雖然大，但是他們的需求是多元的、動(dòng)態(tài)的。他們的需求是種類多、數(shù)量大、變化快。所以為了滿足師生之間的需求，學(xué)校一定要豐富學(xué)校圖書館的圖書資源，以求拓寬學(xué)生的知識(shí)面，豐富學(xué)生的知識(shí)。

結(jié)束語

總而言之，為了發(fā)展中國(guó)現(xiàn)今以及未來的的教育事業(yè)，對(duì)于各方面的圖書管理工作一定要給予足夠的重視。在圖書管理工作中，圖書管理人員也一定要注意自身的觀念，要以人為本，以求能夠?yàn)槿藗兲峁┏浞职l(fā)展與提高自身素質(zhì)的資源，以求更好的發(fā)展中國(guó)未來的教育事業(yè)，提高國(guó)民素質(zhì)。