關(guān)于培養(yǎng)幼兒自我保護能力與安全教育的實踐探索

丁薇

摘 要：在幼兒園的教育與教學過程之中，教授幼兒最基本的自我保護能力就顯得尤為重要。正如俗話所說的“授人以魚，不如授人以漁”，培養(yǎng)幼兒的自我保護能力可以在根本上盡量降低幼兒受到的傷害。讓幼兒獲得自我保護的能力，才能讓孩子健康成長。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；安全教育；自我保護

一、開展幼兒自我保護能力培養(yǎng)與安全教育的目的

幼兒由于自身發(fā)展的不完善性，因此對生活中的經(jīng)驗也有所欠缺，并且幼兒作為社會中的一個弱勢群體，很多情況下可能會受到一定的傷害。我們經(jīng)?？梢栽谛侣勚锌吹揭恍┯變侯l頻遭受危險的案例。因此，對幼兒進行自我保護能力的培養(yǎng)并滲透安全教育是尤為重要的，其是保障幼兒生命安全的重要手段，可以鍛煉幼兒獨立生活的能力，幫助其形成勇敢、堅強的性格。

二、幼兒自我保護能力現(xiàn)狀分析

1.小班幼兒自我保護意識較差

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)幼兒在遇到不適的時候，會通過哭鬧來吸引成人的注意與幫助，亦或是會尋求教師幫助；而且多數(shù)幼兒還沒有形成良好的衛(wèi)生習慣而且又缺乏自我保護常識，有時對地上的“食物”感到好奇會把地上的“食物”撿起來而引發(fā)危險；有的幼兒遇到自己喜歡吃的食物掉在地上也會馬上撿起來繼續(xù)吃；還有的幼兒會把玩具放在嘴里咬一咬，舔一舔。這些情況都會影響幼兒的身體健康和生命安全。

2.幼兒對危險及意外反應(yīng)較差

社會上經(jīng)常出現(xiàn)幼兒因為不小心而最終釀成不良后果的事件，其實這些事件一方面是社會本身固有的多種多樣的危險因素，而更多的是因幼兒在面對危險之時無法及時做出正確反應(yīng)而造成的。其實幼兒大可以在面對危險因素的時候大聲告訴教師自己面臨的傷害，亦或是大喊大叫來避免傷害，但是多數(shù)幼兒卻缺乏這樣的反應(yīng)能力。

3.突發(fā)事件中幼兒自護力最弱

由于對事物認知能力較弱，多數(shù)幼兒判斷不出危險性與安全性的事物區(qū)別，所以哪怕是在遇到危險的時候，他們也不會加以防范。此外，幼兒對火災(zāi)、水災(zāi)的反應(yīng)也相對較弱，并且極度缺乏自我保護能力。比如說在日常的生活當中，有的幼兒看到有水的地方就想下去玩一玩，像水壩、水庫之類的地方，這些地方就算是成年人也無法辨別深淺處，所以幼兒們更不會多想，這時候如果發(fā)生意外事故幼兒很容易出現(xiàn)危險的，并且如果要是出現(xiàn)溺水現(xiàn)象，幼兒多由于自護力較弱而失去生命，這樣的例子在生活當中已不是少數(shù)。

三、培養(yǎng)幼兒自我保護能力與安全教育的對策

1.認識自我，明確自我保護的意義

首先要讓幼兒認識自己，知道自己所有的東西都不能受到傷害。尤其是在陌生人面前，要知道不能讓陌生人隨便接觸自己的肢體，也不能相信陌生人所說的話；要明確對自己生命安全保障的重要性，任何時候都要保障自己的生命不受到威脅；教師要向幼兒講授安全方面的知識，并且要幫助幼兒將這些知識轉(zhuǎn)化為幼兒自身在生活當中的行為，盡管將“知”轉(zhuǎn)化為“行”需要一定的時間和訓練，但是教師一定要注意多加培養(yǎng)。

2.加強鍛煉，提高幼兒的自護能力

很多時候，幼兒的教育本身就不是以學習為目的而進行的，更多的是讓幼兒參與游戲活動，并且通過游戲來引導幼兒初步認識社會以及與同伴之間的關(guān)系。幼兒在這一時期是活潑、好動的，所以教師可以借助幼兒的一些特性對他們進行身體上的鍛煉，以提高其身體素質(zhì)。比如可以通過開設(shè)各種各樣的體育課或者游戲課的形式來加強幼兒的鍛煉，教師們可以購買一些體育用品，比如各種球類、跳繩、毽子等等一些活動用具，在平時的學校生活里和幼兒們一起玩耍一起通過這些器具來加強身體的鍛煉。

3.開展活動，增強自護意識與能力

教師可以通過開展各種各樣的活動來加強幼兒自我保護方面的能力，比如說采用安全情境演練或者通過游戲來進行自護知識的學習和訓練。比如讓幼兒們了解《地震了怎么辦》，通過視頻、圖片的觀看地震的視頻和PPT，調(diào)動了幼兒的經(jīng)驗討論和演習活動，幼兒能積極地參與，獲得了真實的體驗。讓幼兒知道地震這種自然災(zāi)害的破壞力的巨大，以及學會一些簡單的應(yīng)對的策略，如果地震時在室外應(yīng)該迅速跑到開闊地域例如城市中的地震疏散區(qū)，當?shù)卣饡r處于室內(nèi)而且居住的樓層比較高此時不要跳樓逃生等。

再比如，在幼兒放學的時候，讓一位陌生的阿姨前去對幼兒說：“小朋友，你媽媽今天有事，讓我來接你回家”。這時候，教師需要看幼兒的反應(yīng)，當他拒絕的時候要上前去贊揚他，以及時肯定與鼓勵這樣的行為，進而強化幼兒的安全意識。而當他準備和那位阿姨走的時候，教師要急忙上前對幼兒說“老師不是講過不要和陌生人隨便走動的嗎，所以這個阿姨我們不認識，不能和她走的”，相信通過這種實踐訓練，幼兒便會很快地掌握安全知識。

4.家園溝通，合力培養(yǎng)幼兒自護力

提高幼兒的自我保護能力，不僅僅是幼兒園教師的責任，家長作為幼兒成長的啟蒙老師，同樣也起著重要的作用。因此，家長要和教師一起努力幫助幼兒加強對安全知識的學習和掌握，同時家長要隨時隨地和教師保持著聯(lián)系，清楚孩子在幼兒園中的情況。因為只有教師與家長都參與進來，實踐才會有最大的成效。如：開展“安全宣傳畫”的活動，活動中家長與孩子一起商量，一起動手，有的畫“安全的上下樓梯”和“安全過馬路”的親子宣傳畫；有的繪畫“安全的玩滑梯”，還有的畫“安全用電”的安全親子宣傳畫。另外，還有“周末親子沙龍”的形式開展有關(guān)消防、交通、地震、戶外器械等的有關(guān)安全方面的知識和實景演練。

四、結(jié)語

幼兒正處于特殊的身心發(fā)展階段，由于他們的生理、心理發(fā)展不夠完整，并且缺乏社會方面的各種經(jīng)驗，所以在面對危險的時候不知道應(yīng)如何處理和解決。對一個幼兒來說，保障其生命不受到威脅，并且健康成長尤為重要，因此我們要不斷的通過各種訓練來讓幼兒們養(yǎng)成自我保護的習慣，讓幼兒快樂平安的成長。

參考文獻：

[1]黃揚鳳.淺談幼兒自我保護能力的培養(yǎng)[J].科學咨詢（教育科研），2011（6）.

（作者單位：廈門市集美區(qū)杏濱中心幼兒園）