云計算技術在高校教學管理系統(tǒng)功能中的應用

張婷

摘 要：隨著科技和教育理念的不斷發(fā)展，教學管理系統(tǒng)在高校中已經(jīng)普遍應用?，F(xiàn)有的教學管理系統(tǒng)面向的客戶是軟件供應商，或者是根據(jù)他們的需求進行二次開發(fā)，這樣操作導致軟件開發(fā)成本變高，且不利于資源共享。文章圍繞云計算技術在系統(tǒng)中的應用來展開，在分析高?，F(xiàn)有教學管理系統(tǒng)功能的基礎上，運用面向對象軟件工程的方法，提出了云計算技術在教學管理系統(tǒng)中應用的功能設計。系統(tǒng)主要包含教師、家長、學生、管理員4個角色。教師端包含資源管理（資源檢索、資源瀏覽、資源推薦），作業(yè)管理（作業(yè)發(fā)布、作業(yè)批改、作業(yè)評價、作業(yè)統(tǒng)計）等功能，家長/學生端包含資源下載、作業(yè)簽字、寫作業(yè)、資源學習等功能。系統(tǒng)中的所有軟件全部部署在運營商的服務器上，客戶只需根據(jù)實際需求通過互聯(lián)網(wǎng)定制所需的軟件服務，然后再根據(jù)租用時間支付相應的費用。這樣不但促進了教師、學生、家長的日常交流，也使得學校的費用大大降低。

關鍵詞：云計算 教學管理系統(tǒng) 資源管理

中圖分類號：TP391 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2016）05（a）-0074-02

1 云計算模式在教學管理系統(tǒng)中應用

基于云計算能夠優(yōu)化用戶成本、使用方式快捷靈活、可實現(xiàn)資源共享、可定制軟件服務等特點，該系統(tǒng)的功能設計，主要結合了上述云計算的特點，各個用戶所上傳的教學資源，都存儲在云端服務器上，這對各個學校而言，可以大大節(jié)省成本去建自己的機房和服務器，而且，節(jié)省了軟硬件維護成本，這是使用云計算技術的第一個出發(fā)點[1]。另外，該文所提到的系統(tǒng)設計的功能，還不能夠完成滿足各個學校的特殊化功能需求，所以借助云計算的模式，可以做到在后期，完成個性化功能的定制，大大提高系統(tǒng)的可復制性。

2 基于云計算技術的教育管理系統(tǒng)架構設計

基于云服務的教育管理系統(tǒng)不同于傳統(tǒng)的教育管理系統(tǒng)，基于云服務的軟件系統(tǒng)是，軟件提供商將所有軟件部署到自己的服務器上，然后通過網(wǎng)絡提供在線軟件服務。云計算將服務分為3層，將軟件作為服務（SaaS）層，將平臺作為服務（PaaS）層，將基礎設施作為服務（IaaS）層?；谠品盏慕逃芾硐到y(tǒng)的總體架構采用4層模型，位于最高層的是客戶端，可以在PC、PAD、Phone等其他終端登錄；在SaaS層，主要包含個人、學校、管理部門的空間服務，個性化的業(yè)務定制服務；在PaaS層，主要包含教育云內容檢索、服務分發(fā)平臺、工作流、資源共享交換平臺、身份認證管理、數(shù)據(jù)挖掘等；在IaaS層，主要分為基礎服務和基礎設施兩個部分，其中，基礎服務包含：計算服務、存儲服務、負載管理、容災備份；基礎設施部分包含：虛擬化服務器、存儲、網(wǎng)絡或其他。

3 現(xiàn)有高校教學管理系統(tǒng)資源管理模塊分析

現(xiàn)有的教學資源管理系統(tǒng)往往只是系統(tǒng)提供資源供用戶瀏覽和下載，沒有用戶上傳教學資源的功能，不能實現(xiàn)資源的全面共享，資源也很難得以重復利用。雖然部分學校已建設好了自己的教學資源庫，但范圍僅是本校范圍內的資源共享，達不到校校交流。而且現(xiàn)有教學資源庫中的資源良莠不齊，優(yōu)化不足，加之資源管理系統(tǒng)建設標準缺乏統(tǒng)一性、規(guī)范性，教學內容檢索管理方面也存在不足，使得資源在存儲和應用方面都存在不足。教學內容傳輸管理相對不夠理想、教學資源庫的基本管理功能缺乏。在媒體素材庫、題庫、課件庫的管理方面，很少有資源庫的編輯制作功能[2]。對不同的用戶缺少相應資源管理功能模塊。不同的用戶登陸資源管理系統(tǒng)，無法建立自己使用的資源管理目錄，即不提供基于客戶端的管理功能，而這部分是非常必要的?？疾炝四壳敖虒W資源庫建設存在的不足，很有必要研究規(guī)范、科學合理的教學管理系統(tǒng)中的資源管理功能的設計，實現(xiàn)教學資源的真正共享。

4 基于云計算技術的教學管理系統(tǒng)的功能設計

基于對系統(tǒng)的功能需求分析，云計算技術的云教育管理系統(tǒng)主要研究以下內容。

（1）用戶登錄：根據(jù)用戶的登錄賬號動態(tài)生成功能樹菜單，菜單的操作是根據(jù)角色來分配的。這樣就可以使學生、老師、系統(tǒng)管理員這3種角色進入系統(tǒng)后只做自己份內的事。（2）在線作業(yè)：老師可以在線布置作業(yè)、批改作業(yè)；學生做完作業(yè)可以在線提交作業(yè)、查詢自己的提交及完成打分情況等。這就實現(xiàn)了真正無紙化作業(yè)管理的功能。（3）系統(tǒng)內部郵件的實現(xiàn)：只要是該系統(tǒng)的用戶，注冊的時候就會為用戶自動生成一個內部郵箱，為系統(tǒng)內部用戶提供郵件服務。（4）系統(tǒng)公告、日志管理：系統(tǒng)公告主要是系統(tǒng)管理員發(fā)布的有關該系統(tǒng)的相關信息，比如說：該系統(tǒng)正在維護，暫停使用等等。還有就是老師針對某一個班發(fā)出交作業(yè)的通知等。日志管理就是記錄該系統(tǒng)的用戶登錄系統(tǒng)后在系統(tǒng)內所做的事項。（5）動態(tài)權限分配管理：這一功能主要是供系統(tǒng)管理員來對系統(tǒng)的用戶賦權，給不同的角色賦于不同的權限，從而實現(xiàn)動態(tài)生成功能樹的效果。（6）教學資源管理：搭建在云端服務器，即校本服務器與云端資源的共享，也包含了資源檢索、資源瀏覽、資源推薦、資源收藏等功能，實現(xiàn)資源共享。并通過作業(yè)發(fā)布、作業(yè)批改、作業(yè)統(tǒng)計、作業(yè)評價等功能實現(xiàn)作業(yè)管理。其中，教師、家長、學生端的功能結構圖，分別如圖1、圖2、圖3所示。

5 結語

隨著經(jīng)濟和社會的發(fā)展，教育的地位日益凸現(xiàn)，全民教育、終身教育使得教學管理系統(tǒng)在教育中的地位與比重不斷提升，云教育管理系統(tǒng)相比傳統(tǒng)的教育系統(tǒng)，大大降低了客戶的成本投入和維護升級工作。

由于個人能力有限，將云計算應用到教育領域完全實現(xiàn)云計算的按需服務、按需擴展，還有一定的難度，因此該論文還有許多不足的地方。

參考文獻

[1]萬利平，陳燕.云計算在教育信息化中的應用探究[J].中國教育信息化，2009（9）：75-77.

[2]張燕麗，張凱，王洪武.基于B/S、網(wǎng)絡考試系統(tǒng)多媒體數(shù)據(jù)的存取[J].重慶工商大學學報：自然科學版，2005，22（2）：169.