中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)之我見

涂兆文

隨著社會的快速發(fā)展，信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，我們自豪的宣布進入了信息技術(shù)新時代。中學(xué)生要想在以后的社會高效地工作、學(xué)習(xí)與生活，現(xiàn)在就得掌握信息技術(shù)中的基本知識與技能。然而，信息技術(shù)學(xué)科跟語數(shù)外學(xué)科比起來，還顯得太年輕，全國各地情況又有所不同，所以信息技術(shù)教學(xué)還沒有形成既定的教法學(xué)法，下面我根據(jù)從事十余年信息技術(shù)教學(xué)工作積累的經(jīng)驗，談?wù)勎覍π畔⒓夹g(shù)教學(xué)的一些看法：

一、上好第一堂信息技術(shù)課

俗語說得好：“良好的開端是成功的一半”。從古至今我們對待周圍的事物，以及在工作、學(xué)習(xí)和日常生活交往中與你建立起聯(lián)系的形形色色的人群，都有一種先入為主的習(xí)慣。所以大家往往很注重第一次。作為一名育人的師者尤其要認識到我們與學(xué)生第一次課的重要性，這直接影響著我們在今后的教學(xué)過程中能否被學(xué)生接受。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的源動力，也是激發(fā)創(chuàng)造力的前提條件。一個人只有對某件事情或某個問題產(chǎn)生了興趣，才會動手動腦，想盡一切辦法解決他的問題，才會主動去獲取相應(yīng)的知識。首先，我們可以創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)生做網(wǎng)頁的時候，我先打開“重慶市兩江中學(xué)校門戶網(wǎng)站”給學(xué)生看，他們既感到熟悉又親切，自然樂意去學(xué)網(wǎng)頁知識、去做相關(guān)網(wǎng)頁。其次，通過現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，讓做出來的結(jié)果去激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識的興趣。中學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)教材，互幫互助操作出應(yīng)有的作品。當學(xué)生看到自己親手做出來的美麗作品時，感到特別的開心，無比的快樂，成就感油然而生，爆發(fā)出強烈繼續(xù)學(xué)好信息技術(shù)知識的興趣。如學(xué)會PS，學(xué)生就能處理照片，親自為自己美美容；學(xué)會發(fā)送電子郵件，就能跟朋友寫信，暢談身心、理想，郵遞速度之快，還能免郵費。通過這種立竿見影的學(xué)習(xí)結(jié)果來增強學(xué)生自信心，增加興奮點，激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣。

三、任務(wù)驅(qū)動，自主學(xué)習(xí)，合作探究

教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，安排適合課堂教學(xué)的相關(guān)任務(wù)。這樣讓學(xué)生有目的地學(xué)習(xí)和實踐，有利于學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)興趣，興趣盎然地掌握所學(xué)知識。在明白任務(wù)的前提下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小給合作完成任務(wù)。這樣做就不是把大量的時間用于組織講解教案上，而是把精力放在為學(xué)生提供學(xué)習(xí)所需要的各種資源上，放在簡化利用資源所經(jīng)歷的實際步驟上。例如在Word文字處理綜合練習(xí)時，我先傳一篇word文稿給學(xué)生，并設(shè)置相關(guān)要求。如標題的字號，字體，居中，文字設(shè)置美化，段落調(diào)整行間距，設(shè)置頁面屬性等問題，留足時間讓學(xué)生上機，自行操作，難的地方通過小組討論、合作完成相應(yīng)任務(wù)，最后老師展評與點評。當然，也可以換一種形式進行。如事先準備好一張已排好版的較為復(fù)雜的文章或表格打印稿，讓學(xué)生對照打印稿做，盡量做到與文章或表格一致，學(xué)生完成后，通過老師的點評或?qū)W生的他評，贊揚，學(xué)生就會產(chǎn)生一種成就感和自豪感，從而更加樂意學(xué)習(xí)我們這門課程的知識。這種方式更能讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性和積極性。

四、運用好的教學(xué)方法

好的教學(xué)方法可以使學(xué)生理解、掌握知識更快，更牢。1、類比遷移，靈活運用，如講文件在磁盤中分門別類的存放，我們可以拿生活中如何利用書架分門別類放置我們的書籍類比。2、聯(lián)系現(xiàn)實生活，如電子郵件的用戶名和密碼就聯(lián)系生活進行講解。

五、拓寬認知，促進發(fā)展

信息技術(shù)課更主要的是培養(yǎng)學(xué)生利用計算機解決實際問題的能力，所以，教師應(yīng)當在原有知識基礎(chǔ)上，充分利用現(xiàn)有工具軟件，進行拓寬知識面教學(xué)，信息技術(shù)課本中的知識畢竟有限，而實際應(yīng)用卻是無限發(fā)展的，當今社會，軟件的開發(fā)應(yīng)用速度，可以用日新月異來形容，能否利用所學(xué)工具軟件來加工處理所需信息，是我們培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的又一重要體現(xiàn)。我在教學(xué)聲音文件播放、圖形圖象的處理、網(wǎng)頁制作、簡單動畫創(chuàng)作、殺毒等方面的時候，拓寬這些知識面對學(xué)生的發(fā)展能起到促進作用，能增強應(yīng)用處理能力。所以，教學(xué)中要穿插工具軟件教學(xué)是必要的，如圖形圖象處理軟件介紹了：畫圖、美圖秀秀、PS等；看圖軟件介紹了：Acdsee、美圖看看等；動畫創(chuàng)作軟件介紹了Flash；視音頻播放器介紹了暴風(fēng)影音、MediaPlay、Mp3播放器等；殺毒軟件介紹了：360殺毒、金山毒霸、騰訊電腦管家等；教學(xué)中雖然沒有做到面面俱到，但讓學(xué)生對各種軟件的功能有了一個充分的了解，這些工具軟件的學(xué)習(xí)不僅不會給教學(xué)效果帶來不利，反而能鞏固所學(xué)的當堂知識，促進各種基本技能的提升。

六、評價需多元化

積極的評價有利于幫助學(xué)生正確地認識自己的優(yōu)點與不足，有利于取別人的長處，補自己的短處，激勵學(xué)生發(fā)揚自己的優(yōu)點、克服自己的不足，有利于培養(yǎng)學(xué)生自強不息、積極進取的精神。因此，我上課總是會給學(xué)生充分的肯定，對于不會操作的學(xué)生，我從來不訓(xùn)斥，而是充分尊重學(xué)生的人格，加以鼓勵和耐心輔導(dǎo)，即使有了一丁點兒的進步，我就會真誠地表揚他。只有這樣才能使更多的學(xué)生積極主動地參與到信息技術(shù)課堂教學(xué)活動中來，才會發(fā)揮他們的課堂主動學(xué)習(xí)的意識，我們才能提高課堂這四十分鐘的教學(xué)效率。

信息技術(shù)課是一門學(xué)習(xí)新技術(shù)的年輕課程，很多好的教學(xué)方法和學(xué)法還需要我們一起去探索，去發(fā)現(xiàn)，去完善，去總結(jié)，去反思。我們在教學(xué)過程中一定不要受語數(shù)外學(xué)科等傳統(tǒng)教學(xué)思維的影響，而要把信息技術(shù)課上成親切易操作的實用課程。作為信息技術(shù)教師的我們，要勇于探索，更要大膽創(chuàng)新，為學(xué)生們以后能高效地工作、學(xué)習(xí)與生活貢獻最大力量。