巧用“班班通” 助力語(yǔ)文教學(xué)

熊學(xué)祥

【摘要】 “班班通”的來到，使多媒體技術(shù)走進(jìn)校園，走進(jìn)課堂，走進(jìn)學(xué)生的世界。運(yùn)用“班班通”輔助教學(xué)，使聲、圖、像、文、情，境與看、思、讀、寫等諸多手段結(jié)合起來，多方位的學(xué)習(xí)不僅優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)，還提高了教學(xué)效果。其優(yōu)點(diǎn)主要體現(xiàn)在：一、“班班通”的使用激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；二、“班班通”的使用改變了教師的教學(xué)手段；三、“班班通”的使用加快了課堂教學(xué)節(jié)奏；四、“班班通”的使用增大了課堂訓(xùn)練密度。

【關(guān)鍵詞】 班班通 語(yǔ)文教學(xué)

我校在2010年，在縣電教館的大力支持下，建成了“班班通”。通過這幾年的實(shí)踐，班班通在課堂教學(xué)中的運(yùn)用，給我們的感受就是：老師省事了，學(xué)生更直觀去感受抽象的事物了，學(xué)生學(xué)得也更輕松、活潑了。因?yàn)榘喟嗤苄蜗笾庇^地把圖形、圖片、音頻、視頻、動(dòng)畫展示在學(xué)生面前，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生注意力，降低思維的難度，讓學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的記憶和理解，使知識(shí)的傳授變得淺顯易懂，直觀形象，大大地提高了語(yǔ)文課堂效率。“班班通”的使用也給我們教師帶來了教育思想觀念的更新和教育教學(xué)方式的改變，也為學(xué)生的學(xué)習(xí)方法找到一個(gè)新的途徑，為學(xué)校的教育教學(xué)工作注入了新的活力。

一、“班班通”的使用激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

作為我們傳統(tǒng)的教學(xué)方式是一支粉筆，一塊黑板，一張掛圖，一個(gè)模型，教師在課堂中使出渾身解數(shù)，講得口干舌燥，但仍無法激起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)知識(shí)的渴求無法達(dá)到最優(yōu)化。而“班班通”的使用，能將抽象為直觀，深?yuàn)W變淺顯，枯燥變有趣，化虛為實(shí)。通過不斷變化的圖、文、聲、像，深深吸引學(xué)生眼球，撥動(dòng)了學(xué)生的心弦，蕩起思維的火花，把學(xué)生帶進(jìn)寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，以最佳狀態(tài)投入學(xué)習(xí)，極大的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。例如：我們?cè)诮虒W(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《可愛的大熊貓》時(shí)，作為農(nóng)村學(xué)校的孩子只是在電視上見過大熊貓，沒有機(jī)會(huì)真正去看過。為了能激起學(xué)生大熊貓的喜愛之情，通過班班通播放一段大熊貓的錄像，了解大熊貓貪的慵懶、憨態(tài)與可愛，從形象的大熊貓生活片斷吸引學(xué)生，使他們的思維處于一種張開的狀態(tài)，在他們幼小的心靈里，感受到大熊貓憨態(tài)可掬，非常惹人喜愛，這樣直觀性教學(xué)，讓學(xué)生無疑學(xué)得興趣盎然。

二、“班班通”的使用改變了教師的教學(xué)手段

“班班通”的使用，在備課方式上促使教師“換筆”，使教師從原來的手寫教案，走向鍵盤輸入，擺脫了手寫教案的種種苦惱。對(duì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都可以隨心所欲地修改，直到滿意為止。能直接通過網(wǎng)絡(luò)收集優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源進(jìn)行整合，汲取精華，為我所用。

在課堂教學(xué)活動(dòng)中，“班班通”集動(dòng)畫、文字、圖像等信息功能于一體，圖像清晰，動(dòng)態(tài)感強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的大容量、多信息、多趣味和高效率。通過畫面展示、變換、停頓、組合、重復(fù)等步驟，達(dá)到以往教學(xué)難以達(dá)到的高地，為鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)、觀察、理解、歸納等各方面的能力，提供了生動(dòng)、逼真的教學(xué)情境?！鞍喟嗤ā奔芷鹆送ㄏ蚋咝дn堂的橋梁，為我們教學(xué)手段注入了新的活力。從而優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)了課堂中師生互動(dòng)，學(xué)生成為學(xué)習(xí)中的主體，課堂教學(xué)氛圍和諧寬松，緊張有序，教學(xué)效益和教學(xué)質(zhì)量顯著提高。讓教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得快樂。比如：作為我們農(nóng)村學(xué)校年齡偏大的老師沒有經(jīng)過專業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)，普通話極其不標(biāo)準(zhǔn)，特別是生字教學(xué)這一塊是他們的難點(diǎn)。為了能讓學(xué)生把字的讀音讀準(zhǔn)和筆畫寫正確，利用班班通把生字放在電子課本上，只要點(diǎn)擊生字，課件就會(huì)出示拼音，發(fā)出讀音，并且會(huì)一筆一筆地呈現(xiàn)出這個(gè)字的筆畫。有了課件教生字，老師輕松了，學(xué)生愿學(xué)了。同時(shí)學(xué)生不會(huì)再把字讀錯(cuò)筆畫寫錯(cuò)了，這也解決了我們老師的困難，促使老師轉(zhuǎn)變教學(xué)手段，提高了課堂效率。利用班班通能到達(dá)事半功倍、一舉兩得的效果，何樂而不為。

三、“班班通”的使用加快了課堂教學(xué)節(jié)奏

隨著信息化時(shí)代突飛猛進(jìn)的今天，要求學(xué)生掌握的知識(shí)越來越多，作為農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生獲取知識(shí)的途徑非常有限，要涉取更多的營(yíng)養(yǎng)，只有通過“班班通”這一手段，在課堂教學(xué)中呈現(xiàn)給學(xué)生。首先我們教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)加大課堂信息容量，學(xué)生在課堂上接受的有效信息越多，課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)到的程度就越高。其次加快思維節(jié)奏。要使學(xué)生在課堂上呈現(xiàn)高效的思維節(jié)奏，就需要在課堂教學(xué)中重視學(xué)生的主體性、積極性、能動(dòng)性，利用“班班通”的優(yōu)勢(shì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生情感因素，營(yíng)造和諧的心理氛圍，采用更多的激勵(lì)手段，使學(xué)生的思維節(jié)奏與整個(gè)課堂節(jié)奏協(xié)調(diào)，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)、思考與參與，盡而幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)上獲得成功感。

四、“班班通”的使用增大了課堂訓(xùn)練密度

作為我們現(xiàn)在農(nóng)村學(xué)校課堂上最大的弊端，就是老師講得多，學(xué)生訓(xùn)練少，老師問得多，學(xué)生思維的時(shí)間少，大部分時(shí)間都被老師的“講”和“問”擠占，學(xué)生的讀寫訓(xùn)練和思維訓(xùn)練往往因時(shí)間而落空，因此我們?cè)诮虒W(xué)中要堅(jiān)持“精講多練”的原則。在課堂中運(yùn)用班班通教學(xué)，無疑為老師節(jié)省了大量的時(shí)間，提高單位時(shí)間效率，能在有限的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生提供大量習(xí)題，練習(xí)容量大幅增加。這對(duì)學(xué)生進(jìn)行多種題型全方位、多角度的有效訓(xùn)練，突出重難點(diǎn)，既提高了課堂教學(xué)質(zhì)量和效益，又減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)了學(xué)生的實(shí)踐能力及多方面素質(zhì)的整體發(fā)展。

總之在語(yǔ)文教學(xué)中，靈活、適時(shí)、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用“班班通”，借助多媒體所表現(xiàn)出來的新穎、形象、生動(dòng)、直觀、有趣的知識(shí)形象，能生動(dòng)而有效地展現(xiàn)課文的思想意境美、藝術(shù)形象美、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)美，使學(xué)生為之動(dòng)情、愉快、振奮，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文的興趣、開發(fā)思維、發(fā)展能力有著積極的促進(jìn)作用，同事也充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，最終使語(yǔ)文教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。

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