湖北省民辦高校公共體育師資情況調(diào)查分析

毛學(xué)貝

DOI：10.16661/j.cnki.1672-3791.2016.14.100

摘 要：該文主要采用文獻(xiàn)資料法、訪談法、調(diào)查問(wèn)卷法、統(tǒng)計(jì)分析法，對(duì)湖北省民辦高校公共體育課教師的基本素質(zhì)現(xiàn)狀以及其角色的重新定位、民辦公共體育課發(fā)展對(duì)體育教師的要求、體育教師教育的培養(yǎng)目標(biāo)、教師工作中積極性發(fā)揮情況、教師入職后教育、教師工作穩(wěn)定性及兼職情況等具體環(huán)節(jié)進(jìn)行了調(diào)查、分析和統(tǒng)計(jì)。得出以下結(jié)論：湖北省民辦高校體育教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)有了一定程度上的改善。但教師職稱普遍偏低，大多為青年教師，缺乏該學(xué)科的帶頭人；民辦高校公共體育教師科研能力相對(duì)較差，科研成果較少，有待進(jìn)一步提高；民辦高校公共體育教師對(duì)其工作的滿意度一般，在工作之余尋求第二職業(yè)的現(xiàn)象普遍存在；高校內(nèi)普遍缺乏完善系統(tǒng)的教師考核機(jī)制，未形成一套完整的成熟考核規(guī)劃。

關(guān)鍵詞：民辦高校 公共體育 師資 調(diào)查分析

中圖分類號(hào)：G807.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2016）05（b）-0100-03

在目前世界體育事業(yè)不斷蓬勃發(fā)展的今天，我國(guó)的高校體育教育事業(yè)必將迎來(lái)一個(gè)嶄新的春天。如今為了大力提升全民身體素質(zhì)，普及健康的生活方式，培養(yǎng)積極鍛煉的生活習(xí)慣，近年來(lái)國(guó)家相繼制定了相關(guān)的法律、法規(guī)和政策，著重強(qiáng)調(diào)了要建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)不僅需重視競(jìng)技體育的發(fā)展，更需普及和落實(shí)全民體育、大眾體育的全面開(kāi)展。作為促進(jìn)我國(guó)體育事業(yè)發(fā)展的主要力量，高校體育教育更需要不斷地完善和改進(jìn)。隨著社會(huì)和教育事業(yè)的不斷發(fā)展，民辦高校已經(jīng)成為我國(guó)教育事業(yè)中不可分割的重要組成部分。民辦高校公共體育教師的師資力量是促進(jìn)體育教育事業(yè)發(fā)展的主要力量。該文對(duì)湖北省民辦高校公共體育教師師資隊(duì)伍進(jìn)行調(diào)查研究，了解了目前湖北省民辦高校公共體育師資隊(duì)伍的基本現(xiàn)狀，探討了發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的主要問(wèn)題，并就完善湖北省民辦高校公共體育師資隊(duì)伍建設(shè)提出了參考性的解決策略。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

該文選取以湖北省民辦高校公共體育師資情況為研究對(duì)象。分析對(duì)象主要包括漢口學(xué)院、武漢東湖學(xué)院、黃岡科技職業(yè)學(xué)院、武漢商貿(mào)職業(yè)學(xué)院、長(zhǎng)江職業(yè)學(xué)院、湖北科技職業(yè)學(xué)院等10所在湖北省民辦高校從事公共體育課程教學(xué)的教師。

1.2 研究方法

該文采用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、專家訪談法、統(tǒng)計(jì)分析法，對(duì)數(shù)據(jù)處理分析。

2 結(jié)果與分析

2.1 湖北省民辦高校公共體育教師的現(xiàn)狀

2.1.1 湖北省民辦高校公共體育教師基本情況

從民辦高校公共體育教師隊(duì)伍的組成情況來(lái)看，主要包含了3個(gè)部分：專職體育教師、兼職體育教師和專聘體育教師。（1）對(duì)于民辦高校來(lái)說(shuō)，專職體育教師是指畢業(yè)后直接留校任教，或者通過(guò)招聘的其他高校畢業(yè)的大學(xué)生以及具有豐富工作經(jīng)驗(yàn)和扎實(shí)專業(yè)技能的人才，此類教師的人事關(guān)系一般由學(xué)校進(jìn)行統(tǒng)一管理，享有學(xué)校規(guī)定的工資和福利待遇；（2）兼職體育教師指的是經(jīng)考核后由學(xué)?？隙ǖ木哂休^強(qiáng)的教學(xué)能力和實(shí)踐能力，能夠獨(dú)立完成某項(xiàng)或某科專業(yè)課的教學(xué)任務(wù)的校外人員；（3）專聘體育教師是目前民辦高校教師隊(duì)伍中所特有的一個(gè)組成結(jié)構(gòu)，指的是各民辦高校依據(jù)其發(fā)展階段需求的特殊性，從社會(huì)各界聘請(qǐng)的知名學(xué)者、專家、運(yùn)動(dòng)員到校進(jìn)行不定期的專業(yè)知識(shí)講座。（如圖1）

表1調(diào)查結(jié)果顯示：湖北省民辦高校公共體育教師群體中26～45歲的中青年老師占整體部分的61%，從教齡結(jié)構(gòu)來(lái)看，民辦高校公共體育教師中擁有20年教齡以上的教師人數(shù)較少，只占整體的12%。師資年齡結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出年輕化，教齡短的特點(diǎn)，雖然年輕教師對(duì)新事物的接受能力較快，更能較快地接受新的教學(xué)模式和教學(xué)組織方法，有利于促進(jìn)高校公共體育的教學(xué)朝向更加現(xiàn)代、更具創(chuàng)新的模式發(fā)展，但由于教齡時(shí)間短，年輕教師在教學(xué)過(guò)程中教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠充足，處理突發(fā)教學(xué)事件的能力有待提高。

根據(jù)表2對(duì)湖北省民辦高校公共體育教師的學(xué)歷、職稱的調(diào)查顯示：公共體育課教師隊(duì)伍中，從學(xué)歷結(jié)構(gòu)來(lái)看，博士和大專學(xué)歷結(jié)構(gòu)指標(biāo)較低，本科和碩士學(xué)歷的教師占整體的88%，雖然教師的教學(xué)能力在某些程度上并不與其所擁有的學(xué)歷相關(guān)，但獲得較高的學(xué)歷無(wú)疑將更有利于教學(xué)工作的展開(kāi)。從職稱結(jié)構(gòu)來(lái)看，教授、副教授等高級(jí)職稱的教師只占整體的17%，講師占整體不到30%，而助教占到了50%以上。由圖2可以看出，湖北省民辦高校公共體育教師隊(duì)伍中，從論文發(fā)表情況上看，絕大多數(shù)教師只發(fā)表了1～5篇研究論文，發(fā)表了10篇以上的教師只占整體的20%。

2.1.2 湖北省民辦高校公共體育教師工作滿意度情況

從圖3可以看出，在所調(diào)查的10所湖北省民辦高校公共體育教師中，大約有45%的教師對(duì)自己所在崗位的滿意度不高，非常滿意的教師只占整體的10%，這個(gè)情況應(yīng)該引起足夠的重視。與沿用終身制度人事關(guān)系的公辦學(xué)院教師不同，民辦學(xué)院的教師面臨著隨時(shí)有可能遭到學(xué)院的解聘，對(duì)工作的穩(wěn)定性有著強(qiáng)烈的危機(jī)感。與此同時(shí)，民辦公共體育教師組織日常教學(xué)和完成專業(yè)方面科研任務(wù)的壓力也相對(duì)較大。在工作環(huán)境、工作回報(bào)以及人際關(guān)系等眾多影響因素中，學(xué)校的管理情況在很大程度上對(duì)體育教師的工作滿意度產(chǎn)生了決定性的影響。因此，怎樣優(yōu)化包括工資福利制度、體育教師考核制度、獎(jiǎng)懲激勵(lì)制度以及在職培訓(xùn)制度等多方面學(xué)校管理結(jié)構(gòu)，妥善處理好與民辦高校公共體育課教師切身利益相關(guān)的一系列問(wèn)題，成為關(guān)系到提升民辦高校公共體育課教師自我職業(yè)認(rèn)同感和工作積極性的重中之重。

2.2 湖北省民辦高校公共體育教師隊(duì)伍管理中存在的問(wèn)題

2.2.1 師資總量不足，學(xué)歷不高，科研能力較差

湖北省民辦高校公共體育教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)中，博士生和研究生所占比例較低，導(dǎo)致湖北省民辦高校體育師資隊(duì)伍中高學(xué)歷人才非常缺乏。雖然近幾年民辦高校在教師學(xué)歷要求和職稱結(jié)構(gòu)上有了一定程度上的改觀，但高學(xué)歷人才比例仍舊與我國(guó)民辦高校實(shí)際要求有著較大的差異。教師職稱評(píng)定過(guò)程中，職稱結(jié)構(gòu)評(píng)定方法需要進(jìn)一步完善。高學(xué)歷師資總量不足，體育專業(yè)學(xué)術(shù)帶頭人缺乏，成為湖北省民辦高校體育教師隊(duì)伍管理中存在的尤為明顯的問(wèn)題。

2.2.2 民辦高校公共體育教師的積極性未能充分發(fā)揮，待遇有待改善

民辦高校的體育教師雖然與普通高校體育教師一樣，享有寒暑假、醫(yī)保、社保等待遇，但與公辦高校體育教師的福利待遇相比仍有相當(dāng)大的差距。雖然經(jīng)過(guò)近6年的努力，湖北省民辦高校公共體育課教師的工資及待遇情況已經(jīng)有了很大改善，但待遇問(wèn)題仍是解決民辦高校公共體育教師隊(duì)伍管理中存在著眾多問(wèn)題的關(guān)鍵所在。

2.2.3 學(xué)校管理不科學(xué)，缺乏有效的考核、獎(jiǎng)懲、培訓(xùn)機(jī)制

教師的考核欠規(guī)范，獎(jiǎng)罰措施落實(shí)不到位，對(duì)教師進(jìn)行考核內(nèi)容較為隨意，頻率較為多變，考核過(guò)程的自發(fā)性比較大，并未形成較為合理規(guī)范的模式和。學(xué)校不同程度上存在考核形式化，忽視考核結(jié)果，考核過(guò)程公平公正性不夠，考核后的獎(jiǎng)罰工作不到位等問(wèn)題。專職教師隊(duì)伍實(shí)踐技能培訓(xùn)管理不完善，在職培訓(xùn)質(zhì)量不高，缺乏計(jì)劃性。

3 改進(jìn)策略

3.1 建立健全高效的民辦高校融資渠道

在爭(zhēng)取政府對(duì)民辦高校公共體育教育的經(jīng)費(fèi)投入同時(shí)，拓寬其他合理途徑，從而保障民辦高校公共體育教育事業(yè)和教師管理工作的順利進(jìn)行。

3.2 完善民辦高校公共體育事業(yè)學(xué)校用人機(jī)制

建立競(jìng)爭(zhēng)性的人才使用機(jī)制和符合學(xué)校實(shí)際情況的選聘公共體育教師制度。改變單一結(jié)構(gòu)的校內(nèi)公共體育教師用人機(jī)制，破除在引進(jìn)優(yōu)秀體育教師人才方面的限制，采用返聘教師、兼職教師等多渠道多形式的人才引進(jìn)方式。建立規(guī)范性的高校在校公共體育教師競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制以及多元化的人才考評(píng)機(jī)制。

3.3 建立科學(xué)高效的公共體育教師考核體系

盡可能對(duì)公共體育教師的理論水平和業(yè)務(wù)水平作出公平公正的評(píng)價(jià)。并加強(qiáng)對(duì)民辦高校公共體育教師考核環(huán)節(jié)的監(jiān)督，實(shí)現(xiàn)整個(gè)考核過(guò)程和結(jié)果的清晰化、透明化，使公共體育教師之間形成合理的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，運(yùn)用多種激勵(lì)手段提高民辦高校公共體育教師工作上的積極性。

3.4 提升民辦高校公共體育教師對(duì)其工作的滿意度

優(yōu)化民辦高校公共體育教師管理制度，適當(dāng)提高民辦高校公共體育教師的工資報(bào)酬和福利待遇。加強(qiáng)對(duì)民辦高校公共體育教師在職培訓(xùn)上的重視程度，建立導(dǎo)向性的人才培養(yǎng)機(jī)制。使他們?cè)谕瓿晒ぷ魅蝿?wù)的同時(shí)，不斷充實(shí)自己完善自己，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)自我的職業(yè)認(rèn)同以及自身的價(jià)值。

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