淺談素質(zhì)教育下物理學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

王超峰

基礎(chǔ)教育課程改革，既要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)能力，又要提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力，從而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。特別是八、九年級的物理教學(xué)更要培養(yǎng)學(xué)生的能力，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，近兩年來，我與同事們一起就八、九年級物理學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變做了一些探究，現(xiàn)結(jié)合我校開展的“自主學(xué)習(xí)---交流討論---鞏固訓(xùn)練”的教學(xué)模式，就物理學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變談幾點自己的看法。

一、要重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)就是學(xué)生依靠自己的努力，自覺、主動、積極地獲取知識。自主學(xué)習(xí)能力則是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)出來的一種綜合素質(zhì)。具有這種能力的學(xué)生有強(qiáng)烈的求知欲，善于運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，合理安排自己的學(xué)習(xí)活動。要善于積極思考，敢于質(zhì)疑問難，在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出強(qiáng)烈的探索和進(jìn)取的精神。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力是素質(zhì)教育的要求，也是人的全面發(fā)展和新世紀(jì)對人才素質(zhì)的需要。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力不僅有利于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)，而且能優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。

1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力要改變教與學(xué)的關(guān)系

新課程倡導(dǎo)建立自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，對我們教師的作用提出了強(qiáng)烈的變革要求，即傳統(tǒng)的居高臨下的教師地位在課堂教學(xué)中逐漸消失，取而代之的是教師站在學(xué)生中間，與學(xué)生平等對話與交流；過去由教師控制教學(xué)活動的那種沉悶和嚴(yán)肅要被打破，取而代之的是師生交往互動、共同發(fā)展的真誠和激情。因次，教師要更多地去激勵、幫助、參謀；師生之間的關(guān)系不再是以知識傳遞為紐帶，而是以情感交流為紐帶；學(xué)生的主體作用被壓抑，本有的學(xué)習(xí)靈感有時就會消遁。在教學(xué)中，我大膽放手，給學(xué)生充足的時間，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主角，成為知識的主動探索者。我經(jīng)常告訴學(xué)生：“課堂是你們的，物理課本是你們的，這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)也是你們的。老師只是你們的助手，想學(xué)到更多、更好的知識就要靠自己。”這樣，在課堂上，學(xué)生始終處于不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中，一節(jié)課下來不但學(xué)到了自己感興趣的知識，還使自己的自主性得到充分發(fā)揮。

2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力精心設(shè)計學(xué)習(xí)過程。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，是在學(xué)習(xí)過程中，不斷地培養(yǎng)出來的。因此，精心設(shè)計學(xué)習(xí)過程尤為重要。教師要從“學(xué)什么、為什么要學(xué)、怎樣學(xué)”的角度，依據(jù)“學(xué)是教主導(dǎo)下的主體，教是以學(xué)為主體的主導(dǎo)”的原則，按學(xué)生學(xué)習(xí)物理的認(rèn)識規(guī)律設(shè)計好教學(xué)過程。做到該扶則扶，該放當(dāng)放。與舊知緊密相連的新知，教師基本不講。要在強(qiáng)化舊知的前提下，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生自己運(yùn)用知識的正遷移，完成認(rèn)知沖突，順利掌握新知。教師只需在舊知與新知間架起一座能讓學(xué)生自己通過的橋梁。

3、練習(xí)、復(fù)習(xí)課，老師要注意不能上成練習(xí)題課。可讓學(xué)生思考：你學(xué)到了什么？舉例說明。還有什么不懂？你還想知道什么？然后讓學(xué)生圍繞這幾個問題進(jìn)行討論。通過回答“你學(xué)到了什么”讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行整理，“舉例說明”是掌握知識的表現(xiàn)?！斑€有什么不懂”旨在質(zhì)疑問難。以“還想知道什么”使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，并鼓勵他們積極動腦。學(xué)生學(xué)得就很愉快了。

二、指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)

采用小組合作制，合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)，它有這樣幾方面的要素：積極的互相支持、配合，因而合作學(xué)習(xí)將個人之間的競爭轉(zhuǎn)化為小組之間的競爭，有助于培養(yǎng)學(xué)生合作的精神和競爭意識；有助于因材施教，可以彌補(bǔ)一個教師難以面向有差異的眾多學(xué)生的教學(xué)的不足，從而真正實現(xiàn)使每個學(xué)生都得到發(fā)展的目標(biāo)，因而在物理教學(xué)過程中，采用小組合作方式，在難點、重點時讓學(xué)生討論討論，在建立概念、理解算理時讓學(xué)生小組合作進(jìn)行操作等多方面的實踐，有利于學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)。如在教《電生磁》一課中，在課前，我讓學(xué)生小組合作探究電怎樣能夠產(chǎn)生磁？探究、討論、交流使學(xué)生在小組中友好地進(jìn)行合作交流，課堂上各抒己見，提高效率。物理學(xué)科除了注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力以外，也不要忽視學(xué)生語言表達(dá)的能力，多讓學(xué)生發(fā)表自己的想法和高見，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還可培養(yǎng)了學(xué)生追求真知的熱情，同時消除學(xué)生學(xué)習(xí)緊張的情況，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中牢牢掌握知識。

三、創(chuàng)設(shè)懸念，激發(fā)探究興趣。

興趣是最好的老師，為了讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，我們可以創(chuàng)設(shè)一些懸念，啟發(fā)學(xué)生把生活中的現(xiàn)象與問題變?yōu)槲锢淼膶ο?，把生活的實際問題和物理緊密聯(lián)系起來，從物理的角度，并運(yùn)用物理知識對其進(jìn)行思考，對之進(jìn)行解釋、闡述，讓學(xué)生認(rèn)識到平時學(xué)習(xí)的物理知識對解決生活中的實際問題很有幫助，引起學(xué)生的有意注意，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的好奇心，使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們以積極主動的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中。同時，教師要盡量給學(xué)生提供可進(jìn)行自主探究的感性材料，學(xué)生有了問題才會有探究，只有主動探究才會有創(chuàng)造，問題情境是促進(jìn)學(xué)生構(gòu)建良好認(rèn)知結(jié)構(gòu)的推動力，是體驗物理應(yīng)用，培養(yǎng)探究精神的重要措施，所以，在教學(xué)時，多鼓勵學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的方式進(jìn)行主動學(xué)習(xí)，使學(xué)生通過觀察，操作實驗等途徑調(diào)動眼、口、手、腦、耳等多種感官參與認(rèn)識活動，探究知識規(guī)律，為知識的內(nèi)化創(chuàng)造條件?？梢?，給學(xué)生學(xué)習(xí)留足探究的空間，能為學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)提供廣闊的學(xué)習(xí)空間，使活動真正自主開放。教師要同學(xué)生一起參與學(xué)習(xí)的全過程，并保證學(xué)生自主探究的時間和空間，讓學(xué)習(xí)者積極參與、合作學(xué)習(xí)、自主探究，在參與中表現(xiàn)。要用物理知識本身的魅力去吸引學(xué)生，影響學(xué)生，感染學(xué)生。同時讓學(xué)生體驗到知識的應(yīng)用過程，感受到成功的喜悅。

良好的學(xué)習(xí)方法，是學(xué)好知識的前提和保證，并能達(dá)到事半功倍的效果。物理源于生活，并應(yīng)用于生活，因此在教學(xué)活動中，應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，將抽象的物理概念建立在學(xué)生生動、豐富的生活背景上，并引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)會“做”中學(xué)物理，探究中學(xué)物理，合作交流中學(xué)物理的方式，將過去的說物理，聽物理，黑板上的物理，轉(zhuǎn)變成為做物理、用物理、生活中的物理，這樣才能真正促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，進(jìn)而獲得主動發(fā)展。

總之，在新課改實施的今天，教師還要不斷學(xué)習(xí)新知識，更新育人觀念，注重于教學(xué)設(shè)計與實施的效果，注意尊重學(xué)生，還要真正關(guān)注學(xué)生個性差異，積極與同伴進(jìn)行經(jīng)驗交流，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，這樣才能不斷提高教育教學(xué)的效率。