淺議小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生進行情感態(tài)度的培養(yǎng)

柴家任

摘 要 新課程改革，特別強調(diào)學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)，積極的情感態(tài)度有利于充分發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量，作為一名教育教學(xué)工作者，必須在數(shù)學(xué)教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、掌握數(shù)學(xué)。

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué) 情感態(tài)度 培養(yǎng)

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）16-0124-01

隨著數(shù)學(xué)課程改革強調(diào)了對學(xué)生情感、態(tài)度的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生素質(zhì)。小學(xué)生已經(jīng)具有了一定的知識和生活經(jīng)驗，對自然與社會現(xiàn)象有了一定的探究欲望，此時需要教育者進行有目的的啟發(fā)與引導(dǎo)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，就是要通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生形成豐富的情感、積極的態(tài)度，這同樣是學(xué)生學(xué)習(xí)、生存和發(fā)展的重要基礎(chǔ)。

一、提供豐富的培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣愛好的素材

學(xué)生在課堂上參與學(xué)習(xí)的程度與學(xué)生的情感因素密切相關(guān)。在教學(xué)過程中，教師所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境、設(shè)計的教學(xué)活動，營造的課堂氛圍等能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠滿足學(xué)生求知欲的需要時，學(xué)生就會產(chǎn)生愉快、喜愛的情感。反之，則是苦惱、厭煩，勢必會影響學(xué)習(xí)效率。例如：在教學(xué)《生活中的軸對稱》教學(xué)中，我首先通過多媒體課件展示建筑物、楓葉、蝴蝶、窗花等圖片，讓學(xué)生感受現(xiàn)實生活中存在的、大量的具有軸對稱現(xiàn)象的實例，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。接著通過讓學(xué)生動手實踐，創(chuàng)作軸對稱圖形，并通過多媒體平臺進行展示、解說，體驗數(shù)學(xué)教學(xué)活動的樂趣。如此，學(xué)生通過觀看、操作、思考、得到答案，把學(xué)生的思維從已知世界自然而然地引入到一個未知領(lǐng)域，誘發(fā)出了強烈的學(xué)習(xí)興趣。

二、注意反映數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價值

在現(xiàn)行教材中，充分體現(xiàn)了這一點，如教材中的“你知道嗎？”“生活中的數(shù)學(xué)”和閱讀材料。介紹了現(xiàn)實生活中數(shù)學(xué)知識的運用，數(shù)學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史知識，著名的數(shù)學(xué)問題等等。讓學(xué)生漸漸明白數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實，扎根于現(xiàn)實，應(yīng)用于現(xiàn)實。因此，教學(xué)中，老師要盡量開發(fā)生活資源，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識提供觀察、操作、實踐的機會，讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)。例如在教學(xué)“人民幣的認識”時，我采用模擬購物的方式教學(xué)此內(nèi)容。首先讓學(xué)生通過小超市進行模擬購物來解決生活中一些實際問題。通過這些購物情境，讓學(xué)生在玩中學(xué)，輕松學(xué)會計算購物的金額，掌握付錢的策略，能使學(xué)生解決簡單的生活實際問題。通過情境的設(shè)計，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對他們來說不再是一種負擔(dān)，而是一種享受，一種愉快的體驗，學(xué)生會越來越想學(xué)、愛學(xué)。

三、通過自主探究的活動，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗，增進學(xué)好數(shù)學(xué)的信心

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促使學(xué)生親自經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動過程，積累相關(guān)的經(jīng)驗是非常有益的。而且，小學(xué)生正處于對周圍事物充滿好奇心，向往了解外部世界，總有許多問不完的“為什么”的問題，自主探究學(xué)習(xí)，符合小學(xué)生的心理特征。例如，在教學(xué)圓錐體體積時，先讓學(xué)生聯(lián)想、猜測，再引導(dǎo)學(xué)生進行試驗，探究圓錐和圓柱體積之間的關(guān)系，得出圓錐體積的計算方法和公式。這樣，讓學(xué)生有更多的機會運用數(shù)學(xué)知識，進行自主探索實踐，并通過這些活動獲得成功、能力增強等良好體驗，從而逐步增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

總之，教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)而在于激勵、喚醒和鼓舞。教師應(yīng)不斷轉(zhuǎn)變觀念，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)想方設(shè)法把情感灑滿課堂，關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，保護學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增添他們學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣，讓每個學(xué)生都愛學(xué)數(shù)學(xué)。

參考文獻：

[1]葉堯城.數(shù)學(xué)課程標準教師讀本[M].武漢：華中師范大學(xué)出版社，2003.