高中體育教學(xué)中情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的落實(shí)

李小娟

摘 要：體育健康課程旨在提高學(xué)生體質(zhì)和健康水平，同時(shí)在體育教學(xué)中重視情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。在體育教學(xué)中充分運(yùn)用教材、教學(xué)情境和教師品格等因素，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀滲透到教學(xué)過(guò)程中去。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；情感態(tài)度；價(jià)值觀

《體育與健康》課程目標(biāo)將知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀統(tǒng)一在教學(xué)目標(biāo)中。將教育影響滲透到學(xué)生的情感深處，充分發(fā)揮和提高學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)、自我發(fā)展、人際交往以及承受挫折的能力，完善教育目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)和探究。因此在體育教學(xué)中對(duì)情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)是十分必要的，現(xiàn)就結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談一點(diǎn)體會(huì)。

一、在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)發(fā)展學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀

1.

利用國(guó)際國(guó)內(nèi)體育賽事和明星效應(yīng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣和情感。比如在奧運(yùn)會(huì)、冬奧會(huì)、 NBA、世界杯期間，教師在課堂上親自播報(bào)體育新聞和體育明星事跡，播放精彩的比賽視頻來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的熱情和興趣。

2.

利用教師的個(gè)人魅力、運(yùn)動(dòng)表率激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。在課堂教學(xué)中，教師尊重的態(tài)度、規(guī)范的示范、生動(dòng)的講解、鼓勵(lì)的語(yǔ)言、肯定的眼神、關(guān)心的問(wèn)候以及參與到學(xué)生的比賽、游戲活動(dòng)和練習(xí)中，教師的一言一行都能潛移默化地影響學(xué)生的心理和行為表現(xiàn)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

3.

利用學(xué)校的體育比賽、體育活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的情感。在校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、籃球比賽、趣味活動(dòng)中，比賽場(chǎng)上克服困難、你追我趕所表現(xiàn)出的頑強(qiáng)拼搏、堅(jiān)韌果敢、自信自強(qiáng)、屢敗屢戰(zhàn)的運(yùn)動(dòng)精神和為班爭(zhēng)光的榮譽(yù)感和責(zé)任感。賽場(chǎng)下積極分析討論，制定戰(zhàn)術(shù)，加油吶喊助威、熱心幫扶的集體精神等，這無(wú)時(shí)無(wú)刻在感染著學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

4.

大型體育活動(dòng)的訓(xùn)練會(huì)大幅度地提升學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀。高中學(xué)生對(duì)大型活動(dòng)的參與都有抵觸情緒，但是在訓(xùn)練中學(xué)生從起初的不愿意參與和練習(xí)時(shí)的消極對(duì)待到昀后表演前誰(shuí)都不愿意被淘汰，這種思想的變化情感的體驗(yàn)是對(duì)情感態(tài)度價(jià)值觀很好的落實(shí)。

二、根據(jù)不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在形式多樣的教學(xué)中培養(yǎng)情感態(tài)度價(jià)值目標(biāo)

在教學(xué)時(shí)，根據(jù)項(xiàng)目?jī)?nèi)容、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、掌握技術(shù)技能的程度，采用“循序漸進(jìn)、由易到難”的順序，制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，分層次、分階段區(qū)別對(duì)待。教師在學(xué)生練習(xí)中給予“比上次好多了”、“很好，加油”等的鼓勵(lì)性語(yǔ)言，肯定學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，教學(xué)生學(xué)會(huì)自我激勵(lì)。用“我可以”、“我行”、“過(guò)去行，現(xiàn)在更行”的話語(yǔ)，幫助學(xué)生克服困難、樹立信心。在練習(xí)時(shí)要求學(xué)生之間互相指導(dǎo)幫助，使學(xué)生從同伴的鼓勵(lì)中看到希望不斷進(jìn)步，體驗(yàn)成功。

1.

田徑項(xiàng)目教學(xué)時(shí)，從場(chǎng)地器材布置、練習(xí)方法上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。例如：跑的教學(xué)時(shí)可采用多種圖形（蛇形跑、追逐跑、同心圓跑等）的練習(xí)。運(yùn)用輔助道具器材，采用游戲、趣味的方法。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)有膽怯、不自信、情緒低落、意志力薄弱等表現(xiàn)，從而降低了學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。因此，在教學(xué)時(shí)，要分層次、分性別，因需施教，因地制宜。鼓勵(lì)激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持完成，增強(qiáng)信心，挑戰(zhàn)自己，展現(xiàn)自我。

2.

籃球、足球等集體項(xiàng)目的教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，積極性高，情緒高漲。在教學(xué)和比賽中易出現(xiàn)情緒激動(dòng)、個(gè)人英雄主義，或者同伴之間互相埋怨、責(zé)罵對(duì)方隊(duì)員等消

極情緒。因此在教學(xué)中，有針對(duì)性地通過(guò)小組練習(xí)、同伴合作練習(xí)、體育游戲、教學(xué)比賽等練習(xí)方法，幫助學(xué)生端正態(tài)度，磨煉意志。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)控制調(diào)整自己的情緒，互相理解、寬容；學(xué)會(huì)在團(tuán)隊(duì)合作中堅(jiān)持“集體利益高于個(gè)人利益”的精神；學(xué)會(huì)正確對(duì)待比賽競(jìng)爭(zhēng)、成功與失敗、順利與挫折，始終服從裁判，建立樂(lè)觀積極的人生態(tài)度。

3.體操、健美操、武術(shù)等的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的正確認(rèn)識(shí)，并且以教師的個(gè)人魅力去感染學(xué)生。體操運(yùn)動(dòng)要求舒展大方優(yōu)美，具有一定的藝術(shù)性。讓學(xué)生明確美學(xué)要求，男生動(dòng)作剛健有力，女生動(dòng)作舒展柔美。在音樂(lè)的伴奏下練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的節(jié)奏感、韻律感、協(xié)調(diào)性，提高學(xué)生表現(xiàn)美、欣賞美等審美意識(shí)和能力，使形體美和內(nèi)在美相統(tǒng)一。

三、通過(guò)課后的反饋與評(píng)價(jià)，落實(shí)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

情感態(tài)度價(jià)值觀是教師與學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互感化的過(guò)程，是教師通過(guò)引導(dǎo)使學(xué)生在無(wú)意識(shí)心理機(jī)制下自覺(jué)形成正確認(rèn)識(shí)的過(guò)程。情感態(tài)度價(jià)值觀的評(píng)價(jià)，可以通過(guò)觀察法、訪談法、問(wèn)卷調(diào)查、口頭評(píng)價(jià)等方法來(lái)實(shí)施，從自我評(píng)價(jià)、同學(xué)評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)三方面來(lái)形成。

自我評(píng)價(jià)。要求每位學(xué)生制定一個(gè)自我評(píng)價(jià)表，每次課后認(rèn)真填寫，進(jìn)行總結(jié)和反思。自我評(píng)價(jià)問(wèn)卷表：

同學(xué)之間評(píng)價(jià)。教師鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，并且引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待同學(xué)的評(píng)價(jià)，以提高情感態(tài)度價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)及自身修養(yǎng)。

教師評(píng)價(jià)。教師在教學(xué)過(guò)程中要仔細(xì)觀察學(xué)生的行為表現(xiàn)、情緒變化和動(dòng)作的反復(fù)，才能做到評(píng)價(jià)準(zhǔn)確到位。遇到代表性的問(wèn)題，教師要集體評(píng)價(jià)，多用表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、肯定的方法，使學(xué)生能夠形成正確認(rèn)識(shí)。

情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)是同知識(shí)與技能、過(guò)程與方法相互滲透、相互促進(jìn)的過(guò)程，學(xué)生要通過(guò)參與到體育活動(dòng)實(shí)踐中去親自體驗(yàn)、感受和領(lǐng)悟。教師在教學(xué)中注重情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)，制定科學(xué)合理的教學(xué)方法，多渠道全方位的地去落實(shí)實(shí)施，積極探索改進(jìn)、總結(jié)，使情感態(tài)度價(jià)值觀在體育教學(xué)中得到發(fā)展與提高。

參考文獻(xiàn)：

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