高職高專院校汽車專業(yè)英語教學(xué)改革

付京京

摘 要 文中主要是以高職高專教育院校汽車專業(yè)英語教學(xué)的實(shí)際發(fā)展情況作為出發(fā)點(diǎn)，深入探討了高職高專汽車專業(yè)英語教學(xué)活動的實(shí)際辦學(xué)情況以及存在的一系列問題。依據(jù)現(xiàn)階段高職高專學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，以及經(jīng)濟(jì)市場內(nèi)對人才類型的需求，筆者將充分結(jié)合汽車專業(yè)英語教學(xué)專業(yè)的實(shí)際教學(xué)特點(diǎn)，對高職高專教育院校汽車專業(yè)英語課程的改革進(jìn)行深入的研究。

關(guān)鍵詞 高職高專院校 汽車專業(yè) 英語

中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2016.06.053

Abstract This paper mainly takes the actual development of educational institutions in the automobile professional English teaching in higher vocational colleges as a starting point， in-depth on higher vocational colleges automobile professional English teaching activities of the actual running situation and exist a series of problems. On the basis of the present higher vocational college students' practical learning， and market economy in the thirst for talent， the author will give full fit for Automobile Specialty English teaching professional practical teaching characteristic， make in-depth study on higher vocational colleges automobile professional English curriculum reform.

Key words vocational college； automobile specialty； English

自我國加入至世界貿(mào)易組織后，我國現(xiàn)有的進(jìn)出口汽車關(guān)稅不斷進(jìn)行優(yōu)化和調(diào)整，由原本的進(jìn)口汽車稅率27%下降到24%，①我國現(xiàn)有的進(jìn)口車以及汽車內(nèi)的各種零部件的數(shù)量也在逐年增多，這一系列的進(jìn)口汽車、零部件以及使用技術(shù)全部都是用英文進(jìn)行標(biāo)示的，這一現(xiàn)象也促使了我國當(dāng)前從事汽車設(shè)計、制造、維護(hù)、修理等工作的相關(guān)人員，必須要熟練掌握專業(yè)英語。②只有工作人員全面掌握專業(yè)英語，才可以更為高效地開展工作。

當(dāng)前階段，我國現(xiàn)有的高職高專教育院校，通常都開設(shè)了專業(yè)英語課程，其設(shè)置目的是為了可以更加有效地加深并鞏固高職高專教育院校內(nèi)學(xué)生的英語應(yīng)用能力和學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生通過熟練查閱國內(nèi)外的相關(guān)理論資料，全面理解并掌握此專業(yè)中最具前瞻性的理論內(nèi)容，并充分結(jié)合本專業(yè)的實(shí)際需求，科學(xué)地提高英語水平。③就我國當(dāng)前高職高專汽車專業(yè)學(xué)生的發(fā)展情況，并無法完全符合我國眼下進(jìn)口汽車服務(wù)工作的發(fā)展需求。為此，筆者在文中主要對高職高專院校汽車專業(yè)英語的教學(xué)改革進(jìn)行簡單的分析。

1 高職高專院校汽車專業(yè)英語的實(shí)際教學(xué)現(xiàn)狀及問題

高職高專院校的汽車專業(yè)以及相關(guān)專業(yè)，面臨著培養(yǎng)大量汽車服務(wù)專業(yè)人才的教學(xué)任務(wù)，但是由于受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，當(dāng)前高職高專院校汽車運(yùn)用及其相關(guān)專業(yè)英語的教學(xué)目標(biāo)與市場需求存在一定的脫節(jié)問題，其中的英語教材，并沒有及時更新其教學(xué)內(nèi)容，存在嚴(yán)重的滯后性。教師過分看重理論知識的教學(xué)，并沒有重視培養(yǎng)學(xué)生汽車專業(yè)英語的實(shí)際應(yīng)用能力。

我國大部分高職高專院校在汽車專業(yè)課程教學(xué)過程中，存在嚴(yán)重的教學(xué)課時不合理的問題。一個學(xué)期的教學(xué)課時大約為40學(xué)時，甚至一部分的教學(xué)院校并沒有開設(shè)專業(yè)英語這一課程。對于我國現(xiàn)有的高職高專院校而言，即便是最為基礎(chǔ)性的英語教學(xué)內(nèi)容，也無法高效地實(shí)現(xiàn)理論知識與英語專業(yè)教學(xué)內(nèi)容之間的有效銜接。④同時，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中付出的努力也并不一定會得到回報。為此，我國的高職高專教育院校必須要提高對專業(yè)英語教學(xué)的重視程度，進(jìn)而全面有效地培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)英語水平。雖然當(dāng)前階段，我國擁有大量的專業(yè)英語教材，但是卻嚴(yán)重缺少一個合理有效的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。汽車專業(yè)中應(yīng)用的專業(yè)英語的相關(guān)內(nèi)容，仍然是以教師為主導(dǎo)，自主編訂教學(xué)內(nèi)容。

除此之外，高職高專教育院校還存在著專業(yè)英語教學(xué)隊伍建設(shè)滯后，教師教學(xué)能力參差不齊等問題。如果只是要求其英語教學(xué)專業(yè)畢業(yè)的英語教師進(jìn)行汽車專業(yè)英語教學(xué)的話，必然會由于自身缺乏汽車專業(yè)英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不盡如人意的問題。為此，高職高專教育院校必須要及時強(qiáng)化專業(yè)英語教師的教學(xué)能力培訓(xùn)力度。

2 高職高專院校汽車專業(yè)英語教學(xué)改革的具體策略

2.1 轉(zhuǎn)變英語教師的教學(xué)觀念，提高師資隊伍的教學(xué)能力

隨著我國素質(zhì)教育的不斷普及，重視培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力、終身學(xué)習(xí)理念，已經(jīng)成為當(dāng)前高職高專院校中的英語教師和學(xué)生之間達(dá)成的高度共識。這也就要求英語教師必須要及時轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，全面培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)英語應(yīng)用能力。為此，英語教師在實(shí)際教學(xué)過程中，需要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性。只有這樣，才可以切實(shí)有效地提高專業(yè)英語教學(xué)質(zhì)量，最大化地實(shí)現(xiàn)汽車專業(yè)英語的教學(xué)目標(biāo)。由于高職高專院校中汽車專業(yè)英語不可避免地會涉及汽車專業(yè)知識，所以英語教師必須要具備掌握汽車專業(yè)的相關(guān)知識，并具備高水準(zhǔn)的英語應(yīng)用能力。為此，英語教師在開展教學(xué)活動前，必須要不斷學(xué)習(xí)，盡可能多地參加專業(yè)英語教學(xué)模式的學(xué)術(shù)研究會，使自身可以更加高效地將英語專業(yè)知識和汽車專業(yè)英語教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效結(jié)合，進(jìn)而科學(xué)有效地實(shí)現(xiàn)汽車專業(yè)英語教學(xué)目標(biāo)。

2.2 充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維

英語教師在實(shí)際教學(xué)過程中，需要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生將汽車專業(yè)英語學(xué)習(xí)活動作為一項(xiàng)日常的、有趣的學(xué)習(xí)活動后，學(xué)生就會自主投入到學(xué)習(xí)活動中，并十分珍惜其課堂教學(xué)的時間，牢牢把握學(xué)習(xí)機(jī)會，并通過不斷學(xué)習(xí)，有效地掌握汽車專業(yè)英語應(yīng)用能力。英語教師在實(shí)際教學(xué)過程中，需要幫助學(xué)生回顧上一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，通過模仿正宗的發(fā)音及語調(diào)，培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的英語表達(dá)能力。在學(xué)生經(jīng)過日復(fù)一日的鍛煉后，逐漸形成了良好的英語表達(dá)能力。其實(shí)，汽車專業(yè)英語的學(xué)習(xí)并不是很難完成的，最為困難的是持之以恒地堅持學(xué)習(xí)。教師需要鼓勵學(xué)生大膽開口，不要害怕出錯，最大限度地實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

例如，英語教師在實(shí)際教學(xué)過程中，要求學(xué)生將自己的英語發(fā)音進(jìn)行錄音并播放，再與標(biāo)準(zhǔn)的英語語音進(jìn)行對比，進(jìn)而精準(zhǔn)地發(fā)現(xiàn)不足所在。英語教師要求學(xué)生背誦汽車專業(yè)英語中涉及到的所有單詞，循序漸進(jìn)，長期堅持。在背誦過程中，不斷聯(lián)系汽車內(nèi)部的構(gòu)造，使英語單詞可以高效地與實(shí)物良好對接。隨著學(xué)生汽車專業(yè)英語的詞匯量不斷增多，學(xué)生也會在學(xué)習(xí)活動中更加得心應(yīng)手。只有這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)行為才算得上是具備實(shí)效性。英語教師在教學(xué)過程中，需要側(cè)重對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行二次鞏固和驗(yàn)收活動，以此來全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，進(jìn)而從根本上提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.3 不斷豐富課堂教學(xué)模式

當(dāng)前階段，科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)方法，例如多媒體教學(xué)技術(shù)、分層教學(xué)模式、微課教學(xué)模式等，可以十分清晰地展示汽車以及汽車內(nèi)部各項(xiàng)零部件的構(gòu)造原理及內(nèi)部作用的關(guān)系，具有立體、形象、直觀的特點(diǎn)，更加便于學(xué)生對其的學(xué)習(xí)和掌握。例如：英語教師在教學(xué)汽車專業(yè)英語的“汽車構(gòu)造“這一課時，需要在用英語進(jìn)行具體講解時，合理引用汽車掛圖、汽車簡易模型等教學(xué)工具，運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)中的幻燈片、投影儀，對汽車內(nèi)部結(jié)構(gòu)、工作原理進(jìn)行直觀立體的展示。再如：英語教師運(yùn)用各種形式的教學(xué)資料截取適宜教學(xué)的信息資源，即為立體圖或者是三維爆炸圖。學(xué)生在觀察過程中，更加容易理解所學(xué)知識點(diǎn)。教師的這一做法，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而從根本上提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.4 不斷改革和優(yōu)化英語考核方式，最大限度地發(fā)揮汽車專業(yè)英語技能審核和職業(yè)資格認(rèn)證的作用

當(dāng)前階段，筆試是高職高專院校中最為常見的一種考試形式，但是就實(shí)際的教育意義而言，僅僅依靠單一的筆試，是無法科學(xué)精準(zhǔn)地判斷學(xué)生的具體職業(yè)能力水平的。因此，英語教師應(yīng)要求學(xué)生全面掌握汽車專業(yè)英語知識，并且同時具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力。對于高職高專院校中的汽車專業(yè)英語這門學(xué)科來說，筆試只是對其基礎(chǔ)汽車專業(yè)知識與實(shí)踐技巧問題的考核，并沒有涉及到專業(yè)英語的應(yīng)用能力。為此，英語教師在實(shí)際教學(xué)過程中，需要改革課程考核方式。具體來說，對汽車專業(yè)的英語理論知識內(nèi)容采取筆試的考核方式，對實(shí)際應(yīng)用能力和實(shí)踐能力則采取應(yīng)用實(shí)操活動來進(jìn)行考查。與此同時，英語教師還可以在班級中定期開展學(xué)習(xí)問題你提我答、學(xué)習(xí)比賽、知識搶答等考查活動。職業(yè)資格證書對于高職高專汽車專業(yè)的學(xué)生而言，不僅是個人求職就業(yè)技能的現(xiàn)實(shí)證據(jù)，同時也是用人單位聘用人才的重要依據(jù)。為此，高職高專院校需要不斷鼓勵學(xué)生積極考取相關(guān)的職業(yè)資格證書。尤其需要考取英語A，B級和英語四六級等一系列的資格證書。

3 結(jié)束語

綜上所述，我國現(xiàn)有的汽車行業(yè)及服務(wù)業(yè)已經(jīng)成為了當(dāng)前高端的科技發(fā)展行業(yè)，為此，高職高專院校需要及時培養(yǎng)具有較強(qiáng)操作能力及專業(yè)英語能力的實(shí)用型人才。英語教師在實(shí)際教學(xué)過程中，需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高教學(xué)能力，使其培養(yǎng)出來的學(xué)生可以更加高效地服務(wù)于我國汽車行業(yè)。

注釋

① 何玥.高職高專院校汽車專業(yè)英語教學(xué)模式改革與實(shí)踐[D].西南大學(xué)，2015.5：59-61.

② 張立榮，徐立華.高職高專院校專業(yè)英語教學(xué)改革的探討[J].陶瓷研究與職業(yè)教育，2015.2：9-10.

③ 張香莎.淺談高職高專院校汽車專業(yè)英語的教學(xué)改革[J].黑龍江科技信息，2015.3：180-181.

④ 郭偉東.高職高專汽車專業(yè)英語教學(xué)改革初探[J].科技信息（學(xué)術(shù)研究），2015.18：489.