現階段中職計算機教學改革探討

劉東梅

摘要：近年來，隨著我國教學制度的不斷改革，教育部門對中職學校的要求也越來越嚴格，在這樣的情況下，加強現階段中職教學改革變得尤為重要，尤其是在現階段中職計算教學當中，必須采取科學合理的教學改革手段。本文主要探討現階段中職計算機教學改革的有效方法。

關鍵詞：現階段；中職；計算機教學；改革

中圖分類號： G420 文獻標識碼：A 文章編號1672-3791（2016）05（c）-0000-00

隨著我國新課程的不斷改革，高職教育教學改革力度不斷加大，隨著現代化新型教學理念的逐漸深入，高職計算機教學方法和模式得到了創(chuàng)新和完善[1]。針對中職計算教學來說，其最終目的是培養(yǎng)出足夠多的計算機專業(yè)化技能人才，在加強教學技術創(chuàng)新和制度改革的基礎上實現理論知識和實踐操作的有效結合，為社會培養(yǎng)出更多的高素質人才。在現代化教學模式下，創(chuàng)新運用創(chuàng)造性教學模式越來越重要。

1加強中職計算機教學理念改革

要想提升現階段中職計算機教學效率，必須結合時代發(fā)展情況和課程教學要求，通過加強計算機教學，必須能夠彰顯出計算機發(fā)展的現狀和未來方向，及時更新和完善計算機教學內容。針對現階段中職計算機課程來說，必須有較強的實用性，必須有所重點和強調點，知識點涉及的范圍要足夠廣泛，內容不能過于雜亂。因此，要想加強現階段中職計算機教學改革，必須首先對教學理念進行改革。具體來說，首先，必須轉變以往的教學觀念，形成現代化就業(yè)導向型教學觀。只有培養(yǎng)出能為社會做出貢獻的人才，才能促進中職學校的長期穩(wěn)定發(fā)展。在現階段中職計算機教學改革中，要想樹立就業(yè)導向型觀念，必須結合社會對人才的需求明確人才培養(yǎng)目標。然后，要形成能力本位理念和觀念。針對現階段中職學校來說，實際教學觀念往往都是以能力為核心與本位的，必須注重對學生學習能力的培養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展。最后，要形成以學生為中心的觀念，在實際教學過程中，學生是核心主體，教師只是引導者和教學設計者，教師必須為學生創(chuàng)設足夠多的自主學習和探究的機會。

2加強中職計算機教學模式改革

在現階段中職計算機教學過程中，必須加強教學模式改革，要結合現階段教育制度改革情況和要求，摒棄以往傳統(tǒng)式的落后的教學模式，不斷創(chuàng)新和完善現代化中職計算機教學模式，突出和強調模式實用性和可應用性。在中職計算機教學模式改革當中，必須結合實際教學需求來創(chuàng)新課程、組織教學，要創(chuàng)新和完善問題式教學模式，按照從具體向抽象有效過渡的模式進行教學。在現階段中職計算機教學過程中，相關文字處理軟件和設計軟件很多，教師可以合理運用這些軟件，運用精講多練的教學模式，精心挑選合適的教學案例，并加強科學化的模塊教學，合理設計教學系統(tǒng)。最后，在中職計算機教學過程中，教師必須充分發(fā)揮自身的引導性作用，培養(yǎng)學生自主學習的能力，要鼓勵和激勵學生獨立學習，為學生創(chuàng)設足夠多的自主思考機會。例如，教師在講解關于計算機硬件功能相關內容的時候，教師可以引導學生自主深入到電腦市場，以及通過拆轉電腦等方式來深入理解教學知識，促進學生對相關知識點的理解和記憶[2]。

3加強中職計算機教學教材內容改革

針對現階段計算機來說，發(fā)展的方向是比較多的，具體包括多功能化和智能化發(fā)展方向、行業(yè)化發(fā)展方向等。結合相關調查研究結果可知，社會和市場對網絡管理人才、計算機圖像處理人才、網絡設計人才等的需求量是非常大的。在這樣的情況下，要想促進中職計算機教學制度改革，必須從加強教材內容改革入手，不斷創(chuàng)新和完善課程體系，使其滿足市場需求。具體來說，在現階段中職計算機教學改革當中，要撤掉和換掉那些單純注重理論講解的課程，比如《單片機原理》、《數據結構》等，增設一系列注重實踐操作的現代化課程，比如《圖形圖像處理》、《三維動畫設計》、《電子商務》等[3]。只有在這樣的教材教學基礎下，中職學校培養(yǎng)出的學生才能在畢業(yè)之后順利就業(yè)。

4營造良好的教學氛圍，增強實際教學過程的開放性

在當前的中職計算機教學過程中，開放式教學方法是比較常用的，也是比較有效的，其屬于獨立性比較強的教學模式，在各個學科教學中都被應用。通過在現階段中職計算機教學當中運用開放式教學方法，能夠從根本上發(fā)揮出學生們的學習興趣和主觀能動性，促進學生對知識點的有效掌握，以及學生自身學習能力的不斷提升。在現階段中職計算機教學改革當中，必須合理應用現代化教學技術，為學生營造出良好的教學氛圍和學習環(huán)境，讓學生在輕松愉快的開放式教學環(huán)境中學習，促進學生學習主動性的有效發(fā)揮，提升學生的自主創(chuàng)新思維能力。只有在這種開放式的教學環(huán)境下，學生才能真正開動腦筋和思維，深入思考和積極分析，勇于提出問題和質疑。具體來說，在教學過程中，教師可以在加強計算機操作的基礎上開展一系列開放式的教學活動，利用計算機網絡技術開展軟件制作競賽，制造創(chuàng)新型的軟件。另外，通過大力開展實踐性和實用性足夠強的開放式活動，能夠解決實際生活出現的一系列問題，在實踐中增強自身操作水平和動手能力，促進學生自主創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

5加強模仿性訓練，培養(yǎng)學生拓展思維能力

針對現階段中職學校的學生來說，思維往往是很活躍的，教師必須合理利用學生的這一特點，加強對學生計算機教學的模仿性訓練，避免學生的拓展思維受到限制，促進學生拓展性思維的不斷發(fā)展。例如針對那些圖像處理課程來說，在實際的基礎理論教學過程中，教師必須引導學生加強模仿性練習，為學生提供足夠多的模仿性練習機會，但隨著學生學習能力的不斷提升，教師就不能繼續(xù)單純引導學生模仿他們實踐技巧和方法了。在這個情況下，教師必須加強知識合理性運用，讓學生有親手制作出個人創(chuàng)新型作品的興趣和動力。例如，教師為學生布置制作和設計電影海報的任務，任務布置之后，教師不能擺出標準的唯一的答案，要使得學生發(fā)揮個人想象力，在自我認識和發(fā)揮的基礎上創(chuàng)新出作品[4]。

6加大師資隊伍建設力度，提升教師綜合素質

在現階段中職計算機教學以及改革當中，教師是主要的引導者和實施者，因此，只有保證教師的綜合素質和教學水平足夠高，才能從根本上落實好教學改革工作。針對高職計算機專業(yè)教師來說，必須不斷進行自我學習和完善，與時俱進，擴大自身知識面。中職學校必須加大師資隊伍建設力度，定期或不定期進行教師專業(yè)素質培訓，從根本上提升教師專業(yè)技能和教學能力。具體來說，一方面，學校要提升“雙師型”教師比例；另一方面，要選出綜合素質較高的教師深入企業(yè)鍛煉，并保證改革與培訓資金充足，從根本上提升校園網的檔次[5]。

7結語

綜上所述，在當前的中職計算機教學當中，還存在一系列尚待解決的問題，計算機教學改革工作也落實的不到位。因此，必須采取有效措施，促進中職計算機教學繼續(xù)改革。相信經過各方人員的共同努力，中職計算機教學改革工作一定會落實的越來越好！

參考文獻

[1]朱麗娜.談如何實現中職計算機教學改革[J].新校園（上旬刊），2015，（2）：69.

[2]張振海.關于中職計算機教學改革的若干建議[J].都市家教（上半月），2015，（1）：156-156.

[3]張楊.中職計算機教學改革[J].學周刊，2015，（14）：25.

[4]黃秀媛.基于市場需求的中職計算機教學改革的探索[J].教師，2014，（20）：75-75.

[5]張璐.用現代教育技術促進中職計算機教學改革[J].商品與質量，2016，（14）：305.