試析信息技術(shù)環(huán)境下的中學(xué)英語口語教學(xué)策略

馬書君

摘要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，中學(xué)教學(xué)中開始逐步的利用信息技術(shù)改變教學(xué)模式，從而更好的提高教學(xué)質(zhì)量。作為重要的語言教學(xué)，英語教學(xué)一直都是我國中學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，如何利用信息技術(shù)改善傳統(tǒng)英語口語教學(xué)中的不足，實(shí)現(xiàn)中學(xué)英語口語教學(xué)質(zhì)的飛躍，是目前中學(xué)英語教學(xué)者關(guān)注的重點(diǎn)。文章著重針對目前我國中學(xué)英語教學(xué)如何利用信息技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量展開了分析探討，希望能夠?yàn)樘岣呶覈⒄Z口語教學(xué)水平提供幫助。

關(guān)鍵詞：英語口語；信息技術(shù)；教學(xué)

中圖分類號：G623.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2016）05（c）-0000-00

新世紀(jì)是信息大爆炸的時代，信息技術(shù)的發(fā)展方便了人們的生活領(lǐng)域、生產(chǎn)領(lǐng)域，教育領(lǐng)域也不例外的受到了信息技術(shù)的沖擊，許多教學(xué)模式得到了改革，使得教學(xué)思想、理論、方式、手段等得到了革新。由于傳統(tǒng)英語口語教學(xué)中教學(xué)方式的片面性，使得中國學(xué)生在口語學(xué)習(xí)上相對吃力，且發(fā)音也會存在諸多問題，通過合理使用信息技術(shù)，從視聽、語言環(huán)境等多角度刺激，可以加深學(xué)生對英語口語學(xué)習(xí)的印象，并激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，能夠更加靈活的掌握和運(yùn)用作為語言的英語，提高口語學(xué)習(xí)質(zhì)量。

1英語口語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析

目前我國中學(xué)英語口語教學(xué)中普遍存在以下幾點(diǎn)問題。首先，教學(xué)重點(diǎn)偏差，受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，中學(xué)英語口語教學(xué)重視教師的傳授而忽視了學(xué)生這一主體，學(xué)生只是被動的接受口語知識點(diǎn)，而不能加以利用；其次教學(xué)方式不合理，板書形式的教學(xué)方式是我國中學(xué)教學(xué)的特色，而這種刻板的教學(xué)方法在語言的學(xué)習(xí)上存在欠缺；另外英語口語教學(xué)環(huán)境無法適應(yīng)當(dāng)代中學(xué)生英語口語學(xué)習(xí)，并且學(xué)生普遍存在膽怯心理，無法學(xué)以致用。

2如何利用信息技術(shù)環(huán)境提高中學(xué)英語口語教學(xué)質(zhì)量

首先應(yīng)當(dāng)遵循的便是以學(xué)生為中心。通過信息化教學(xué)模式將口語學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在學(xué)生的學(xué)上，圍繞這一中心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)境、方式、方法，從而改變傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生被動接受的狀態(tài)，鼓勵學(xué)生在口語學(xué)習(xí)中主動的參加口語訓(xùn)練、知識交流，從而有效提高自身的英語口語能力。

基于目前我國中學(xué)英語教學(xué)形式，應(yīng)當(dāng)在口語教學(xué)中科學(xué)合理的利用信息技術(shù)營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過明確的教學(xué)目標(biāo)開展多樣化的學(xué)習(xí)活動，從而令學(xué)生可以在活動中發(fā)揮其所學(xué)，加深對知識點(diǎn)的印象，也提高自身的膽量。

2.1口語信息化教學(xué)設(shè)計(jì)方法

1）設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)

教學(xué)的中心內(nèi)容便是學(xué)習(xí)目標(biāo)。為有效發(fā)揮信息技術(shù)的作用，首先應(yīng)當(dāng)明確有效的目標(biāo)，圍繞這一目標(biāo)利用信息技術(shù)開展口語教學(xué)，令學(xué)習(xí)任務(wù)可以得到信息技術(shù)的支持。而信息技術(shù)以其多樣性、廣泛性以及全面性可以為學(xué)生口語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)提供有利環(huán)境，并且通過趣味性的學(xué)習(xí)任務(wù)可以使得學(xué)生能夠主動的參與到口語學(xué)習(xí)活動中，加深知識點(diǎn)的記憶。

2）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

傳統(tǒng)教學(xué)模式較為片面，不適合口語教學(xué)，而利用信息技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)更加符合英語口語教學(xué)的情境，從而為學(xué)生學(xué)習(xí)口語訓(xùn)練口語創(chuàng)造更加適合、自由的平臺，加深口語訓(xùn)練。在多元化的情境演繹中，提高學(xué)生的口語水平。而情境教學(xué)的開展必須科學(xué)合理的使用信息技術(shù)，尋找適合的情境音樂、背景等，加深情境的真實(shí)化，激發(fā)學(xué)生的自主性，令其更好的投入到口語學(xué)習(xí)中。

3）利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺設(shè)計(jì)教學(xué)活動

很多學(xué)校為了適應(yīng)時代的發(fā)展都相應(yīng)的配置了網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化教學(xué)設(shè)備。基于此學(xué)生可以利用信息技術(shù)進(jìn)行自主、探究協(xié)作式的學(xué)習(xí)，促使口語能力的進(jìn)一步提升。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，學(xué)生可以利用配置合理的學(xué)習(xí)資源以及活動設(shè)計(jì)進(jìn)行口語學(xué)習(xí)，這種開放式、互動式的教學(xué)活動更加適應(yīng)口語知識以及口語練習(xí)，并且可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2信息技術(shù)環(huán)境下中學(xué)英語口語教學(xué)設(shè)計(jì)的原則

1）以學(xué)生為中心，注意創(chuàng)造能力的培養(yǎng)

信息技術(shù)環(huán)境下，中學(xué)英語口語教學(xué)的設(shè)計(jì)首先要遵循的原則就是以學(xué)生為中心，注意創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。其次，信息化英語口語教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)是學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)生為中心來設(shè)計(jì)整個英語口語教學(xué)，可以改變學(xué)生被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，促使學(xué)生提升自身英語口語水平的同時，增強(qiáng)自身的創(chuàng)造能力、思考能力、學(xué)習(xí)能力等。

2）合理運(yùn)用資源，開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動

學(xué)習(xí)環(huán)境包括豐富的學(xué)習(xí)資源，因此它是物質(zhì)的；又包括學(xué)生之間和師生之間的人際互動關(guān)系，因此它又是非物質(zhì)的。為了使信息技術(shù)環(huán)境下的中學(xué)英語口語教學(xué)有效落實(shí)，在設(shè)計(jì)中學(xué)英語口語教學(xué)時應(yīng)遵循的另外一個原則就是合理運(yùn)用資源開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動。在英語口語教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)來整合和運(yùn)用學(xué)習(xí)資源，可以使學(xué)習(xí)資源科學(xué)地融入英語口語學(xué)習(xí)活動中，并使英語口語學(xué)習(xí)活動以協(xié)作的方式、探索的方式、自主的方式、討論的方式展開，從而提高英語口語學(xué)習(xí)活動的趣味性，促使學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)英語口語，在活動中提高自身的口語能力。

2.3信息化英語口語教學(xué)實(shí)施策略

1）語言環(huán)境的營造

實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)環(huán)境下中學(xué)芙語.口語教學(xué)的優(yōu)化落實(shí)，首先需要做到的就是創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)恼Z言環(huán)境，如此才能渲染和影響學(xué)生，促使學(xué)生接受芙語.口語學(xué)習(xí)，進(jìn)而逐漸投人到芙語.口語學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中，提升自身英語口語水平。傳統(tǒng)的口語教學(xué)中，中學(xué)英語教師只利用英語表述教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)，授課過程中仍舊喜歡用漢語，這就無法營造良好的語言環(huán)境，英語口語學(xué)習(xí)也就無從談起。而恰當(dāng)?shù)睦眯畔⒓夹g(shù)則可以在課堂中更多的融入英語元素，營造出更好的語言環(huán)境。

2）多媒體加深口語知識點(diǎn)理解記憶

多媒體教學(xué)是信息化教學(xué)的顯著表現(xiàn)，通過多形式的媒體教學(xué)、規(guī)劃合理的教學(xué)內(nèi)容，可以將口語教學(xué)流程進(jìn)行細(xì)化。首先應(yīng)當(dāng)確定教學(xué)核心內(nèi)容和流程，其次依照流程和層次進(jìn)行多媒體設(shè)置，最后依照規(guī)劃的順序和層次展開教學(xué)活動。這種豐富的課堂教學(xué)模式能夠在更加輕松愉悅的環(huán)境中訓(xùn)練學(xué)生的口語，通過圖像、聲音以及動畫、文字等多樣化元素加深學(xué)生對口語知識點(diǎn)的理解和記憶。

3）遠(yuǎn)程交際語境的創(chuàng)設(shè)

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)的發(fā)展縮短了人與人之間的距離，利用這一點(diǎn)可以為學(xué)生營造有效的英語口語學(xué)習(xí)環(huán)境，例如利用即時通訊軟件進(jìn)行遠(yuǎn)程交際語境的創(chuàng)設(shè)。利用網(wǎng)絡(luò)可以打造出一個交際平臺，令學(xué)生能夠直接和英語母語國家的人進(jìn)行面對面的交流，從而令學(xué)生在實(shí)際的應(yīng)用中了解英語，并且在交流中還可以學(xué)到更加純正的口語、古筆語等。這種在線交流平臺的創(chuàng)設(shè)為學(xué)生提供了更好的交流平臺，能夠促進(jìn)學(xué)生的英語口語使用能力的發(fā)展，并在溝通交流中更好的訓(xùn)練口語學(xué)習(xí)能力，從而加深學(xué)生對于英語知識點(diǎn)的記憶。英語本身便是一種語言，而不是死物，語言的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)更加的靈活，這樣才能真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

3結(jié)束語

中學(xué)英語學(xué)習(xí)在英語教學(xué)中是一個重要的階段，通過有效結(jié)合信息技術(shù)，在教學(xué)活動中教師可以利用更加豐富、多元化的教學(xué)方法，令教學(xué)方法得以創(chuàng)新，教學(xué)模式得以優(yōu)化，教學(xué)理念得以革新。而利用信息技術(shù)開展的豐富多彩的學(xué)習(xí)活動，更能夠激發(fā)學(xué)生對英語口學(xué)習(xí)的興趣，令學(xué)生在口語學(xué)習(xí)中能夠更加積極主動，自身的口語能力也進(jìn)一步得到了增強(qiáng)，利用信息技術(shù)靈活的利用所學(xué)的知識以語言的方式進(jìn)行交流，加深了知識點(diǎn)的記憶也提高了自身的語言能力。因此信息技術(shù)在中學(xué)英語口語教學(xué)中的應(yīng)用能夠有效提高中學(xué)英語口語教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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