淺談初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)策略

汪項(xiàng)梅

摘 要：《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)初中學(xué)生的寫(xiě)作能力提出了明確的要求，要求學(xué)生能根據(jù)圖畫(huà)或文字所提供的信息，圍繞文章的話題或主題，綜合運(yùn)用已學(xué)語(yǔ)言知識(shí)寫(xiě)出文章。因此，教師要有意識(shí)地幫助學(xué)生形成適合自己的寫(xiě)作策略，讓學(xué)生成為寫(xiě)作的主體，從而有效提高英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中；英語(yǔ)寫(xiě)作；教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G633.4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2016）16-038-1

根據(jù)教育部頒布的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，九年級(jí)結(jié)束時(shí)使用英語(yǔ)進(jìn)行寫(xiě)作應(yīng)達(dá)到第五級(jí)的基本要求。為了應(yīng)對(duì)課改的新要求，筆者根據(jù)自己多年的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)策略進(jìn)行了初步的探索，以求拋磚引玉。

一、認(rèn)真制定各年級(jí)的寫(xiě)作教學(xué)計(jì)劃

初中階段的英語(yǔ)教學(xué)是小學(xué)教學(xué)的延續(xù)。小學(xué)在聽(tīng)、說(shuō)兩方面打下了基礎(chǔ)，但對(duì)讀、寫(xiě)比較欠缺。所以，從七年級(jí)開(kāi)始就應(yīng)對(duì)寫(xiě)作教學(xué)專門制定計(jì)劃，貫徹到九年級(jí)，進(jìn)行有計(jì)劃、有步驟的寫(xiě)作指導(dǎo)。寫(xiě)作訓(xùn)練應(yīng)由淺入深、由易到難地循序漸進(jìn)地進(jìn)行訓(xùn)練；從詞——詞組——句子著手，抓好基本句型的訓(xùn)練。同時(shí)注意時(shí)態(tài)、人稱、單復(fù)數(shù)變化等，再練習(xí)寫(xiě)簡(jiǎn)單的復(fù)合句，然后進(jìn)行連句成段，組段成文的練習(xí)。

二、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)統(tǒng)籌兼顧，相輔相成

1.聽(tīng)寫(xiě)結(jié)合。

先聽(tīng)一段材料，然后根據(jù)所聽(tīng)材料回答問(wèn)題，再將問(wèn)題答案串聯(lián)成一篇文章。或者聽(tīng)寫(xiě)所學(xué)課文10句左右的關(guān)鍵句，然后加上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞組句成文，寫(xiě)出一篇文章。這樣的訓(xùn)練既考查了學(xué)生的聽(tīng)力，又檢驗(yàn)了學(xué)生對(duì)課文的理解程度，同時(shí)寫(xiě)作能力也得到了提高，可謂“一舉多得”。

2.說(shuō)寫(xiě)結(jié)合。

老師提出相關(guān)問(wèn)題，先讓學(xué)生分組討論，再由組內(nèi)一名學(xué)生執(zhí)筆，經(jīng)小組成員共同修改后在班上宣讀，再寫(xiě)出短文。

3.讀寫(xiě)結(jié)合。

魯迅先生認(rèn)為：教人寫(xiě)文章，先引導(dǎo)他們多讀別人的文章，從中去弄清“應(yīng)該怎樣寫(xiě)”和“不應(yīng)該怎樣寫(xiě)”的奧妙，才能實(shí)實(shí)在在地懂寫(xiě)作，提高自己的寫(xiě)作水平。由此可見(jiàn)，寫(xiě)作能力的培養(yǎng)實(shí)質(zhì)上也是閱讀能力的培養(yǎng)。學(xué)生在閱讀文章時(shí)，鼓勵(lì)他們摘抄一些名人名言，一些優(yōu)美的句子或者一段文章，好的段落要求他們能夠背誦。學(xué)生通過(guò)閱讀、背誦、增加詞匯、短語(yǔ)、習(xí)慣用法等量的積累，從而慢慢提高了寫(xiě)作能力?！笆熳x唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”說(shuō)的就是這個(gè)道理。

三、重視作文的批改和講評(píng)

在批改環(huán)節(jié)，我們老師可以采用重點(diǎn)批改與輪流批改相結(jié)合的方式。每次批改一部分，這樣既能減輕自己的工作量，又能兼顧全體學(xué)生。我們也可以采用學(xué)生相互批改的方式。首先，我們老師對(duì)作文的要求、要點(diǎn)進(jìn)行改前指導(dǎo)，然后讓學(xué)生同桌互改、小組互改或自我批改。通過(guò)互改，增加了學(xué)生之間的交流，起到互幫互學(xué)，共同提高的作用。同時(shí)，學(xué)生也能了解別人和自己常犯的錯(cuò)誤，學(xué)到了他人的長(zhǎng)處，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任心和自我評(píng)價(jià)能力。

在評(píng)講環(huán)節(jié)，我們可以采用集體講評(píng)和個(gè)別講評(píng)的方式。教師重點(diǎn)批改部分作文，了解存在的共性問(wèn)題，然后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，從文章的書(shū)寫(xiě)、文體格式、內(nèi)容要點(diǎn)、時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)等宏觀點(diǎn)評(píng)習(xí)作情況，再以某一學(xué)生的作文為例，利用投影與全班學(xué)生一起批改，讓學(xué)生從這篇例作中找出細(xì)節(jié)方面的問(wèn)題，如單詞拼寫(xiě)，詞語(yǔ)搭配，主謂一致等方面的錯(cuò)誤，再用優(yōu)秀的范文來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作文的寫(xiě)法。

四、緊跟形勢(shì)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的指導(dǎo)

1.形勢(shì)上要注意“一格，兩頭，三寫(xiě)”。

“一格”即寫(xiě)對(duì)格式，要求學(xué)生記住英語(yǔ)常用的應(yīng)用文格式?！皟深^”即文章的開(kāi)頭和結(jié)尾。開(kāi)頭和結(jié)尾要語(yǔ)句簡(jiǎn)潔，交待清楚，切忌拖泥帶水?！叭龑?xiě)”是指單詞拼寫(xiě)、字母的大小寫(xiě)和書(shū)寫(xiě)?！叭龑?xiě)”規(guī)范是寫(xiě)作的基本要求。

2.內(nèi)容上要做到“全面審題，理清順序”。

（1）全面審題。

動(dòng)筆前要仔細(xì)審閱推敲作文題，弄清提示文字，用筆劃出關(guān)鍵的信息點(diǎn)，同時(shí)還要注意文章的格式。這樣就能避免丟三落四，要點(diǎn)不全的現(xiàn)象。

（2）理清順序。

寫(xiě)作前，先要考慮文章的邏輯順序，先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么要心中有數(shù)。如果給出的提示層次清楚，就按提示的順序來(lái)寫(xiě)；倘若提示層次模糊凌亂，就要對(duì)順序作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

五、寫(xiě)作訓(xùn)練需要注意的幾個(gè)問(wèn)題

1.切忌交白卷。

根據(jù)我市中考評(píng)分細(xì)則，只要能寫(xiě)出與要點(diǎn)相關(guān)的詞、短語(yǔ)或句子就能得2～3分。但是一些基礎(chǔ)差的學(xué)生畏難而懶得動(dòng)筆，往往交白卷。但是，據(jù)筆者多年的觀察，一些重點(diǎn)詞、短語(yǔ)或簡(jiǎn)單的句子他們還是能夠?qū)懗鰜?lái)的。因此，我們老師應(yīng)該多鼓勵(lì)這部分學(xué)生，平時(shí)的測(cè)試中嚴(yán)禁交白卷，讓他們形成習(xí)慣。同時(shí)我們老師在平時(shí)批改試卷的時(shí)候也要依據(jù)中考評(píng)分細(xì)則給出適當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)，甚至給出鼓勵(lì)的分?jǐn)?shù)也未嘗不可，充分調(diào)動(dòng)和保護(hù)學(xué)生的寫(xiě)作積極性。

2.切忌逐字翻譯，詞不達(dá)意。

寫(xiě)作離不開(kāi)翻譯，然而寫(xiě)作絕不是逐字逐句翻譯。有些學(xué)生按照所給中文提示逐字逐句翻譯，中式英語(yǔ)充斥全篇，讓人忍俊不禁，啼笑皆非。這樣的文章自然難上檔次，得分很低。例如，學(xué)生把“好好學(xué)習(xí)，天天向上”翻譯成：Good good study， day day up；“給你點(diǎn)顏色看看”翻譯成：Give you colour see see；以及把“為人善良，不自私，能注意每個(gè)細(xì)節(jié)”翻譯成：As people kindness， not selfish， can pay attention to each details等等。

3.切忌卷面邋遢。

有些學(xué)生文章細(xì)看之下，表達(dá)準(zhǔn)確，語(yǔ)言豐富，手法多樣，句式正確，從內(nèi)容上來(lái)看無(wú)可挑剔。然而，你看試卷上一逗到底，段落不清，字跡龍飛鳳舞，箭頭亂飛，圈圈杠杠俯拾皆是，閱卷老師一看頓生厭惡之感，得分可想而之了。所以，不管作文好與壞，先打草稿，書(shū)寫(xiě)一定要工整，卷面力爭(zhēng)無(wú)涂改現(xiàn)象。