語言經(jīng)濟(jì)學(xué)視角下商務(wù)英語教學(xué)中存在的問題及應(yīng)對(duì)策略

摘 要 本文以語言經(jīng)濟(jì)學(xué)為理論框架，著重分析當(dāng)前高校商務(wù)英語專業(yè)中存在的教學(xué)問題，同時(shí)，提出相應(yīng)的解決對(duì)策，從而，為培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能、完善學(xué)生適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需求的商務(wù)英語知識(shí)結(jié)構(gòu)、構(gòu)建適應(yīng)社會(huì)和迎合市場(chǎng)需求的商務(wù)英語教學(xué)模式及人才培養(yǎng)模式作出一定的貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞 語言經(jīng)濟(jì)學(xué) 商務(wù)英語 教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2016.07.059

Abstract The economics of language as theoretical framework， this paper focuses on the analysis of the current major in Business English teaching. Meanwhile， the author put forward the corresponding countermeasures. Thus， to cultivate students' professional skills， improve students adapt to the demand of market economy business English knowledge structure， constructing adapt to the society and to meet the market demand for business English teaching model and the personnel training mode to make a certain contribution.

Key words language economics； business English； educational reform

0 引言

近幾年來，我國學(xué)者們逐漸開始對(duì)在語言經(jīng)濟(jì)學(xué)視角下的商務(wù)英語教學(xué)方面的研究有所關(guān)注和重視。同時(shí)，由于高校需要培養(yǎng)大量復(fù)合型商務(wù)英語人才，因此，對(duì)商務(wù)英語教學(xué)的重視也是十分必要的。正是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)活動(dòng)和語言發(fā)展一直存在著緊密聯(lián)系，莫再樹提出了，運(yùn)用語言經(jīng)濟(jì)學(xué)理論來研究商務(wù)英語教學(xué)問題，從而，可以為培養(yǎng)商務(wù)英語人才提供一個(gè)全新的視角。而且，李盛等也對(duì)商務(wù)英語人才培養(yǎng)模式與課程體系進(jìn)行了系統(tǒng)、科學(xué)的研究。眾所周知，任何成熟的學(xué)科都有相應(yīng)的理論或其他學(xué)科予以支撐，那么，商務(wù)英語這門學(xué)科當(dāng)然也不例外。它主要是以語言學(xué)與應(yīng)用語言學(xué)為理論基礎(chǔ)，并伴隨著其他學(xué)科的理論和研究方法的一門交叉學(xué)科。我們可以說，商務(wù)英語的理論基礎(chǔ)之一就是基于語言經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論。因此，在語言經(jīng)濟(jì)學(xué)視角下去研究商務(wù)英語這門學(xué)科，可以給商務(wù)英語學(xué)習(xí)提高一個(gè)嶄新的視角，使商務(wù)英語學(xué)習(xí)者對(duì)商務(wù)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了極大的興趣。

1 語言經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論發(fā)展與基本觀點(diǎn)

在1965年，雅各布·馬爾沙克首次提出了語言經(jīng)濟(jì)學(xué)。同時(shí)，對(duì)語言經(jīng)濟(jì)學(xué)進(jìn)行了詳細(xì)的闡述和解釋。他的觀點(diǎn)主要是強(qiáng)調(diào)語言經(jīng)濟(jì)學(xué)的性質(zhì)體現(xiàn)在效用、費(fèi)用、價(jià)值及效益，這標(biāo)志了語言交際為實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)語言經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究主要經(jīng)歷了三個(gè)發(fā)展階段：第一個(gè)發(fā)展階段為人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位的不同與以語言為基礎(chǔ)的種群差別存在著一定的關(guān)系。第二個(gè)發(fā)展階段為強(qiáng)調(diào)語言可被視為一種人力資源，人們可以通過在語言教育上的投資獲得收益。第三個(gè)發(fā)展階段是我們不僅可以把語言看作經(jīng)濟(jì)資源或身份標(biāo)志，也可以看作是一種社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位。以上研究可以說明語言不僅具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值，還具有高低之分。主要可以表現(xiàn)在以下幾方面：

1.1 市場(chǎng)的需求程度反映語言的經(jīng)濟(jì)價(jià)值

李嵐清同志曾經(jīng)多次強(qiáng)調(diào)：“外語水平的普遍提高與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度、改革開放的深入有著密切的關(guān)系”。而阿拉伯語、韓語、日語等其他小語種的出現(xiàn)就可以說明這一點(diǎn)。因?yàn)?，現(xiàn)如今，有越來越多的中國企業(yè)逐步走向世界，那么，就導(dǎo)致市場(chǎng)上對(duì)會(huì)小語種的人才需求量大大增加。因此，會(huì)說阿拉伯語、韓語、日語的人就相應(yīng)增加了其市場(chǎng)價(jià)值。

1.2 使用者的熟練程度以及勞務(wù)市場(chǎng)的使用程度決定語言經(jīng)濟(jì)價(jià)值的高低

對(duì)同樣程度的外語學(xué)習(xí)者來說，報(bào)酬的多少并不相同。比如，由于市場(chǎng)缺少有經(jīng)驗(yàn)的同聲傳譯者，那么，對(duì)與同聲傳譯者來說，每天的報(bào)酬就可能多達(dá)10000元。而與英語教師相比，英語教師的數(shù)量居多，普通英語教師一天的報(bào)酬就沒有一個(gè)固定的數(shù)目了。國內(nèi)有一些學(xué)者，從語言經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度研究了商務(wù)英語教育問題。宏觀層面上，主要闡述了商務(wù)英語不僅具有語言經(jīng)濟(jì)學(xué)的特性，也具有商務(wù)學(xué)科語言學(xué)的特性。從微觀層面上，實(shí)施商務(wù)英語教育改革，國內(nèi)學(xué)者對(duì)教師的研究并不多見。

2 高校商務(wù)英語課程的現(xiàn)狀

《高等學(xué)校商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)要求》 中明確規(guī)定了商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐課程的課時(shí)不應(yīng)該低于專業(yè)課總學(xué)時(shí)的百分之十五。因?yàn)椋谥袊?，商?wù)英語是一個(gè)新興學(xué)科，傳統(tǒng)的理論教學(xué)模式會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)者產(chǎn)生一定的影響。因此，對(duì)實(shí)踐教學(xué)的比重進(jìn)行相應(yīng)的加大，為培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)就顯得尤為重要了。然而，當(dāng)前的商務(wù)英語教育在實(shí)踐教學(xué)方面卻仍然存在許多問題，步履艱難。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

2.1 教學(xué)內(nèi)容

高校商務(wù)英語的課程設(shè)置不夠豐富、全面，只包括外貿(mào)函電、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)、商務(wù)英語聽說等幾門與商務(wù)英語專業(yè)相關(guān)的課程，根本沒有達(dá)到總學(xué)時(shí)的百分之十五。同時(shí)，還缺少一些必要的商務(wù)實(shí)踐課程，導(dǎo)致商務(wù)英語課程的教學(xué)內(nèi)容枯燥、乏味，無法使學(xué)生產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣，真正投入到商務(wù)英語的學(xué)習(xí)中。并且，與現(xiàn)代商務(wù)的實(shí)際情況相比，過去的商務(wù)英語教材的內(nèi)容都比較陳舊，大部分都需更新?lián)Q代，以免使其與下在的商務(wù)英語現(xiàn)狀存在或多或少的出入。

2.2 教學(xué)條件

高校對(duì)商務(wù)英語教學(xué)方面的投入過于單一或者不足。主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面，由于沒有給商務(wù)英語進(jìn)行準(zhǔn)確的定位，各高校對(duì)商務(wù)英語這個(gè)專業(yè)便不能形成一個(gè)完善的教育培養(yǎng)模式；另一方面，商務(wù)英語教學(xué)需要在一些校內(nèi)外有自己的實(shí)訓(xùn)基地和仿真的專業(yè)實(shí)訓(xùn)教室等硬件設(shè)備，使得學(xué)生擁有一個(gè)切合實(shí)際的實(shí)踐平臺(tái)。

2.3 實(shí)踐教學(xué)體系不夠完善

截至 2010 年為止，中國已經(jīng)有800 多所高校都成立了商務(wù)英語專業(yè)或者商務(wù)英語方向。所以，可以看出，商務(wù)英語教學(xué)受到了學(xué)多學(xué)者的重視。盡管這樣，高校商務(wù)英語教學(xué)也沒能形成一個(gè)統(tǒng)一的實(shí)踐英語教學(xué)的目標(biāo)。由于沒有統(tǒng)一的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境和實(shí)踐教學(xué)體制，導(dǎo)致許多學(xué)校實(shí)踐教學(xué)方式僅僅在于表面形式，根本不能形成全面的商務(wù)英語教育模式，大部分知識(shí)的教授還是以傳統(tǒng)的課堂教授為主，這樣的環(huán)境中教育出來的學(xué)生顯然只能應(yīng)付考試，如果深入到實(shí)際有效的商務(wù)交流環(huán)境中則顯得捉襟見肘。

2.4 教師力量匱乏

商務(wù)英語不僅需要理論上的傳授，也需要實(shí)踐上的指導(dǎo)。無論是企業(yè)工作經(jīng)歷，還是實(shí)際外貿(mào)的工作經(jīng)歷，都需要老師的指點(diǎn)。然而，就學(xué)歷而言，商務(wù)英語專任教師可以說都學(xué)識(shí)淵博，然而，卻缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，商務(wù)方面知識(shí)不足，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，商務(wù)英語專業(yè)授課教師多為英語專業(yè)語言學(xué)或文學(xué)方向，使得商務(wù)英語實(shí)踐教學(xué)很難有效開展，教育水平就很難提高。

3 商務(wù)英語教學(xué)改革的對(duì)策和建議

3.1 調(diào)整商務(wù)英語的課程內(nèi)容

根據(jù)商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的知識(shí)及社會(huì)需要的語言能力要求來確定改變商務(wù)英語教學(xué)目標(biāo)的方向，這樣是比較科學(xué)的。商務(wù)英語專業(yè)應(yīng)該以語言經(jīng)濟(jì)學(xué)理論為主線，學(xué)生掌握的基本技能除了英語專業(yè)的聽、說、讀、寫、譯這幾個(gè)方面之外，還應(yīng)該熟悉比較基本的國際商務(wù)知識(shí)。而且，對(duì)英語的交際能力培養(yǎng)也是重中之重，因?yàn)?，學(xué)習(xí)商務(wù)英語的人才應(yīng)該具備實(shí)際操作國際商務(wù)業(yè)務(wù)的能力。同時(shí)，還要熟悉相關(guān)專業(yè)崗位工作過程，為與周圍外向型經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求相適應(yīng)而打下良好的基礎(chǔ)。

3.2 開展商務(wù)英語全方位的實(shí)踐教學(xué)

現(xiàn)在，多數(shù)高校的校內(nèi)實(shí)踐課除課堂內(nèi)外的聽、說、讀、寫、譯等語言實(shí)踐課程外，還應(yīng)該包括的是商務(wù)模擬談判等各種情景化設(shè)計(jì)的綜合實(shí)際訓(xùn)練方面的課程。這樣，可以大大激發(fā)學(xué)生的積極性。同時(shí)，良好的學(xué)習(xí)氛圍的營造是必不可少的。而且，高校應(yīng)該在鼓勵(lì)學(xué)生或?yàn)樗麄兲峁┍匾臋C(jī)會(huì)到校外的公司、機(jī)構(gòu)進(jìn)行實(shí)習(xí)的同時(shí)，盡可能多地與校外多溝通，多為學(xué)生建立更多的校外實(shí)習(xí)基地，從而，提高學(xué)生商務(wù)英語實(shí)踐技能及溝通交流的能力。使他們擁有足夠的鍛煉平臺(tái)和展示自我的機(jī)會(huì)，提高社會(huì)實(shí)踐能力。這樣，在很大程度上，實(shí)踐教學(xué)會(huì)有很大的改善。

3.3 注重師資發(fā)展

為了使師資力量雄厚起來，首先，應(yīng)該廣泛招收優(yōu)秀人才。從不同渠道和途徑，誠聘資歷高深，具備一定的外貿(mào)經(jīng)濟(jì)管理等能力的人。并且，還可以定期聘請(qǐng)一些資歷較高的學(xué)者到本校進(jìn)行授課或者指導(dǎo)的外聘人員。這樣，師資力量不夠雄厚的問題便可以得到解決。其次，支持并鼓勵(lì)年輕教師積極地走出去，到相應(yīng)的企業(yè)、公司等機(jī)構(gòu)進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)，來提高商務(wù)英語方面的綜合能力。再次，在信息高速發(fā)展的今天，現(xiàn)代化教育的不斷發(fā)展，高校教師還需要不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，為自己充電，提升自己的專業(yè)知識(shí)及教學(xué)技能，對(duì)保證自己的知識(shí)和能力不被現(xiàn)代所淘汰，并且能夠適應(yīng)現(xiàn)代教育改革發(fā)展的需求是十分必要的。

4 結(jié)論

毫無疑問，學(xué)習(xí)商務(wù)英語，具有的不僅僅是文化價(jià)值，其中還包括經(jīng)濟(jì)價(jià)值。因此，將商務(wù)英語至于語言經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論框架中來討論是非常合理的。要想效益最大化，對(duì)商務(wù)英語教育的改革就可以從語言經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度出發(fā)，遵循市場(chǎng)的供求關(guān)系，隨時(shí)調(diào)整課程進(jìn)度，以便提高經(jīng)濟(jì)效益。在語言經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究基礎(chǔ)之上，協(xié)同其他相應(yīng)的語言經(jīng)濟(jì)和省力原則有效選擇，來促使商務(wù)言語配置達(dá)到最優(yōu)化，使效果更顯著，推動(dòng)和引導(dǎo)商務(wù)英語的向著正確軌道發(fā)展。從而，使語言經(jīng)濟(jì)學(xué)視域下的商務(wù)英語研究的應(yīng)用價(jià)值和研究前景得到合理的推廣，并證明其可行性。

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