“好老師”特質(zhì)的探析

項(xiàng)保德

摘 要 教育觀念的現(xiàn)代化是教育現(xiàn)代化的靈魂，是因?yàn)橹挥薪處熃逃^念轉(zhuǎn)變了，才有制度的轉(zhuǎn)變和內(nèi)容方法的改革。教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)者、指導(dǎo)者、幫助者以及和學(xué)生共同學(xué)習(xí)的伙伴。這也要求我們?cè)诮逃^念上與時(shí)俱進(jìn)。

關(guān)鍵詞 好教師 特質(zhì)

中圖分類(lèi)號(hào)：G625.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2016）18-0103-01

教師，不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主要引導(dǎo)者，更是學(xué)生做人的楷模，學(xué)生的精神、心理、個(gè)性的成長(zhǎng)是教育者關(guān)注的核心。因此，需要教師在日常生活和教學(xué)過(guò)程中，將“好老師”特有的優(yōu)秀品質(zhì)，潛移默化地向?qū)W生傳遞。本文就“好老師”應(yīng)有的特質(zhì)作粗淺探析。

一、志存高遠(yuǎn)，“兩觀”正確

對(duì)教師而言，要建立正確理想信念的基本準(zhǔn)則，也就是要圍繞符合培養(yǎng)社會(huì)主義發(fā)展所需求的人才和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)。要在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中打造理想信念的正能量。

“好教師”還要“言必行，行必果”，用實(shí)際行動(dòng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。例如，在教學(xué)中遇到中等難度，并且答案不是唯一的問(wèn)題時(shí)，教師要給“好”“中”“差”學(xué)生回答和發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，以此體現(xiàn)教學(xué)民主的思想。在處理班級(jí)學(xué)生打架時(shí)，不要盲目的向?qū)W生責(zé)罰、勒令退學(xué)，要從打架動(dòng)機(jī)以及應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任等方面真實(shí)、全面地了解和教育學(xué)生，以此體現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信與友善。

二、行萬(wàn)里路，做智慧型教師

“好教師”不僅要具有深厚的基礎(chǔ)知識(shí)，還要做一名智慧型教師。專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和技能是教師在課堂教學(xué)上的主要組成部分，怎樣調(diào)適和運(yùn)用，課堂教學(xué)才會(huì)出更好的效果呢？

通常要學(xué)會(huì)根據(jù)各種情況下的學(xué)生態(tài)度、學(xué)習(xí)方式以及學(xué)習(xí)知識(shí)的不同，變化自身的教學(xué)態(tài)度、方案和知識(shí)。這需要教師在實(shí)踐的過(guò)程中不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，適時(shí)地發(fā)揮自身的創(chuàng)造能力，以更高、更廣的角度來(lái)駕馭瞬息萬(wàn)變的課堂。

再者教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中要擺正自己的位置，建立平等的、和諧的、有活力的課堂氛圍。因?yàn)楹玫姆諊梢耘嘤玫膶W(xué)風(fēng)，好的學(xué)風(fēng)可以產(chǎn)出好的學(xué)習(xí)效果。在一些較難解決的問(wèn)題中，教師要運(yùn)用自身的基礎(chǔ)知識(shí)和高超的技能幫助學(xué)生理清思路，切中要點(diǎn)，或是將問(wèn)題交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。可以在課堂上集體探討，也可以在課下學(xué)生自我探索。這樣可以鍛煉學(xué)生的思維能力。

三、自主自由，自然自信

“愛(ài)”學(xué)生就要全面了解和公正評(píng)價(jià)學(xué)生。在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的同時(shí)要注意把握學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)。每個(gè)人都不是完美的存在，這就需要教師運(yùn)用平等的眼光來(lái)看待學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，善于發(fā)現(xiàn)挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，并將優(yōu)點(diǎn)逐漸發(fā)揚(yáng)光大。學(xué)生在面對(duì)自己的缺點(diǎn)時(shí)還看到自己的優(yōu)點(diǎn)是主要的。這樣對(duì)生活，對(duì)學(xué)習(xí)，對(duì)困難就不會(huì)失去信心。

從人才培養(yǎng)模式的微觀層面來(lái)講，教育現(xiàn)代化的主要理念應(yīng)該是個(gè)性化、差異性、創(chuàng)造性、開(kāi)放性。要做到這一點(diǎn)，就要堅(jiān)持以學(xué)生為主體，改革傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性；注意學(xué)生的差異性，因材施教，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育，使學(xué)生的潛能得到充分發(fā)揮。

在進(jìn)行教學(xué)工作之前要先盡可能地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和知識(shí)的難易程度，運(yùn)用有效的、有針對(duì)性的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，才有可能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

四、以身作則，建立道德準(zhǔn)則

首先，教師要?jiǎng)?chuàng)造個(gè)人魅力。教師的基本素質(zhì)、道德品行、知識(shí)累積、能力體現(xiàn)等方面可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，是一種影響力，如認(rèn)真思考、關(guān)愛(ài)集體、熱愛(ài)生活、追求真理、明辨是非、確立理想等思想。只有這樣，才能在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中起到榜樣的作用。

其次，教師在傳達(dá)正確的道德修養(yǎng)的同時(shí)，更要熱愛(ài)自己的事業(yè)和自己的學(xué)生。教師要以身作則。以身作則，會(huì)深刻影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，從小就培養(yǎng)學(xué)生逐步樹(shù)立正確的社會(huì)主義價(jià)值觀。在這過(guò)程中要注意，一方面，注重培養(yǎng)學(xué)生正確的道德判斷能力，如在新聞中所報(bào)道的事件——老師在校門(mén)口看到有個(gè)學(xué)生被車(chē)撞了，雖然不是自己的學(xué)生，卻毫不遲疑地飛身?yè)淞松先W(xué)生救了下來(lái)，這不是教師為了“作秀”，而是舍己為人的精神，更是學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)的精神；另一方面，教師要傳遞熱愛(ài)生活、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)國(guó)家等等這些正確的道德觀，以此來(lái)影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)。