初中英語(yǔ)課堂學(xué)生小組對(duì)話中的話語(yǔ)共建

金鑫

【摘要】構(gòu)建科學(xué)、有效的英語(yǔ)課堂教學(xué)模式，可以有效提高英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，對(duì)提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課堂教學(xué)目標(biāo)具有十分重要的作用。初中英語(yǔ)課堂教學(xué)，要求培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各方面能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，所以，在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中構(gòu)建小組對(duì)話教學(xué)模式具有十分重要的意義。本文主要從構(gòu)建小組對(duì)話教學(xué)模式的必要性出發(fā)，分析初中英語(yǔ)課堂教學(xué)現(xiàn)狀，并討論構(gòu)建初中英語(yǔ)課堂學(xué)生小組對(duì)話模式的有效對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 小組對(duì)話 話語(yǔ)模式 必要性 現(xiàn)狀 有效對(duì)策

前言

隨著改革開(kāi)放不斷深入，英語(yǔ)作為通用語(yǔ)言，在世界經(jīng)濟(jì)一體化背景下發(fā)揮著極為重要的作用。英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的交流、溝通能力，這就要求學(xué)生必須開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，通過(guò)不斷的溝通和交流，不斷擴(kuò)大學(xué)生的詞匯儲(chǔ)備量，使學(xué)生可以更加靈活、有效的運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，為不斷提升自己的學(xué)習(xí)水平提供充分的保障。初中英語(yǔ)課堂學(xué)生小組對(duì)話模式的構(gòu)建，可以為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)更加輕松、充滿活力的課堂，增強(qiáng)英語(yǔ)課堂對(duì)學(xué)生的吸引力，充分激發(fā)出學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，對(duì)實(shí)現(xiàn)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)目標(biāo)具有十分重要的意義。

一、初中英語(yǔ)課堂學(xué)生小組對(duì)話中話語(yǔ)共建的必要性

隨著改革開(kāi)放不斷深入，英語(yǔ)作為通用語(yǔ)言，在世界經(jīng)濟(jì)一體化背景下發(fā)揮著極為重要的作用。所以，不斷提高公民的語(yǔ)言水平，對(duì)國(guó)家綜合國(guó)力和國(guó)際地位的提升具有十分重要的意義。初中英語(yǔ)課堂學(xué)生小組對(duì)話教學(xué)模式的構(gòu)建，對(duì)提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率具有極為重要的影響作用。初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，小組對(duì)話教學(xué)模式的構(gòu)建，可以有效緩解緊張的課堂教學(xué)氛圍，學(xué)生在課堂教學(xué)中充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，有利于真正展現(xiàn)學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，對(duì)實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)具有十分重要的意義。學(xué)生積極參與小組討論，可以充分激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和熱情，這對(duì)提高初中英語(yǔ)教學(xué)課堂參與度具有極為有利的影響作用。在小組對(duì)話中，每一個(gè)學(xué)生都可以找到同伴練習(xí)口語(yǔ)，通過(guò)口語(yǔ)練習(xí)，一方面，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生口語(yǔ)交流中存在的問(wèn)題，采取有效的措施幫助學(xué)生解決問(wèn)題，可以有效提高學(xué)生的溝通能力和交流能力。另一方面，可以增強(qiáng)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的信心，開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)在英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮著極為重要的作用，一對(duì)一的進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，可以為提高學(xué)生英語(yǔ)水平奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，必須積極構(gòu)建小組對(duì)話模式，只有這樣才能為初中英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提高提供充分的保障。

二、當(dāng)前初中英語(yǔ)課堂教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

1.教學(xué)方法和教學(xué)方式落后。目前初中英語(yǔ)課堂教學(xué)依然采用的是傳統(tǒng)教學(xué)方式和教學(xué)方法，教師在課堂教學(xué)中發(fā)揮著主導(dǎo)作用，學(xué)生被動(dòng)的接受教師傳授的知識(shí)內(nèi)容，學(xué)生的主體性得不到充分的體現(xiàn)。初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中語(yǔ)法和單詞是教學(xué)重點(diǎn)，而語(yǔ)法內(nèi)容作為重難點(diǎn)知識(shí)，很多學(xué)生都難以真正掌握。長(zhǎng)此以往，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情和激情形成了嚴(yán)重的打擊，在很大程度上消磨了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，學(xué)生英語(yǔ)課堂參與度比較低，不利于提高英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率?？傊浜蟮慕虒W(xué)方法和教學(xué)方式對(duì)學(xué)生英語(yǔ)水平的提高形成了極為不利的影響作用。

2.學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)缺乏濃厚的興趣。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)都缺乏濃厚的興趣。主要是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，對(duì)學(xué)生的溝通能力、交流能力要求比較高，再加上英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容涉及的知識(shí)點(diǎn)比較多，需要學(xué)生積累豐富的單詞，而積累單詞就需要學(xué)生不斷的記憶，這個(gè)過(guò)程比較枯燥乏味，尤其是不斷重復(fù)的記憶，會(huì)消磨學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，致使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣欠缺。對(duì)于英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)缺乏濃厚的興趣，在很大程度上降低了學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)課堂的參與度，這對(duì)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提高會(huì)形成極為不利的影響作用，也不利于初中英語(yǔ)課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

三、初中英語(yǔ)課堂學(xué)生小組對(duì)話話語(yǔ)共建的有效對(duì)策

初中英語(yǔ)課堂學(xué)生小組對(duì)話話語(yǔ)共建具有非常重要的作用，可以營(yíng)造出輕松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在這種環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以有效提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。構(gòu)建初中英語(yǔ)課堂學(xué)生小組對(duì)話模式，就需要采取有效的措施，只有這樣才能為小組對(duì)話方式的構(gòu)建奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.構(gòu)建情景教學(xué)模式，為小組對(duì)話共建奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。情景教學(xué)模式作為有效的教學(xué)手段，在初中英語(yǔ)課堂學(xué)生小組對(duì)話構(gòu)建中，構(gòu)建情景教學(xué)模式，可以充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，這對(duì)提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率具有非常重要的作用。例如，在進(jìn)行“Do you want to go to a movie？”教學(xué)的時(shí)候，“電影”作為學(xué)生感興趣的點(diǎn)，教師可以以“電影”為主體構(gòu)建一個(gè)教學(xué)模式，要求學(xué)生根據(jù)情景完成對(duì)話。

學(xué)生1：Do you know what is the movie recently？

學(xué)生2：I heard the little prince is a very good film。

學(xué)生1：Is it true？ That you are willing to and I went to see the little prince？

學(xué)生2：Sure， what time？

學(xué)生1：How about Saturday afternoon？

學(xué)生2：ok.

初中英語(yǔ)課堂中將學(xué)生進(jìn)行分組，并構(gòu)建情景教學(xué)模式，要求每組學(xué)生在規(guī)定情景下完成對(duì)話。通過(guò)這種形式，一方面可以有效提高學(xué)生的課堂參與度；另一方面，可以增強(qiáng)學(xué)生的興趣和熱情，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，這對(duì)提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率具有十分重要的意義，可以為初中英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供充分的保障。

2.充分激發(fā)學(xué)生的興趣，為小組對(duì)話共建奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。初中英語(yǔ)課堂構(gòu)建小組對(duì)話教學(xué)方式，需要充分激發(fā)學(xué)生的興趣，不斷增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，只有這樣才能為小組對(duì)話模式的構(gòu)建奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。主要是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)具備濃厚的興趣，就會(huì)積極、主動(dòng)的參與到課堂教學(xué)活動(dòng)和小組對(duì)話中，學(xué)生勇敢的開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，就可以有效提高學(xué)生的溝通能力和交流能力，這對(duì)提高學(xué)生的英語(yǔ)水平具有非常重要的作用。如在進(jìn)行“What were you doing when the UFO arrived？”教學(xué)的時(shí)候，UFO作為一種特殊的存在，一直備受人們的關(guān)注，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中談?wù)撨@個(gè)問(wèn)題，可以充分勾起學(xué)生的好奇心，學(xué)生對(duì)探索這個(gè)話題產(chǎn)生濃厚的興趣，再又教師進(jìn)行進(jìn)一步的引導(dǎo)，分析本章重點(diǎn)句型和重難點(diǎn)教學(xué)知識(shí)，保證學(xué)生可以充分掌握教學(xué)知識(shí)。為了檢驗(yàn)學(xué)生教學(xué)知識(shí)掌握情況，可以以小組的形式，以“What were you doing when…”為例造句，有學(xué)生造句為“When one of my favorite stars concert， I'll go to see the performance at the scene（當(dāng)我最喜歡的明星來(lái)開(kāi)演唱會(huì)，我會(huì)去現(xiàn)場(chǎng)看表演）”。以學(xué)生感興趣的話題作為入手的地方，就可以使學(xué)生積極參與到小組討論和對(duì)話中，這對(duì)提高學(xué)生的英語(yǔ)水平具有非常重要的作用。因此，初中英語(yǔ)課堂學(xué)生小組對(duì)話話語(yǔ)共建中，必須充分激發(fā)出學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，不斷增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，這對(duì)實(shí)現(xiàn)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)具有十分重要的意義。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，初中英語(yǔ)課堂學(xué)生小組對(duì)話中話語(yǔ)的共建具有十分重要的意義，可以充分激發(fā)學(xué)生參與英語(yǔ)課堂的積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，促使學(xué)生積極參與到英語(yǔ)教學(xué)課堂中，可以為實(shí)現(xiàn)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)目標(biāo)提供充分的保障。

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