通識教育視野下的大學(xué)體育教學(xué)改革

李寶成　王星儒

【摘 要】隨著教育改革的不斷深入，人們對通識教育的關(guān)注和重視程度越來越高，越來越多的高等院校將通識教育當(dāng)做是提升課程改革水平的基本途徑。大學(xué)體育教學(xué)注重傳授給學(xué)生體育技能，卻忽視了對學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。本文將對通識教育視野下的大學(xué)體育教學(xué)改革進行研究分析，以期為相關(guān)研究者提供有益借鑒。

【關(guān)鍵詞】通識教育 大學(xué)體育 教學(xué)改革

一、通識教育概述

通識教育起源于歐洲，是指主要不經(jīng)專業(yè)技能訓(xùn)練而培養(yǎng)學(xué)生的公共事務(wù)能力，進而實現(xiàn)學(xué)生探索能力提升的一種教育形式，或者說是一種“非專業(yè)”、“非技能”的教育培養(yǎng)方式。這種教育形式在國外特別是西方國家有著很長的發(fā)展歷史，其特點也主要通過教育概念、內(nèi)容和性質(zhì)來體現(xiàn)。通識教育從本質(zhì)來說是一種非專業(yè)性質(zhì)的教育形式，是高等教育的重要構(gòu)成成分，是每位大學(xué)生都必須接受的；從教育目的來說，通識教育在于為社會培養(yǎng)全面的、積極的實用人才；從內(nèi)容上來說，通識教育是一種非專業(yè)的、廣泛的技能教育，是一種對態(tài)度技能和基本知識的綜合性教育形式。以學(xué)生為本的通識教育理念，倡導(dǎo)突出學(xué)生的主體地位，主張教育目的的宏觀性，注重學(xué)生整體學(xué)習(xí)理念的樹立，能有效促進學(xué)生對世界環(huán)境和人類歷史的認識。

二、高等教育體育教學(xué)與通識教育之間的關(guān)系

培養(yǎng)學(xué)生的綜合體育素質(zhì)是進行學(xué)生人才綜合素質(zhì)培養(yǎng)的前提?，F(xiàn)代素質(zhì)教育提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力，進而培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。在這種大背景下，綜合評估學(xué)生的客觀情況，差異性地實施教學(xué)，對他們進行分類指導(dǎo)，進而培養(yǎng)學(xué)生的個性化，不僅有利于素質(zhì)教育的開展，而且也能在很大程度上推動高等教育體育教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。當(dāng)前，我國高等院校在體育教學(xué)中比較重視體育技能的教學(xué)，在教學(xué)實際中為應(yīng)付體育考試，也只是以體育技巧教授為主；而對挖掘和發(fā)展學(xué)生的潛力關(guān)注不足，對學(xué)生綜合、全面發(fā)展的重視不夠，學(xué)生很難實現(xiàn)身心的全面健康發(fā)展。很多學(xué)生在體育教學(xué)中也只是為了技巧而學(xué)習(xí)，對體育學(xué)習(xí)的重要性和體育文化缺乏基本的了解，因而學(xué)生中的問題不斷。

通識教育是整合教育、預(yù)備教育和基礎(chǔ)教育的結(jié)合，提升廣大高校青年學(xué)生的文化知識儲備，讓學(xué)生形成合理、有效的知識架構(gòu)，培養(yǎng)他們的基本技能，進而實現(xiàn)大學(xué)生的全面發(fā)展和為社會輸送合格有效的大學(xué)畢業(yè)生是通識教育的主要目的。當(dāng)前，在我國高等教育體育教學(xué)中，很多院校都進行了通識教育教學(xué)運用。大學(xué)體育教學(xué)的基本要求也是為了讓學(xué)生能夠更好地發(fā)展，進而向復(fù)合型人才方向發(fā)展，這與通識教育的方向具有很強的一致性，也是大學(xué)體育教學(xué)發(fā)展的重要方向。

三、通識教育視野下大學(xué)體育教學(xué)的改革

（一）通識教育視野下的教學(xué)方法和教學(xué)模式改革

當(dāng)前，素質(zhì)教育受到了人們越來越多的關(guān)注和重視，高校體育自主學(xué)習(xí)建設(shè)是進行高等教育體育教學(xué)改革的內(nèi)在要求，在這一點上，進行體育教學(xué)方法改革和進行體育教學(xué)俱樂部建設(shè)都是改革高等教育體育教學(xué)的重要體現(xiàn)。所謂自主學(xué)習(xí)建設(shè)，是指以教學(xué)實際需求為基礎(chǔ)，逐漸完善體育教學(xué)改革，在保質(zhì)保量的基礎(chǔ)上，高效地進行教學(xué)工作，以確保學(xué)生對體育教學(xué)知識的有效掌握。而體育教學(xué)俱樂部的建設(shè)同樣也需要體育教學(xué)有效的革新，在積累、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗的前提下，力求教學(xué)質(zhì)量的提升，而后相應(yīng)地改進教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的人文修養(yǎng)和體育技能。

（二）通識教育視野下的教學(xué)目標(biāo)改革

教學(xué)目標(biāo)的革新是進行高等教育體育教學(xué)改革的重要組成，體育教學(xué)要“以學(xué)生為中心”，充分突出學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展和自主發(fā)展，在實際教學(xué)中，注重學(xué)習(xí)精神的分析和價值體系的教育，給予學(xué)生自身思維和情感足夠的尊重，積極引導(dǎo)學(xué)生的精神變化，進而實現(xiàn)學(xué)生的全面、健康發(fā)展。在高等教育體系中，體育教學(xué)是一種開放性培養(yǎng)學(xué)生價值理念的教學(xué)，通過讓學(xué)生進行體育學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的社會關(guān)注情感和自主創(chuàng)新能力，提升學(xué)生的職業(yè)競爭性，為他們?nèi)蘸蟮穆殘龈偁幾鰷?zhǔn)備。

（三）通識教育視野下的教學(xué)內(nèi)容改革

高等教育體育教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容上要以滿足人的發(fā)展為需求，讓學(xué)生在教育教學(xué)活動中開闊自己的視野，正確樹立“三觀”，并不斷提升自身的人格魅力。在設(shè)置體育教學(xué)內(nèi)容時，要設(shè)置多元化的內(nèi)容，強化對學(xué)生的人文教育，不斷提升他們的文化素養(yǎng)。體育教學(xué)環(huán)境也要滿足學(xué)生的發(fā)展，組織各種娛樂活動和體育比賽，讓學(xué)生在愉快、輕松的氛圍中進行學(xué)習(xí)、交流、溝通，這樣不但能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且對學(xué)生的生活也將起到十分積極的作用，能夠在很大程度上提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

四、結(jié)語

總而言之，在通識教育視域下，無論是在體育教學(xué)理念上，還是在實踐教學(xué)中，高等教育體育教學(xué)必將會進行積極地突破，進行重大教學(xué)變革。同時，作為通識教育的重要組成環(huán)節(jié)，高等教育體育教學(xué)想要真正取得突破，在很大程度上還取決于如何與專業(yè)教育教學(xué)課程及其他相關(guān)教學(xué)課程進行有效的銜接，這也是所有關(guān)心和關(guān)注體育教育的人所面臨的共同課題，還需要大家的共同思考和努力。

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