新課程教育的靈魂

張仁建

【摘 要】新課程的核心理念是以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生參與教學(xué)是新課程實(shí)施的核心。在教學(xué)中，要使課程目標(biāo)全面落實(shí)，有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和有利于促進(jìn)學(xué)生有個(gè)性的、可持續(xù)性的、全面和諧發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】教學(xué) 以學(xué)生發(fā)展為本 可持續(xù)性 創(chuàng)新

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.02.084

社會在不斷的發(fā)展，教育的方式方法眾口難調(diào)，因人而異，但越來越多的事實(shí)證明，以人為本的教育理念，在相當(dāng)程度上抓住了教育的靈魂。眾所周知，當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)日新月異，知識經(jīng)濟(jì)已初見端倪。知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代是“高頻信息”的時(shí)代。而信息量的急劇增加則標(biāo)志著現(xiàn)代學(xué)習(xí)化社會已悄然而至。綜合當(dāng)代國際、國內(nèi)的時(shí)代要求，我們不難發(fā)現(xiàn)：在現(xiàn)代學(xué)習(xí)化社會里，我國的教育改革勢在必行。深化教育改革，培養(yǎng)能適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)習(xí)化社會的具有國際競爭力的新型人才，需要我們順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，轉(zhuǎn)變教育觀念和人才培養(yǎng)模式，以課堂教學(xué)改革作為突破口，與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持以人為本，以學(xué)生發(fā)展為本。

而要深化課堂教學(xué)改革，使現(xiàn)代課堂教學(xué)在為學(xué)生今天的學(xué)習(xí)（或成長）服務(wù)的同時(shí)，還要為學(xué)生明天的可持續(xù)發(fā)展奠基，“以學(xué)生發(fā)展為本”的現(xiàn)代課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是基礎(chǔ)和關(guān)鍵。因此，現(xiàn)代課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”是時(shí)代發(fā)展所賦予的要求.新課程下在教學(xué)理念、教學(xué)方式、師生關(guān)系、教學(xué)目標(biāo)以及評價(jià)策略等教育實(shí)踐方面發(fā)生了改變，促進(jìn)著原有的教育關(guān)系進(jìn)行改革和創(chuàng)新。

新課改下的中學(xué)化學(xué)教育融入了許多新的元素。這些新元素成為新化學(xué)教育的生長點(diǎn)和閃光點(diǎn)，也成為提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新動力。正如義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中也明確提出：當(dāng)前課程改革的重點(diǎn)，即以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨；重視科學(xué)、技術(shù)及社會的相互聯(lián)系；倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣化的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)化評價(jià)的診斷、激勵(lì)發(fā)展功能。其主要的新元素突出表現(xiàn)在如下方面。

一、教育理念人性化

新課改下的化學(xué)基礎(chǔ)教育改革的基本理念突出對學(xué)生生活和發(fā)展有益的化學(xué)教育，強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生，倡導(dǎo)探究型的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生認(rèn)識化學(xué)知識的價(jià)值和實(shí)際用途，深刻理解化學(xué)與社會的聯(lián)系。對受教育者的個(gè)體差異充分尊重和教育過程的人性化是這次化學(xué)教育改革的核心特色，并把全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)作為課程改革的宗旨，回歸人的素養(yǎng)課程觀，化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)也將之貫穿其中，并從課程目標(biāo)的角度界定為知識與及技能、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面。其中，后兩項(xiàng)目標(biāo)尤其依賴學(xué)生的主動參與來實(shí)現(xiàn)，要求新的化學(xué)教學(xué)過程必須在過程與方法、情感態(tài)度激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)探究的方法，增強(qiáng)科學(xué)意識和科學(xué)精神，從而全面落實(shí)化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)。

二、師生關(guān)系民主化

新課改下中學(xué)化學(xué)教育必須具有開放式的特點(diǎn)，涉及面廣，綜合性強(qiáng)。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教師也不再是學(xué)生知識的唯一源泉，而是各種知識源泉的組織者、協(xié)調(diào)者，他們讓學(xué)生走出校門，感受社會和整個(gè)教育的文化。同時(shí)，師生在人格上要求平等，教育關(guān)系需要重構(gòu)?！耙詫W(xué)生發(fā)展為本”的理念要求在新的化學(xué)教育中，建立起師生之間民主與平等、尊重與信任、理解與合作、科學(xué)與自由的新型師生關(guān)系。這樣，才能建立學(xué)生學(xué)習(xí)的良好心理基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)情境，才能最終達(dá)到化學(xué)基礎(chǔ)教育改革的目標(biāo)。教師已經(jīng)不再是單純地傳授知識，而是幫助學(xué)生吸收、選擇和整理信息，帶領(lǐng)學(xué)生去管理人類已形成和發(fā)展的認(rèn)識成果，激勵(lì)他們在繼承基礎(chǔ)上加發(fā)發(fā)展；教師不單是一個(gè)學(xué)者，精通自己的學(xué)科知識，而且是學(xué)生的導(dǎo)師，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自己的個(gè)性，督促其自我參與，學(xué)會生存，成才成人。

三、教學(xué)方式手段多樣化

心理學(xué)家夸美紐斯說：“興趣是最好的老師?！痹诮虒W(xué)中教師應(yīng)采取各種教學(xué)方法，來喚起學(xué)生的情緒興奮水平、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向主動學(xué)習(xí)的更高層次發(fā)展。平時(shí)我們的教學(xué)都是教師教什么，學(xué)生就學(xué)什么?，F(xiàn)在我們先指導(dǎo)學(xué)生主動去學(xué)，然后教師根據(jù)學(xué)生學(xué)到的知識再講解、評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，總結(jié)本堂課應(yīng)掌握的知識點(diǎn)。這樣更能體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，探究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等新的概念也被引入到新的化學(xué)教育中來。

新課程改革努力改變傳統(tǒng)的被動接受式、填鴨式的教育方式，使學(xué)生主動地去發(fā)現(xiàn)和探究問題；提倡交流與合作，重視學(xué)生的心理素質(zhì)的完善，在學(xué)習(xí)中交流，在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作；重視學(xué)生的親身體驗(yàn)及探究過程，提高觀察、表達(dá)、思維等綜合能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)和對學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)，要求對學(xué)生的多元智能科學(xué)地認(rèn)識和人性化尊重。教師還要從每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn)和特殊教育需求出發(fā)實(shí)施教學(xué)，鼓勵(lì)冒尖，也允許在某些方面落后。人無全才，“合格加特長”就是有用之才；承認(rèn)差距，揚(yáng)長避短，人人都會展現(xiàn)獨(dú)特的才華。

四、實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)代化

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)的靈魂，是化學(xué)的魅力和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要源泉，更是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的重要方法和手段。重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)，做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)新化學(xué)實(shí)驗(yàn)，是我們每位化學(xué)教師在新課程理念下的化學(xué)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)具備的品質(zhì)和素質(zhì)。首先：改革傳統(tǒng)教學(xué)方式，學(xué)生為主體參與實(shí)驗(yàn)；學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，互相協(xié)作，共同探究；多對傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)和重視家庭小實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生思維創(chuàng)新；其次從硬件上開發(fā)建設(shè)新型實(shí)驗(yàn)室：建立以探究學(xué)習(xí)為載體的實(shí)驗(yàn)室；改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，建設(shè)“綠色”實(shí)驗(yàn)室；注重現(xiàn)代教育技術(shù)，打造數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室。

五、教學(xué)評價(jià)多元化

教學(xué)評價(jià)是教學(xué)活動的重要一環(huán)，新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革中，要求采用科學(xué)合理的評價(jià)方式，使評價(jià)能夠起到開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，促進(jìn)學(xué)生有個(gè)性的、可持續(xù)的、全面和諧的發(fā)展。要改變傳統(tǒng)的單一的量化評價(jià)方式，設(shè)計(jì)不同形式、不同層次的評價(jià)活動，為促進(jìn)學(xué)生人格的整合發(fā)展，為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)評價(jià)方式，過程性評價(jià)和結(jié)果性評價(jià)相結(jié)合，也給予學(xué)生自我評價(jià)的機(jī)會。重視引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反思、整理，培養(yǎng)學(xué)生自我反思能力，使學(xué)生學(xué)會客觀地評價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，自覺調(diào)控自己的學(xué)習(xí)。教師也應(yīng)在各種評價(jià)中找到教學(xué)過程中的問題，不斷提高自身素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量。

六、教學(xué)資源社會化

現(xiàn)代化學(xué)教育與社會的關(guān)系越來越密切，在中學(xué)化學(xué)教育深層次的改革中，教師要注重從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，將化學(xué)課程與社會生活聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生將化學(xué)學(xué)習(xí)融入到對具體生活現(xiàn)象和社會問題的解決中。另一方面，要注重建立大教學(xué)資源觀，把課程內(nèi)容積極與社會實(shí)際相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)化學(xué)教學(xué)資源的社會化。要求建立新的中學(xué)化學(xué)教育，進(jìn)行環(huán)境教育、STS教育、綠色化學(xué)教育等。在義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中也增添了化學(xué)與健康、環(huán)境、材料等與人類密切相關(guān)的主題，改變了傳統(tǒng)的專業(yè)教育觀念，體現(xiàn)時(shí)代發(fā)展及義務(wù)教育階段化學(xué)課程的啟蒙性和基礎(chǔ)性。

總之，在這些新元素之上構(gòu)建的新課改下的中學(xué)化學(xué)教育，必須以學(xué)生的全面發(fā)展、學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展和學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為根本，只有這樣，它才會展現(xiàn)出勃勃生機(jī)。