思想品德教學(xué)活動(dòng)化的探索與實(shí)踐

安春女

摘 要：傳統(tǒng)教學(xué)模式下的思想品德教育，注重的是教師灌輸知識(shí)，學(xué)生背誦、記憶知識(shí)，學(xué)生卷面分?jǐn)?shù)的高低往往檢驗(yàn)不了思想品德課的能力目標(biāo)和情感目標(biāo)。新課程改革明確地將課堂本質(zhì)定位為“交往、活動(dòng)”，更注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)，因此必須在教學(xué)活動(dòng)中讓學(xué)生展現(xiàn)自我，豐盈體驗(yàn)，獲得全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：思想品德；活動(dòng)化；教學(xué)模式

現(xiàn)實(shí)生活是具體多樣的，而書(shū)本知識(shí)是抽象的，并非所有的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題都能在書(shū)本上對(duì)號(hào)入座，找到現(xiàn)成的答案，因此必須建構(gòu)活動(dòng)化的思想品德課堂教學(xué)模式。在我的教學(xué)實(shí)踐中，更多的時(shí)候是讓課堂走向活動(dòng)，讓活動(dòng)再現(xiàn)課堂，取得很好效果。具體形式有：唇槍舌劍的辯論比賽，合作探究的小組討論，別開(kāi)生面的模擬法庭，以實(shí)際應(yīng)用為目標(biāo)的實(shí)踐活動(dòng)。

一、唇槍舌劍的辯論比賽

辯論的設(shè)置主要是訓(xùn)練學(xué)生思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，它可以表現(xiàn)為一個(gè)片段，也可以表現(xiàn)為一整節(jié)課兩種形式。常規(guī)方法是先幫助學(xué)生理解好辯論題目，在尊重學(xué)生意愿的情況下提煉出非此即彼的兩個(gè)觀點(diǎn)，并將認(rèn)同不同觀點(diǎn)的學(xué)生分為正方、反方兩組，分頭收集論據(jù)、材料，從而調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。然后選擇一段辯論視頻讓學(xué)生觀看，從中了解辯論程序、規(guī)則和立論駁論的方法。最后辯論真正開(kāi)始時(shí)，雙方參辯代表唇槍舌劍，教師和其他學(xué)生參與旁聽(tīng)，并要參加辯后總結(jié)，表達(dá)自己的看法，讓學(xué)生明確是非曲直，懂得一分為二地看問(wèn)題，從而樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。

二、合作探究的小組討論

討論目的在于創(chuàng)設(shè)平等民主的氛圍。討論的論題要精心設(shè)計(jì)，尊重學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，面向全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能參與其中，在對(duì)比、綜合、歸納中提高分析、解決問(wèn)題的能力。教師一定要鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，自由爭(zhēng)論，必要時(shí)要拋磚引玉、獻(xiàn)身說(shuō)法，要成為平等交流中的首席，成為學(xué)生學(xué)生思維敏捷性、邏輯性不斷增強(qiáng)的促進(jìn)者、引領(lǐng)者。

三、別開(kāi)生面的模擬法庭

目的是讓學(xué)生把課堂上無(wú)法理解消化的法律知識(shí)遷移到現(xiàn)實(shí)的情境之中，按知識(shí)內(nèi)容的要求，進(jìn)行某種行為，體驗(yàn)?zāi)撤N生活，從而提高學(xué)生觀察社會(huì)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

四、以實(shí)際應(yīng)用為目標(biāo)的實(shí)踐活動(dòng)

即走出課堂，親歷其境，走向社會(huì)，豐富學(xué)生的社會(huì)閱歷、生活積累和文化積累，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。如，針對(duì)本地的環(huán)境問(wèn)題，組織公益勞動(dòng)，籌建環(huán)保志愿隊(duì)，設(shè)計(jì)環(huán)保倡議書(shū)，給政府部門(mén)提合理化建議，為校園綠化設(shè)計(jì)并粘貼宣傳標(biāo)語(yǔ)等活動(dòng)。結(jié)合“公民依法享有選舉權(quán)和被選舉權(quán)”一課，設(shè)計(jì)模擬選舉，讓學(xué)生在親歷選舉過(guò)程中深入理解選舉的程序和原則，同時(shí)增加人民當(dāng)家做主的意識(shí)和主人翁責(zé)任感培養(yǎng)，將學(xué)生分成小組去調(diào)查加油站的歷史變遷，通過(guò)第一手的材料感受改革以來(lái)祖國(guó)家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)熱愛(ài)黨的情感。派出小記者，采訪鎮(zhèn)長(zhǎng)、書(shū)記，去了解他們?cè)鯓由钊肴罕?，為人民辦事，怎樣踐行“三個(gè)代表”重要思想，體現(xiàn)最廣大人民的根本利益。

總之，這些活動(dòng)化的課堂就是結(jié)合教材，設(shè)計(jì)種種機(jī)會(huì)，讓課堂走向社會(huì)，將活動(dòng)再現(xiàn)課堂。學(xué)生可以在多種活動(dòng)形式下，通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口，培養(yǎng)實(shí)踐能力和口頭表達(dá)能力；通過(guò)接觸社會(huì)，進(jìn)行調(diào)查、訪問(wèn)，增強(qiáng)社會(huì)交際能力；通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際，鍛煉自己觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，最終實(shí)現(xiàn)知、情、意、行統(tǒng)一。

編輯 韓 曉