提升初中學生數學計算能力的有效策略新探

周才

【摘 要】計算能力是學生學好數學學科的一種重要能力，在實際的教學中教師應該采取有效措施培養(yǎng)學生的數學計算能力。初中階段是培養(yǎng)學生數學計算能力的關鍵時期，因此應該引起教師的高度重視。本文就能夠有效提升初中學生數學計算能力的方法進行探析。

【關鍵詞】初中數學 計算能力 有效性 有效策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.02.077

學生不管是進行數學基礎知識的學習，還是掌握有效的學習方法與技巧，都是為了進行有效計算，并通過計算得出想要的結果。計算能力是學生學好數學學科的一種重要能力，在實際的教學中教師應該采取有效措施培養(yǎng)學生的數學計算能力，初中階段是培養(yǎng)學生數學計算能力的關鍵時期，應該引起教師的高度重視。本文就能夠有效提升初中學生數學計算能力的方法進行探析。

一、準確理解與掌握基礎知識

初中階段是學生學習數學基礎知識的關鍵時期，這一時期的數學學習具有承上啟下的作用，既是對學生在小學階段學習的數學知識點的升華，同時又是為學生進行更加深入的數學學習奠定基礎。為了有效培養(yǎng)學生的數學計算能力，最基礎的也是最關鍵的就是引導學生準確理解與掌握基礎知識。例如：學生在運用平方差公式解一些數學題目的過程中，首先應該對平方差公式有準確而全面的理解，這樣才能很好的區(qū)別平方差公式與其他公式之間存在的差別，針對具體的數學題目才能正確地進行運算。

為了使學生更加有效的掌握數學計算方法，教師一定要對學生基礎知識的學習提出嚴格要求。例如教師可以采取提問的方式考查學生是否已經掌握了基礎知識，在考查過程中一旦發(fā)現了問題，要及時對學生進行指導，在提升學生對基礎知識掌握水平的基礎上，提升學生的計算能力。如果學生不能有效的掌握基礎知識，提升自身的計算能力，就成了“無源之水，無本之木”，希望初中數學教師在培養(yǎng)學生的數學計算能力的過程中，要對學生基礎知識的學習引起高度重視。

二、引導學生掌握有效的計算方法與技巧

數學是一門規(guī)律性很強的學科，因此學生在學習的過程中只有掌握了有效的學習方法與技巧，才能收到更好的學習效果。數學計算不僅對學生的知識水平提出了較高的要求，而且對學生的能力水平也提出了較高的要求。因此教師在引導學生進行有效數學計算的過程中，要引導學生掌握有效的計算方法與技巧。

教師在引導學生掌握有效的計算方法與技巧的過程中，首先應該從理論上對學生進行相關計算方法與技巧的教學，使學生從理論上對相關的計算方法與技巧有一定的了解，進而針對不同的計算方法與技巧讓學生結合實際的練習題目去應用，這樣就達到了在實際的應用過程中提升學生計算能力的目的。學生只有掌握了有效的計算方法與技巧，在實際的計算過程中才能將復雜的問題簡單化，使學生找出更加有效的計算方法，從而提升學生的計算效率與準確度。

三、克服學生在數學學習過程中“眼高手低”的缺點

首先學生應該對數學理論知識進行準確的掌握，進而通過對理論知識的靈活應用達到解決復雜的數學題目?？梢妼W生想要得出最終的數學答案，一方面對學生的知識水平提出了要求，另一方面對學生的能力水平提出了要求。而目前初中學生在數學學習過程中存在的一個突出問題就是“眼高手低”，很多數學題目學生看著很簡單，于是就不進行實際的操作，實際上如果讓學生計算，未必能夠得出最終的結果。因此教師在培養(yǎng)學生的計算能力的過程中，一定要幫助學生克服眼高手低的習慣，不管是簡單的數學題目，還是較為復雜的數學題目，都要鼓勵學生耐心、虛心的去運算，只有在實際的運算過程中，才能發(fā)現問題，才能使學生的計算能力得到有效提升，同時也才能切實達到提升學生的數學水平的目的。

四、通過課前預習提升學生的計算能力

學生計算能力的提升需要一個過程，因此只有把握好教學的每一個化解，才能使學生的計算能力得到切實的提升。本人在實際的教學中發(fā)現，課前預習階段是培養(yǎng)學生的計算能力的大好時機，然而在實際的初中數學教學中，課前預習階段對學生的數學學習能力進行培養(yǎng)并沒有收到足夠的重視。學生進行數學題目的計算之前首先要進行思考，整理出該如何有效進行計算的思路，而學生在課前預習階段是獨立進行數學知識學習的關鍵時期，也是培養(yǎng)學生的思維能力的關鍵時期，因此學生只有有了較強的思維能力，才能更好地找到解決不同數學問題的思路。作為一名初中數學教師要鼓勵學生積極的進行課前預習活動，從而提升學生的數學思維能力，為學生有效進行數學計算奠定良好的基礎。

五、通過課堂教學提升學生的計算能力

數學課堂教學不僅是對學生進行知識點講解的關鍵時期，同時也是培養(yǎng)學生的數學計算能力的關鍵時期。教師在對學生進行數學知識點講解之后，要及時讓學生對與知識點相關的數學題目進行練習，這樣不僅能夠使學生及時對學習的知識點進行練習，而且還達到了查漏補缺的效果，對提升學生的計算能力有很大的幫助。不同的數學知識點與不同的數學題目相對應，而不同的數學題目又需要學生通過不同計算方法的應用才能夠及時加以解決，因此教師組織學生進行隨堂練習，不僅能夠使學生及時、有效的掌握數學知識點，而且能夠使學生及時、有效的掌握相關的計算方法與技巧，切實達到了提升學生的計算能力的目的。

六、在課后復習階段提升學生的計算能力

課后復習階段是提升學生數學計算能力的關鍵環(huán)節(jié)，這一階段的學生有大把的時間進行數學題目的練習，因此教師要對學生課后的數學學習引起重視，同時學生也要配合教師的指導。學生首先要對課后作業(yè)引起重視，學生做數學作業(yè)的過程就是在理論知識的指導下提升自身實際計算能力的過程，當然學生作業(yè)題目的質量也影響到學生的學習質量，這就要求教師在布置數學作業(yè)時要認真選題，提高題目的針對性，使學生的數學計算更加有針對性，進而收到更好的學習效果。除了完成數學作業(yè)題目之外，學生還應該積極的進行一些其他題目的練習，可以練習一些與以前學習過的數學知識相關的題目，達到溫故而知新的學習效果。

本文結合本人實際的教學經驗，就如何提升初中學生的數學計算能力展開了論述，提出了幾種對提升學生的數學計算能力很有幫助的學習方法與技巧。在實際的教學中教師還要結合學生的實際學習情況，歸納總結更多有助于提升學生數學計算能力的方法與技巧，進而使學生的數學水平在初中階段能夠得到有效提升。