淺談兒童學(xué)前教育

包莉

摘要：學(xué)前教育與兒童發(fā)展學(xué)前階段是兒童神經(jīng)系統(tǒng)迅速發(fā)展的關(guān)鍵期。這一時(shí)期的教育對(duì)兒童發(fā)展起著重大的決定性作用，也是其發(fā)展智力、潛力的必要條件。

關(guān)鍵詞：兒童；學(xué)前教育

一、學(xué)前教育的重要性

1、正確的學(xué)前教育能培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣和道德品質(zhì)。學(xué)前期是個(gè)體社會(huì)化的起始階段和關(guān)鍵時(shí)期，在后天生活環(huán)境和與社會(huì)人的互動(dòng)中，嬰幼兒形成和發(fā)展最初也是最基本的對(duì)人、事、物的情感、態(tài)度，奠定了行為、性格、人格的基礎(chǔ)。正確的學(xué)前教育能引導(dǎo)孩子形成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度、樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。

2、正確的學(xué)前教育能讓孩子更好的融入社會(huì)。正確的學(xué)前教育不僅是讓孩子生活在理想的國(guó)度――誠(chéng)信善良、公平公正，交給他們世界上一切的美德，同時(shí)，也要在理想國(guó)度中鋪設(shè)一條通往現(xiàn)實(shí)的羊腸小道，讓他們不至于與現(xiàn)實(shí)社會(huì)脫軌。明白一些社會(huì)的殘忍和黑暗、明白善意謊言的重要性，讓孩子自己去體會(huì)、去感悟，能讓孩子在將來(lái)更好的踏入社會(huì)，而不是被社會(huì)打擊得措手不及。

3、正確的學(xué)前教育能促使社會(huì)形成良好的社會(huì)風(fēng)氣。一個(gè)家庭對(duì)孩子的正確引導(dǎo)可能成就一個(gè)孩子，一個(gè)國(guó)家的父母對(duì)孩子的正確引導(dǎo)就可能成就一個(gè)社會(huì)。科學(xué)技術(shù)的發(fā)展讓人們只能頂著巨大的壓力跟隨時(shí)代的腳步，無(wú)暇顧及心理及道德方面的建設(shè)，偶爾的一瞥卻看到了美德的流失，道德的淪喪，所以，信心沒(méi)有了，自怨自艾了，隨波逐流了，社會(huì)文明不見(jiàn)了，但團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大，精誠(chéng)所至、金石為開(kāi)，當(dāng)絕大部分人都能推己及人了，樂(lè)于助人了，誠(chéng)實(shí)守信了，整個(gè)社會(huì)文明便會(huì)慢慢復(fù)蘇了。

二、我國(guó)學(xué)前教育現(xiàn)狀分析

1、家庭方面。家庭是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中接觸時(shí)間最長(zhǎng)的地方。親人的言行舉止會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的作用，長(zhǎng)輩對(duì)待孩子的態(tài)度也對(duì)孩子性格的形成有一定影響。

在生活的壓力下，越來(lái)越多的父母選擇了把孩子交給爺爺奶奶來(lái)帶，很大一部分小孩養(yǎng)成了驕縱的性格、不良的生活習(xí)慣、不正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，另一方面與父母的相處時(shí)間太短，使一部分年幼的孩子產(chǎn)生了心理陰影，造成了日后的冷漠、脆弱以及叛逆。

2、學(xué)校教育方面。改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)學(xué)前教育取得了長(zhǎng)足發(fā)展，普及程度逐步提高。但總體上看，學(xué)前教育仍是教育中的薄弱環(huán)節(jié)，主要表現(xiàn)為教育資源短缺、投入不足，師資隊(duì)伍不健全，教育方式不科學(xué)，體制機(jī)制不完善，城鄉(xiāng)區(qū)域發(fā)展不平衡，一些地方“入園難”問(wèn)題突出。

3、做好學(xué)前教育的措施。

（1）從大的方面說(shuō)，一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)政策決定了國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展方向，一個(gè)國(guó)家的教育政策則影響著千千萬(wàn)萬(wàn)幼兒的人生。①結(jié)合中國(guó)國(guó)情，借助國(guó)外的先進(jìn)學(xué)前教育研究成果、科學(xué)的學(xué)前教育方向和方式著重培養(yǎng)更多的優(yōu)秀幼師，重視提高幼師的職業(yè)道德素養(yǎng)，同時(shí)，也可盡力改善幼師的薪金福利問(wèn)題。②大力發(fā)展公辦幼兒園，提供“廣覆蓋、?；尽钡膶W(xué)前教育公共服務(wù)。加大政府投入，新建、改建、擴(kuò)建一批安全、適用的幼兒園。③建立學(xué)前教育資助制度，資助家庭經(jīng)濟(jì)困難兒童、孤兒和殘疾兒童接受普惠性學(xué)前教育。發(fā)展殘疾兒童學(xué)前康復(fù)教育。中央財(cái)政設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，支持中西部農(nóng)村地區(qū)、少數(shù)民族地區(qū)和邊疆地區(qū)發(fā)展學(xué)前教育和學(xué)前雙語(yǔ)教育。地方政府要加大投入，重點(diǎn)支持邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)和少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展學(xué)前教育。規(guī)范學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)的使用和管理。④建立幼兒園保教質(zhì)量評(píng)估監(jiān)管體系。健全學(xué)前教育教研指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)。要把幼兒園教育和家庭教育緊密結(jié)合起來(lái)，共同為幼兒的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好環(huán)境。遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，面向全體幼兒，關(guān)注個(gè)體差異，堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教結(jié)合，寓教于樂(lè)，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。加強(qiáng)對(duì)幼兒園玩教具、幼兒圖書(shū)的配備與指導(dǎo)，為兒童創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教育環(huán)境，防止和糾正幼兒園教育“小學(xué)化”傾向。研究制定幼兒園教師指導(dǎo)用書(shū)審定辦法。

（2）從小的方面說(shuō)，家庭也應(yīng)該承擔(dān)起撫養(yǎng)和教育小孩的責(zé)任。①正確地組織和指導(dǎo)游戲活動(dòng)，從游戲中發(fā)展幼兒的聰明才智。游戲是幼兒最主要的學(xué)習(xí)活動(dòng)，也是促進(jìn)幼兒心理發(fā)展的最好活動(dòng)方式。幼兒由于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)少，獨(dú)立活動(dòng)的能力較弱，因此在游戲時(shí)盡可能加以引導(dǎo)，給予積極的協(xié)助。②要循循善誘，啟發(fā)幼兒求知、探索的精神。幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)缺乏，智能正在發(fā)展，當(dāng)他們接觸到復(fù)雜的社會(huì)和自然現(xiàn)象時(shí)，處處感到新鮮、好奇、疑惑。他們有強(qiáng)烈的求知欲，頭腦中藏有許許多多的“為什么”，這是智慧的火、創(chuàng)造力的萌芽。父母要把握這大好的時(shí)機(jī)，循循善誘，啟發(fā)其進(jìn)一步探索的動(dòng)機(jī)，以培養(yǎng)出積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)意愿。③編述故事，用故事來(lái)擴(kuò)大幼兒的知識(shí)領(lǐng)域。一般來(lái)說(shuō)，故事有內(nèi)容、有情節(jié)，形象生動(dòng)，幼兒都非常喜歡，也容易接受。好的故事不但能擴(kuò)大幼兒的知識(shí)領(lǐng)域，而且能使幼兒的智力得到更好的發(fā)展。父母在講述故事時(shí)，應(yīng)考慮到幼兒身心的特點(diǎn)，將一般知識(shí)融入故事中。講述時(shí)，要有感情，把故事中人物的喜、怒、哀、樂(lè)等情緒表現(xiàn)出來(lái)，反映在臉上；語(yǔ)言要明白生動(dòng)、通俗，避免用成人的語(yǔ)言；另外在故事中可以穿插一些問(wèn)題來(lái)啟發(fā)幼兒的思考，有時(shí)也可用親子故事接力的方式。④開(kāi)拓幼兒生活領(lǐng)域，培養(yǎng)廣泛興趣。經(jīng)常帶孩子接觸大自然、大社會(huì)中的種種事物，讓孩子有機(jī)會(huì)到處游覽。如去博物館、科學(xué)館、動(dòng)物園、公園、名勝古跡等處，讓孩子體會(huì)世界之大、事物之多，從而增長(zhǎng)見(jiàn)聞，以激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣。在參觀前后利用機(jī)會(huì)和孩子討論，搜集、整理資料，這都是一種很好的學(xué)習(xí)。