幼師視唱練耳教學的現(xiàn)狀分析與對策

陳平華

【摘要】：教育對于國家發(fā)展具有極其重要意義，加強對中專學生的教育，培養(yǎng)起具有較高職業(yè)能力的人才是我國中專教育的重要目標。幼師作為中專學校主要專業(yè)之一，所學課程涉及多個方面，其中音樂就是其基礎(chǔ)學科之一。在幼師專業(yè)音樂教學中，視唱練耳不僅能夠加強學習者音樂方面的實踐能力，培養(yǎng)學習者多聲部視唱技能，也能在此過程中提高中專幼師專業(yè)學生的音樂素質(zhì)及多聲部思維能力。基于此，本文在探討幼師進行視唱練耳教學的重要性與必要性基礎(chǔ)之上，通過分析當前幼師視唱練耳教學現(xiàn)狀及存在的問題，以期尋求一些有效的視唱練耳教學策略。

【關(guān)鍵詞】：中專;幼師專業(yè);視唱練耳;教學

視唱練耳，是一門包含音程，和弦，調(diào)式，調(diào)性，節(jié)奏，節(jié)拍，旋律，視唱等在內(nèi)的多方面音樂訓練項目。除這些外顯性的訓練科目之外，它還將學習者對音樂語言的理解、體會、表達等綜合性內(nèi)在感知練習包含在內(nèi)。 樂理知識是進行視唱練耳訓練的基礎(chǔ)，因此，在對中專學生進行訓練時必然要融入一定的樂理知識，使學生在面對新譜子的時候，能夠具備唱出來的能力。在面對新曲子的時候，能夠具備分辨不同和音的能力。

一、對中專學校幼師專業(yè)學生進行視唱練耳教學的重要性

視唱練耳是幼師專業(yè)進行音樂教學的基礎(chǔ)課程，能夠幫助學習者了解基本的音樂理論，掌握基礎(chǔ)的音樂技巧，培養(yǎng)學生基礎(chǔ)的節(jié)拍與節(jié)奏、聽辨和視唱能力。中專視唱練耳課程開展的最終目的主要是培養(yǎng)幼師專業(yè)學生領(lǐng)悟音樂各要素的能力，以此提高其綜合素質(zhì)。所以這門課程的的高效進行能夠極大提升幼師專業(yè)學生自身音樂素養(yǎng)以及教學技能。從這一點來看，對中專學生開展必要的視唱練耳教學就顯得尤為重要。

二、中專學校幼師專業(yè)視唱練耳教學現(xiàn)狀分析

（1） 學生音樂基礎(chǔ)比較薄弱，增加了教學難度

通過對本校幼師專業(yè)視唱練耳教學現(xiàn)狀分析，不難發(fā)現(xiàn)在實際教學過程中仍然存在著一系列問題。首先以我們學校為例，中專幼師專業(yè)大部分學生都缺乏一定的音樂基礎(chǔ)，在平時就對視唱練耳缺乏一定強度的訓練，使得學生對課程認知程度不足，給學生音樂素養(yǎng)的提升者帶來巨大的困難。其次，大部分中專學生文化素質(zhì)水平較為落后，在中學階段各科基礎(chǔ)知識就相對薄弱，并且缺乏一定的特長培養(yǎng)訓練，限制了部分的幼師專業(yè)學生教學能力。最后，在實際教學過程中不難發(fā)現(xiàn)，部分學生缺乏對音樂的先天感知能力，典型表現(xiàn)為五音不全，無法準確把握音符;音階處理錯誤百出，音準不到位，對歌曲的音調(diào)無法準確把握等。這些都影響了教師在教學時的進度以及教學的質(zhì)量。總之，由于大部分中專學生音樂底子差、起點低增加了中專教師視唱練耳教學的難度。

（2） 教學設(shè)備不完善，無法做到因材施教

在對幼師進行視唱練耳音樂教學時不可避免的會涉及到注諸如節(jié)奏、旋律、和聲之類的音樂元素。教師單憑口頭表達或理論灌輸很難達到預(yù)期效果，學生通過這種方式學習也很難學到切實有用的知識。因此，視唱練耳教學必須借助于完備的教育設(shè)施。但是，從目前教學現(xiàn)狀來看，大部分中專學校由于建設(shè)經(jīng)費不足，而缺乏一定的能力去購買諸如鋼琴、吉他、架子鼓之類的費用昂貴的教學設(shè)備。院校音樂器材不足就導致教師無法對學生進行高效的視唱練耳訓練，極大的影響了教學效果。

（3） 教學方式單一落后，缺乏創(chuàng)新性，使學生學習興趣不濃

一方面，由于受傳統(tǒng)教學理念的影響，當今大部分中專院校在進行視唱練耳教學時仍然采取傳統(tǒng)單一落后的教學方式。具體表現(xiàn)為教師在黑板寫，通過示范性彈鋼琴等方式，學生在下面邊記邊聽。這種教學方式不僅枯燥無味而且效率極其低下，無法有效集中學生注意力，很容易引起學生厭惡感。從而影響教學效果。另一方面，我們前文提到大部分中專學生理解能力差、基礎(chǔ)薄弱、缺乏專業(yè)系統(tǒng)的訓練，音樂鑒賞能力可想而知。而中專學生由于學制影響，學習時間短，學習任務(wù)重，加之教師不合理的教學方式，使得幼師專業(yè)學生課堂參與訓練機會少之又少。無法凸顯學生主體地位，學生學習積極性不高。這樣一來，就導致學生音樂素養(yǎng)很難得到提升。

（4） 師生關(guān)系僵硬

課堂活動是需要由教師與學生共同完成的，良好和諧的師生關(guān)系有助于提升課堂效率，這種關(guān)于對于視唱練耳課堂而言尤為重要。然而在當今仍有一部分教師受傳統(tǒng)教學理念的影響，選擇性的忽視了這種師生合作的關(guān)系。學生在視唱練耳課堂上出現(xiàn)失誤后，只知道一味的批評而不懂循循善誘，嚴重挫傷了學生對音樂學習的積極性與自信心，導致學生學習效率低下。

三、中職學校幼師專業(yè)視唱練耳教學策略

由于視唱練耳對于幼師專業(yè)學生具有特殊意義，因此教師想要提高教學質(zhì)量就必須從科學的視唱練耳訓練入手，制定出一套符合學生身心發(fā)展特點的合理的教學方案，并在實施過程中融入個人創(chuàng)新性想法，以此提升課堂教學活力，提升學生個人音樂素養(yǎng)。

（1） 加強學生對視唱練耳的訓練，提升學生對其教學認知

1、聽覺訓練

聽覺是人們聽覺神經(jīng)由于受到音符刺激而產(chǎn)生的一種反應(yīng)，對于同一音樂，不同的人有不同的感覺。因此，通過對學生進行聽力訓練，能有效增強學生對音樂感知能力，久而久之，學生的音樂素養(yǎng)也會得到提升提升。所以首先要注重對學生進行必要的音階訓練。從增強學生樂感入手，教師在此過程中要積極引導，善于運用學校現(xiàn)有資源如鋼琴、小提琴對音階進行彈奏，指導學生在內(nèi)心感知音階與音符，并把自己聽到的歌曲哼唱出來。其次要注重培養(yǎng)學生辨識單音和音程的能力。掌握一定的單音與音程并能夠進行聽辨是幼師學習音樂的基礎(chǔ)。因此，在聽辨方面，教師應(yīng)該遵循層層遞進的原則對學生進行分階段教學，可以采取小組合作互聽的方式也可以采取游戲方式來進行課堂訓練。以提高課堂效率，提高學生聽覺能力。

2、視唱訓練

視唱訓練是中專幼師課程教學的重要組成部分。所以首先應(yīng)該加強中專幼師專業(yè)學生的五線譜學習，在進行視唱訓練之前使學生掌握必要的樂理知識，以此來保證學生音樂作品的和諧統(tǒng)一。其次，教師可以積極利用多媒體來呈現(xiàn)歌曲實際旋律，并選取其中某一部分，通過帶唱的方式對學生反復練習，以從中發(fā)現(xiàn)音準不足的地方，從而使學生更為準確的把握曲目，為幼師專業(yè)學生以后的音準教學作充分的準備。

3、節(jié)奏訓練

節(jié)奏訓練是音樂作品呈現(xiàn)的骨架，對整個音樂作品的感染力與表現(xiàn)力有著重要影響。教師在進行教學時可以選擇簡單的節(jié)奏，通過指拍發(fā)或者節(jié)拍器對學生進行訓練，以培養(yǎng)學生節(jié)奏感。

（2） 采取因材施教的教學手段

幼師專業(yè)學生，由于個體之間存在差異，因此教師要充分、客觀的認識每一個學生心理發(fā)展特點，在實行視唱練耳訓練時因材施教，采取不同的教學方法。例如，在教學時可以對基礎(chǔ)較差的學生進行充分的理論指導;對基礎(chǔ)較好的學生可以著重提升他們的音樂認知能力;對少數(shù)民族學生可以采取特殊教學方法，使他們能夠?qū)⒈久褡逡魳肺幕谌氲秸n堂之中，實現(xiàn)學生個性發(fā)展。

（3） 構(gòu)建良好的師生關(guān)系

教師在教學過程中要做到對學生和藹可親，以拉近與學生之間的距離。積極鼓勵學生放下內(nèi)心恐懼，大膽的投入到視唱練耳的訓練過程中來，從而為學生學習營造一個溫馨的環(huán)境。

三、結(jié)語

總之，視唱練耳對于中專幼師專業(yè)學生具有重要意義，能夠提高學生音樂素養(yǎng)，提升學生綜合素質(zhì)。因此，我們必須對視唱練耳教學充分重視起來。

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