我國(guó)鋼琴教學(xué)若干問(wèn)題的研究與思考

郭英

摘要：近年來(lái)，隨著人們的生活水平的不斷提高，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始讓自己的孩子接觸并學(xué)習(xí)鋼琴。鋼琴作為一門(mén)藝術(shù)已經(jīng)越來(lái)越得到廣大學(xué)生及家長(zhǎng)的青睞。然而，目前我國(guó)鋼琴教學(xué)過(guò)程中還存在著一些問(wèn)題，只有解決了這些問(wèn)題，才能夠推動(dòng)我國(guó)鋼琴教學(xué)事業(yè)更好地發(fā)展。文章針對(duì)我國(guó)鋼琴教學(xué)中的若干問(wèn)題進(jìn)行了有效研究，并提出了相應(yīng)的思考。

關(guān)鍵詞：鋼琴教學(xué) ?若干問(wèn)題 ?研究 ?思考

學(xué)習(xí)鋼琴對(duì)于成長(zhǎng)中的孩子而言，是有著諸多益處的。鋼琴的學(xué)習(xí)不僅能夠有效提高孩子的審美水平和個(gè)人修養(yǎng)，也能夠在一定程度上開(kāi)發(fā)孩子的智力，提高孩子的記憶力和注意力。因此，對(duì)我國(guó)鋼琴教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行研究，并針對(duì)問(wèn)題提出相應(yīng)的思考就顯得極為重要。

一、鋼琴教學(xué)過(guò)程中學(xué)生與老師之間的關(guān)系

鋼琴教學(xué)的過(guò)程中，需要老師和學(xué)生做好自己的分內(nèi)工作。在授課的過(guò)程中，鋼琴教師需要尊重學(xué)生的意愿，將學(xué)生放在教學(xué)工作的主體，并能夠與學(xué)生共同探討鋼琴音樂(lè)的曲風(fēng)，讓學(xué)生談?wù)勛陨韺?duì)作品的理解。進(jìn)而能夠在老師與學(xué)生之間平等向儲(chǔ)戶的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，鋼琴教師還應(yīng)該認(rèn)識(shí)并尊重學(xué)生的個(gè)性，大力挖掘?qū)W生的想象力，尊重通學(xué)的差異，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛(ài)，有效激發(fā)了學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)興趣。因此，鋼琴教師在教學(xué)過(guò)程中，要重視與學(xué)生之間的平等關(guān)系，促進(jìn)鋼琴教育的更好開(kāi)展。

二、我國(guó)鋼琴教學(xué)中的若干問(wèn)題

（一）鋼琴教師不重視度學(xué)生的識(shí)譜訓(xùn)練

鋼琴教學(xué)的過(guò)程中，識(shí)譜教學(xué)非常重要。鋼琴樂(lè)譜中的每一個(gè)符號(hào)都有著其獨(dú)特的含義。作曲家能夠運(yùn)用一系列的作曲符號(hào)和標(biāo)志來(lái)對(duì)音樂(lè)思想進(jìn)行有效的傳達(dá)。因此，在鋼琴教學(xué)的過(guò)程中，識(shí)譜教學(xué)是一項(xiàng)十分重要的工作。然而，實(shí)際的教學(xué)工作中，大多數(shù)鋼琴教師都過(guò)于注重鋼琴技巧，而對(duì)學(xué)生的識(shí)譜和讀譜工作造成了一定的疏忽，導(dǎo)致學(xué)生的識(shí)譜能力嚴(yán)重的下降，識(shí)譜能力的下降也就自然而然的影響到了學(xué)生鋼琴演奏技巧的提高。同時(shí)，很多學(xué)生在練琴的過(guò)程中情緒不能穩(wěn)定，會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的粗心大意的情況，不能夠準(zhǔn)確掌握鋼琴演奏的要領(lǐng)，鋼琴演奏工程中的耐心和堅(jiān)持也是比較缺乏的，不利于鋼琴教學(xué)工作的更好開(kāi)展。

（二）鋼琴教師的教學(xué)目標(biāo)不明確

在大多數(shù)的鋼琴教學(xué)過(guò)程中，鋼琴教師都不能確定其教學(xué)目標(biāo)。鋼琴教學(xué)目標(biāo)往往都是模糊和不清楚的。鋼琴教師不能夠?qū)W(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況作為教學(xué)工作的重要依據(jù)，不利于教學(xué)策略的制定，也不利于教學(xué)目標(biāo)的更好完成。在教學(xué)過(guò)程中，鋼琴教師往往會(huì)選擇一首曲目對(duì)其中的重點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)，而不能對(duì)學(xué)生的演奏基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力有一個(gè)有效的了解。利用同樣的教學(xué)曲目，并采用相同的彈奏方式來(lái)開(kāi)展教學(xué)工作，這樣就使得學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)中的潛能不能有效的得到發(fā)揮。教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有針對(duì)性，不能因材施教，這樣必然會(huì)導(dǎo)致教學(xué)效率嚴(yán)重下降。

（三）鋼琴教師的教學(xué)方式比較單一

在眾多的鋼琴教學(xué)工作中，鋼琴教師采取的大都是比較單一的教學(xué)方式，這樣的教學(xué)方式不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生對(duì)鋼琴的興趣逐漸減弱，學(xué)生在課堂上的認(rèn)真程度也顯著降低。鋼琴教師在教學(xué)的過(guò)程中將鋼琴演奏的各項(xiàng)知識(shí)傳授給學(xué)生，是如同對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的傳授和講解一般，而不重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，現(xiàn)階段的鋼琴教學(xué)需要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，幫助鋼琴教師尋找到一套能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和課堂參與程度的教學(xué)方式，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)能力的提高。

（四）鋼琴教學(xué)的師資隊(duì)伍較為落后

如今，我們國(guó)家的鋼琴教育事業(yè)已經(jīng)取得了一定的發(fā)展，學(xué)生和家長(zhǎng)也對(duì)鋼琴教育工作給予了高度的重視。然而現(xiàn)階段，我們國(guó)家的鋼琴師資隊(duì)伍的建設(shè)還不成熟，鋼琴教育事業(yè)中教師的素質(zhì)呈現(xiàn)出的良莠不齊的態(tài)勢(shì)，鋼琴教師的整體素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量不高，這對(duì)鋼琴教學(xué)工作的正常開(kāi)展，起到了嚴(yán)重的阻礙作用。我們都知道，對(duì)于鋼琴教學(xué)工作而言，教師的素質(zhì)和專業(yè)水平對(duì)學(xué)生的綜合能力和鋼琴理論等造成了嚴(yán)重的影響，因此鋼琴教師隊(duì)伍建設(shè)的不健全，和教學(xué)質(zhì)量的日漸下降，對(duì)學(xué)生鋼琴技能的培養(yǎng)起到一定的消極作用。

（五）對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)的培養(yǎng)不完善

對(duì)于鋼琴特長(zhǎng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，上臺(tái)演出是其演奏技能的最主要考察。然而，現(xiàn)階段鋼琴一個(gè)突出的問(wèn)題就是，很多學(xué)生在日常的演奏中是具備一定的水平的。但是輪到上臺(tái)演出時(shí)，就變得緊張無(wú)比，導(dǎo)致學(xué)生發(fā)揮失常，這些都是因?yàn)閷W(xué)生的心理素質(zhì)太差，所以鋼琴教師要培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，避免學(xué)生因?yàn)樾睦韱?wèn)題，影響其發(fā)揮。

三、促進(jìn)我國(guó)鋼琴教學(xué)工作發(fā)展的具體措施

（一）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的識(shí)譜訓(xùn)練

前面已經(jīng)提到，鋼琴教師過(guò)分強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的演奏技巧的培養(yǎng)，而不重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行識(shí)譜訓(xùn)練。因此，鋼琴教師需要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的識(shí)譜習(xí)慣，對(duì)于鋼琴演奏者而言，識(shí)譜訓(xùn)練是保證其自身技能成熟與發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，鋼琴教師應(yīng)該在早期的鋼琴教學(xué)中，就對(duì)學(xué)生的識(shí)譜工作進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握各種音符和音區(qū)。某鋼琴教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行識(shí)譜訓(xùn)練時(shí)，就能夠有自己獨(dú)特的特點(diǎn)，該教師讓學(xué)生依據(jù)琴譜來(lái)想象鋼琴鍵的位置，不斷地進(jìn)行盲彈訓(xùn)練，久而久之，也就能夠?qū)⑶僮V爛熟于心中，保證了鋼琴演奏工作的順利進(jìn)行。

（二）尊重差異，因材施教

在鋼琴教學(xué)工作中，每個(gè)學(xué)生都有著其獨(dú)特的個(gè)性，鋼琴教師不能夠統(tǒng)一對(duì)待，而是應(yīng)該尊重學(xué)生之間的差異，結(jié)合學(xué)生的演奏基礎(chǔ)和自身情況進(jìn)行因材施教。每個(gè)學(xué)生的領(lǐng)悟能力和對(duì)鋼琴的感覺(jué)都有所不同，鋼琴教師應(yīng)該有針對(duì)性的開(kāi)展教學(xué)工作，并提出相對(duì)明確的教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生完成鋼琴的練習(xí)工作。

（三）對(duì)鋼琴教學(xué)體系進(jìn)行有效完善

鋼琴教學(xué)體系的完善與否，能夠?qū)︿撉俳虒W(xué)共組的正常開(kāi)展造成嚴(yán)重的影響。目前，我們國(guó)家的鋼琴教學(xué)方式還存在著一定的問(wèn)題，因此，需要對(duì)教學(xué)體系進(jìn)行完善，建立一整套科學(xué)、完善的鋼琴教學(xué)體系。完善的鋼琴教學(xué)體系能夠打破原有的教學(xué)模式，全面增強(qiáng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而使得鋼琴教學(xué)工作的質(zhì)量大大提高。

（四）加強(qiáng)對(duì)鋼琴教學(xué)師資隊(duì)伍的建設(shè)力度

鋼琴教師在教學(xué)過(guò)程中，需要樹(shù)立全局觀，加強(qiáng)對(duì)師資隊(duì)伍的建設(shè)。鋼琴教師只有具備優(yōu)良的職業(yè)技能和素養(yǎng)，才能夠?qū)⒆约核鶎W(xué)的知識(shí)傳播給學(xué)生，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴演奏技能，并提高教師教學(xué)質(zhì)量。鋼琴教師在日常的工作中，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)自身的專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，進(jìn)而有效的提高自身的素養(yǎng)，并提高其音樂(lè)涵養(yǎng)，成為高素質(zhì)的音樂(lè)人才。優(yōu)秀的鋼琴教師還能夠在鋼琴教學(xué)中，有效的激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，并了解和掌握學(xué)生的真實(shí)想法，培養(yǎng)優(yōu)秀的鋼琴演奏者。

（五）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)

心理素質(zhì)是學(xué)生能否正常發(fā)揮的關(guān)鍵。因此，需要鋼琴教師在日常的教學(xué)中，多對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，讓他們能夠更加有自信，進(jìn)而使其內(nèi)心變得更加強(qiáng)大，具備良好的心理素質(zhì)。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，我國(guó)鋼琴教學(xué)工作的開(kāi)展中還存在著一些嚴(yán)重的問(wèn)題，對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行研究與思考并進(jìn)行解決，能夠有效推動(dòng)我國(guó)鋼琴事業(yè)的發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)出更加杰出和優(yōu)秀的鋼琴人才。

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