如何提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力

米瑪次仁

【摘 要】科技在發(fā)展，學(xué)會學(xué)習(xí)和發(fā)展是素質(zhì)教育的要求。英語是小學(xué)階段的一門重要學(xué)科，而小學(xué)階段是一個習(xí)慣養(yǎng)成的重要時期，它是決定人的終身發(fā)展的基礎(chǔ)。學(xué)好英語學(xué)科更要從娃娃抓起，如何使得小學(xué)英語教學(xué)從枯燥的語言知識的講解和死記硬背的學(xué)習(xí)模式中解脫出來？只有營造出民主的教學(xué)氛圍，和諧的師生關(guān)系，寬松的環(huán)境，開放的活動和創(chuàng)新的激情，才能使學(xué)生在積極向上的氣氛中學(xué)習(xí)英語。

【關(guān)鍵詞】激發(fā)興趣 培養(yǎng)信心 創(chuàng)設(shè)情境 表揚激勵

小學(xué)英語教學(xué)的目的：是激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使得小學(xué)生有一定基礎(chǔ)的語感，也具備一定的讀和寫聽力的基礎(chǔ)，以及可以使得學(xué)生具有可以用英語進(jìn)行簡單的日常交流的能力，由此可見，培養(yǎng)小學(xué)生能更好的運用英語，是小學(xué)英語教學(xué)過程中最為主要的內(nèi)容。所以針對不同階段的小學(xué)生，教師要做好教導(dǎo)工作。

一、激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

受因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。興趣也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的要素之一，但它確實在小學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中起著關(guān)鍵的作用。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語，往往都是從興趣出發(fā)，若一直強制性的要他們學(xué)習(xí)英語，反而呢會給他們更多的心理負(fù)擔(dān)，容易引起厭學(xué)的不良情緒。因此，教師應(yīng)該結(jié)合教材課本的內(nèi)容，精心設(shè)計與小學(xué)生實際緊密結(jié)合、形式多樣、生動活潑對的課堂教學(xué)活動，讓學(xué)生在自然、舒心的氛圍中去學(xué)習(xí)和運用語言，激發(fā)小學(xué)生熱愛英語的興趣，調(diào)動他們的積極性。剛學(xué)英語的小學(xué)生，對英語有著強烈的好奇心，如果教師能抓住這一點加以正確引導(dǎo)，樹立小學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，將會收到事半功倍的效果。再有就是教師要努力創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語的課堂環(huán)境，為學(xué)生提供聽說讀寫說的機會。比如：教師在課堂上一定要說英語，開始時學(xué)生可能聽不懂，老師可以適當(dāng)解釋，還借助手勢表情。天長日久學(xué)生自然就會有長足進(jìn)步，當(dāng)然，課堂上也要要求學(xué)生盡量用英語表達(dá)。教師有熱情和有方法，學(xué)生才會有成績的提高和進(jìn)步；所以這就要求教師要充分的備課，要有統(tǒng)攬全局，駕馭教材的能力，進(jìn)而努力營造富有樂趣的課堂教學(xué)氛圍，這樣才能更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，最終收到最佳的授課效果。

二、培養(yǎng)學(xué)生的信心

可以讓他們敢說英語。小學(xué)生心理上緊張，怕出錯，信心不足，其說話的能力便受到影響。因此。首先要樹立學(xué)生的自信心。小學(xué)生說英語的自信心來自于教師對他們的評價。因此，教師要相信小學(xué)生的能力，鼓勵小學(xué)生大膽的去說。教師不能以教育者自居，不能用強制的手段——訓(xùn)斥、羞辱、向家長告狀等來強迫小學(xué)生去服從教師的意志。強制性的教育，很容易傷害兒童的自信心、自尊心，引起兒童對教師的反感甚至恐懼的心理，也容易扼殺兒童學(xué)習(xí)的英語興趣。教師可以運用先進(jìn)事跡鼓舞學(xué)生，幫他們樹立英語學(xué)習(xí)自信心的起點，可以用“瘋狂英語”的創(chuàng)立者李陽其人其事來激勵學(xué)生。作為一名人民的好老師，對他們要多一些表揚，要經(jīng)常對他們說：你能行，老師相信你。這對學(xué)生來說，就意味著老師的重視，關(guān)懷和期待。如果學(xué)生的做法能及時的得到老師中肯的評價，學(xué)生就會感到自己被賞識，重視，就會愉快、積極、增強自信。即使他們做錯了，也不要全盤否定，幫他們分析錯的原因，鼓勵他們想辦法戰(zhàn)勝困難。

三、創(chuàng)設(shè)情景，鞏固教學(xué)

小學(xué)生活潑好動、愛說愛唱。根據(jù)這些特點，教學(xué)中，利用歌曲、歌謠、小韻文或順口溜等進(jìn)行教學(xué)方式，不但可以活躍課堂的氣氛，還能讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，而且學(xué)得快、記得牢固。在教學(xué)中，肢體語言可貫穿教學(xué)始終，無論是教字母、單詞、句子，還是歌謠、兒歌，我們都可利用形體動作來優(yōu)化教學(xué)。另外，在使用課堂用語或進(jìn)行對話交流中，運用肢體語言，可以起到化難為易的作用。其次，教師也可精心準(zhǔn)備一些圖片和實物創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境，將課堂教學(xué)和快樂學(xué)習(xí)有效結(jié)合的好方法，能幫助教師把單調(diào)又乏味的課堂教學(xué)變得同樣生動活力活潑，為學(xué)生在輕松自然的氣氛中進(jìn)行學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件，使得學(xué)生樂于學(xué)習(xí).教師也可以讓同學(xué)們復(fù)習(xí)一遍對話，讓學(xué)生自告奮勇做表演。同學(xué)們輪流表演，教師也不時加入其中。同時，教師也可鼓勵學(xué)生根據(jù)所學(xué)課文內(nèi)容靈活自由地表演演示，強化所學(xué)知識，讓小學(xué)生真正提高在交際中應(yīng)用英語的能力，引發(fā)學(xué)生的求知欲.

總之，英語學(xué)習(xí)，興趣為先。學(xué)生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學(xué)習(xí)興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。所以，作為英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，才能獲得事半功倍的效果，只有這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實處。