小議農(nóng)村初中信息技術(shù)應(yīng)用與教學(xué)

石艷花

【摘 要】隨著社會(huì)發(fā)展的需要，多媒體輔助教學(xué)在很多城市及縣城地區(qū)已經(jīng)得到普及，甚至這幾年也普及到了鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)，這給農(nóng)村中小學(xué)學(xué)校教育帶來了許多新的變化，亦給課堂教學(xué)增添了很多新的活力，使課堂教學(xué)變得直觀可感，課堂效率得到了很大提高。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 信息應(yīng)用 農(nóng)村初中 教學(xué)方法

隨著社會(huì)發(fā)展的需要，多媒體輔助教學(xué)在很多城市及縣城地區(qū)已經(jīng)得到普及，甚至這幾年也普及到了鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)，這給農(nóng)村中小學(xué)學(xué)校教育帶來了許多新的變化，亦給課堂教學(xué)增添了很多新的活力，使課堂教學(xué)變得直觀可感，課堂效率得到了很大提高。通過多種傳媒手段，可以產(chǎn)生出生動(dòng)活潑的形象，豐富多彩的內(nèi)容，清晰標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音和情節(jié)相關(guān)的音響效果，為學(xué)生學(xué)習(xí)語言提供了一個(gè)良好的視覺、聽覺的交互式語言環(huán)境，既能引起學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到教學(xué)目的，又能烘托文學(xué)作品表達(dá)的情景氣氛，對提高教學(xué)效果有很大的幫助?？梢?，信息技術(shù)對教育教學(xué)是何等地重要。

一、初中信息技術(shù)的現(xiàn)狀

教育是科技的進(jìn)步，多媒體教學(xué)又是教育科技的尖端技術(shù)，掌握尖端技術(shù)是提高勞動(dòng)者素質(zhì)的基礎(chǔ)。近幾年在科教興國戰(zhàn)略的帶領(lǐng)下，黨和政府及社會(huì)各界人士大力支持改善學(xué)校的辦學(xué)條件。然而從全國范圍來看，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)普及面還不是很廣泛，還有很多未開墾的“荒原”，這些“荒原”大部分在農(nóng)村，隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，這些“荒原”即將成為未來肥沃的“良田”。雖然有些地方已經(jīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)多年，但在信息技術(shù)應(yīng)用與教學(xué)中還存在著很多的問題，還需要不斷地研究。要想讓農(nóng)村信息技術(shù)的水平更上一個(gè)臺階，不但需要不斷地完善教學(xué)設(shè)施，更要努力地研究和探討更多、更好適合農(nóng)村信息技術(shù)教學(xué)的教學(xué)方法。

二、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師要更新轉(zhuǎn)變觀念

提高對信息技術(shù)教育的認(rèn)識、民族的振興、社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展必須依靠教育，這是大家的共識?，F(xiàn)代信息社會(huì)對教育提出了更高的要求，要求教育朝著信息化方向發(fā)展，這為農(nóng)村地區(qū)培養(yǎng)人才提供了必要保證。然而，農(nóng)村地區(qū)信息技術(shù)教育實(shí)踐者落后的教育理念是農(nóng)村地區(qū)實(shí)施教育信息化的主要障礙。

三、教師的信息應(yīng)用技能要提高

在二十一世紀(jì)的今天，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，越來越深刻的改變我們的學(xué)習(xí)方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志，隨著素質(zhì)教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有教師的素質(zhì)高，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，為了適應(yīng)工作的需要，教師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提高，以適應(yīng)當(dāng)今教育形勢需要。從小培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，是信息社會(huì)對人才的基本要求，也是增強(qiáng)綜合國力的一個(gè)重要組成部分，對于教師而言，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育的一大趨勢。

四、在教學(xué)過程中，信息技術(shù)教師采取適合農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)方法

由于農(nóng)村中學(xué)學(xué)生對計(jì)算機(jī)的使用非常少，大多數(shù)學(xué)生還是初次接觸到計(jì)算機(jī)，可以說大部分學(xué)生是從零開始，所以對教師來說是一大考驗(yàn)。那么如何能順利地進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)呢？

1、激發(fā)興趣，保持長久的學(xué)習(xí)動(dòng)力。對于農(nóng)村的中學(xué)生來說，“電腦”是新奇的“玩意兒”，所以學(xué)生剛接觸時(shí)興趣非常大老師這時(shí)可以對計(jì)算機(jī)的神奇功能進(jìn)行介紹，使學(xué)生對計(jì)算機(jī)有了一種神秘感。在教學(xué)中，教師要善于發(fā)現(xiàn)和捕捉機(jī)會(huì)，恰當(dāng)?shù)膭?chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。因此，在教學(xué)生打字時(shí)，以比賽的方式來對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。而且裝上能及時(shí)反映學(xué)生打字速度的軟件，學(xué)生打字速度的微少進(jìn)步也能體現(xiàn)出來。學(xué)生打完一次后覺得不滿意可再打，在競爭中，為更快地提高速度，學(xué)生主動(dòng)地請教打字的指法及技巧，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，不僅提高了打字的速度，而且使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人，大大地提高了教學(xué)的效率。

2、營造民主、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氣氛，注重交流與合作，平衡學(xué)生間的差距 在信息技術(shù)課堂上，多鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行廣泛的交流與合作，在此過程中共享思路、激發(fā)靈感、反思自我、增進(jìn)友誼，增強(qiáng)合作意識。

五、信息技術(shù)應(yīng)用的建議

1、在課堂教學(xué)中，先進(jìn)的多媒體技術(shù)只是教學(xué)的輔助手段，我們應(yīng)該根據(jù)自身的實(shí)際條件和需要，采用適當(dāng)?shù)亩嗝襟w技術(shù)，為教學(xué)錦上添花，切不可一味地追求課件的美觀、新奇而忽略了其真實(shí)性。

2、不能把多媒體當(dāng)成擺設(shè)，為了應(yīng)付上級檢查而利用多媒體進(jìn)行教學(xué)和建設(shè)多媒體教室。

3、我國貧富差距較大，發(fā)達(dá)地區(qū)多媒體發(fā)展較快，而在貧困地區(qū)，多媒體的發(fā)展相對緩慢，如果先進(jìn)技術(shù)得不到重視，這將會(huì)導(dǎo)致教育差距越來越大。

多媒體技術(shù)促進(jìn)了教學(xué)的發(fā)展，教師教得省心，學(xué)生學(xué)得開心。教師可以把自己的想法更加生動(dòng)地表現(xiàn)出來，學(xué)生可以直觀地接受新知識。在教育技術(shù)飛速發(fā)展的今天，合理應(yīng)用信息技術(shù)已經(jīng)不但是每個(gè)教師要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也是每個(gè)初中學(xué)生學(xué)習(xí)的必修內(nèi)容。

【參考文獻(xiàn)】

1.《教師的信息化專業(yè)發(fā)展：現(xiàn)狀與問題》，顧小清、祝智庭、龐艷霞，《電化教育研究》2004.1

2.《農(nóng)村初中信息技術(shù)教學(xué)淺談》，楊鵬程，《考試周刊》2013.69

3.《信息技術(shù)教學(xué)方法：繼承與創(chuàng)新》.李藝，李冬梅.北京：高等教育出版社，2003

4.《新課標(biāo)下的農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)模式初探》，《中小學(xué)電教（下）》 2011》.06.