班主任教育成長故事

吳凡

首先我想和各位老師說說我眼中的普通班的性質(zhì)和我們班的情況，我覺得普通班的學(xué)生大多數(shù)是家庭教育有問題和單親家庭偏多的學(xué)生，像我們班現(xiàn)在總?cè)藬?shù)64人，男生44人，女生20人，在這其中父母離異的人數(shù)將近10人之多，然后存在家庭教育不當(dāng)?shù)膶W(xué)生更是數(shù)不勝數(shù)，這種情況就導(dǎo)致大部分學(xué)生的自身行為習(xí)慣及自控能力很差，甚至還有一些“刺頭”學(xué)生產(chǎn)生，所以說我眼中的普通班一點也不普通，在管理的過程中也遇到過很多的問題，不過也讓我學(xué)到了很多，也慢慢的成長了起來，愛上了我的這些普普通通的學(xué)生，愛上了我的工作。

接下來我就簡單講講在班主任管理班級中我覺得幾個比較重要的地方：

第一，我覺得學(xué)生剛步入初中這個新環(huán)境的時候很重要，因為可能大家都知道我們這樣的班級學(xué)生可能自己的素質(zhì)學(xué)習(xí)各方面都會存在問題，在小學(xué)的時候犯了錯可能就被自己班主任“狂轟亂炸”對他們的話已經(jīng)成“耳邊風(fēng)”了。父母對他們的孩子也有一定的認識，甚至放棄。在這種情況下身為班主任，我想到了要建立孩子的希望之心，自信之心，讓他們覺得自己很好，我們的班級很好，得到學(xué)校的重視，讓家長們從孩子的口中知道我們班很優(yōu)秀。只有讓學(xué)生和家長從內(nèi)心感覺到自己好，班級好，他們才能更好的學(xué)習(xí)，從心理學(xué)角度講，一個人總是覺得自己壞，別人說他壞，他真的可能會慢慢的被感染，潛意思也會覺得自己壞，那么反之呢？所以開學(xué)前的教育很重要，是點燃大家的心中希望之火的機會，對新學(xué)期充滿向往的好時機。所以開學(xué)不久的教師節(jié)我們班組織了一個小活動，我們班很榮幸的邀請了我們的江副校長和我們班的任課老師來我們，學(xué)生穿戴整齊的坐著，由我們班的班長代表發(fā)言，我記得她當(dāng)時講了幾句話，讓我很感動，她說今天教師老師們辛苦了，祝你們節(jié)日快樂，雖然我們學(xué)習(xí)還不夠好，我們的習(xí)慣還不夠好，但是我們想學(xué)，我們也想成為學(xué)習(xí)成績很優(yōu)秀的學(xué)生，我們會努力的，不給班級學(xué)校抹黑！她講完后學(xué)生給老師們獻上了鮮花，我們還買了一個大大的蛋糕送給老師們，接下來江校長的發(fā)言也是讓學(xué)生們激動的熱烈鼓掌，江校長說，你們很優(yōu)秀的，今天你們是以八中為榮，三年后八中將會以你們?yōu)闃s。說實話對于剛當(dāng)班主任的我，當(dāng)時我聽了江校長的話讓我激動得全身起熱血沸騰……這也讓我更加堅定的要把我的學(xué)生帶好。一句話也讓學(xué)生的內(nèi)心又充滿了希望，感覺自己是有能力，是受到學(xué)校的重視，家長也會從學(xué)生的口中知道我們18班一樣很優(yōu)秀，這樣家長對學(xué)校、班級、班主任更加的信任，也會很好的配合我們的工作，有了這個好的開頭，對于一些剛進入初中的學(xué)生來說是至關(guān)重要的一步。

可是在接下來的班級工作中我也出現(xiàn)了問題，我覺得自己的精力不夠用或者說是我不會分配時間，為什么會出現(xiàn)這樣的情況呢？怎么樣解決呢？最后我找到了解決的辦法，那就是班干部的培養(yǎng)，班級骨架的組建，我們班的班干部大部分的干部職位和很多班級一樣，可特別的是，我給班里建立了一個班級書記職位，大家聽了可能很奇怪，其實他的權(quán)力就是管理班主任我的言行，方便于我知道學(xué)生心中需要什么樣的老師，并且每個星期我們班的所有班干會組織在一起由書記開會，他會總結(jié)出我們每個人身上的問題，每個班干也會總結(jié)出自己分管的小組的同學(xué)表現(xiàn)情況，就這樣方法讓我更多的掌握了班級的信息，更加鍛煉了學(xué)生的能力，也讓我的工作更加輕松愉快，另一方面也讓學(xué)生覺得班主任在班級中并不是那么專主，主導(dǎo)地位留給了學(xué)生，大家處于平等的關(guān)系，特別像我們現(xiàn)在的年輕班主任我覺得我們的優(yōu)勢就是親和力、時尚、幽默。這些更方便我們接近學(xué)生的生活，學(xué)生們可以把我們當(dāng)做哥哥姐姐，會跟我們交流溝通，我們不用太過于強勢和專主，適當(dāng)?shù)姆艡?quán)給學(xué)生，這樣他們也覺得你很親切，他們就會真的對你好，聽你的話?？墒遣恍矣謥砹耍S著期考結(jié)束班級的調(diào)動，我辛苦培養(yǎng)的班干有的去了別的班級，所以這有點讓我竹籃打水一場空的感覺，不過出現(xiàn)困難，是要找出辦法解決的最后是新老師的師徒結(jié)對給了我靈感，我想我們班能不能班干部實行師徒結(jié)對，把有潛力的學(xué)生培養(yǎng)班級后備力量，最后我實施了想法，也讓我嘗到了意想不到的甜頭，班干部現(xiàn)在可持續(xù)發(fā)展了，并且還帶動了新一批優(yōu)秀的學(xué)生，是班級大部分的學(xué)生為班級付出，這樣的話不知不覺好生多了，差生少了，班級風(fēng)氣好了。

隨著班級管理初成規(guī)模，我也發(fā)現(xiàn)自己的班主任方面的經(jīng)驗不足，作為年輕班主任的我就向有經(jīng)驗的班主任請教，比如說張艷、莫雄貴老師還有我們的年紀(jì)主任謝敏老師，這些老師對我的幫助很大，在向他們請教。因為我覺得我作為體育專業(yè)老師可能某些發(fā)面沒主課老師強，可我沒放棄，我開始觀察別人班級的優(yōu)點，并結(jié)合自己班級，記得莫雄貴老師和我講過，要抓細節(jié)，細節(jié)決定成敗。所以我開始注重班級管理的細節(jié)，從當(dāng)初的局部管理轉(zhuǎn)變到細節(jié)，記得有一天中午放學(xué)我吃完飯，我走到初二15班的窗前往里面看，教師已經(jīng)沒人了，看到的是每個學(xué)生的課桌上整齊的擺放著書本，應(yīng)該是提前為了午讀準(zhǔn)備的，我想莫雄貴老師這么做可能是為了提高學(xué)生的學(xué)校率，中午來了教室就可以直接學(xué)習(xí)了，接著我回到我的班上一看桌面上一片狼藉最后我也要求我們班的學(xué)生放學(xué)后整理好桌面我覺得我不怕模仿別人老師，我覺得人要變得強，班級要變得好，必須學(xué)習(xí)別人的有點，把別班的優(yōu)點變成自己的。

最后在這里感謝幫助我們班的老師，特別為我班盡心盡力的各科老師，也特別感謝我們初二（18）的全體學(xué)生，沒有他們也沒有我，希望更多的老師關(guān)愛他們，在最后用我們班的班訓(xùn)送給所有的班主任和年輕老師“寧愿苦讀三年，不愿苦拼一生”。

（作者單位：柳州市第八中學(xué)）