談小學(xué)語文高效課堂教學(xué)

王寶玲

摘要：在小學(xué)語文課堂中教師要從實(shí)際教學(xué)出發(fā)，從我們學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，通過交流與合作找到最佳的教學(xué)方法，提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率，從而打造高效優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 高效課堂 學(xué)習(xí)興趣

在課堂教學(xué)中，如果學(xué)生表現(xiàn)得非常輕松愉快，對知識(shí)掌握的非常融洽，教師教的也非常自然和有激情，這樣的課堂是我們教師應(yīng)該追求做到的課堂教學(xué)效果。那么在實(shí)際的教學(xué)中真的能達(dá)到這樣的效果嗎，用什么樣的方法可以達(dá)到這樣的效果，這些都是我們需要探討和發(fā)掘的。要想真正做到高效課堂，當(dāng)前的重要任務(wù)就是從教師個(gè)人的角度出發(fā)來提高我們的教學(xué)手段和對教學(xué)內(nèi)容的掌握和延伸。在今年舉行的全國高校課堂研討會(huì)上，唐之享會(huì)長在講話中提出，“追求高效課堂，提高教育質(zhì)量”是落實(shí)國家中長期教育規(guī)劃綱要和“深化教育領(lǐng)域綜合改革”的需要。追求高效課堂務(wù)必牢固樹立師生平等、因?qū)W而教的意識(shí)，真正做到教學(xué)相長；務(wù)必做到古為今用、洋為中用，繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀教育傳統(tǒng)，引進(jìn)和吸收國際先進(jìn)的教育教學(xué)方法，培育社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)的合格接班人。

一、教學(xué)目標(biāo)的確定和教學(xué)方案的制定

教師在根據(jù)教學(xué)大綱來制定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，要對所教的教材內(nèi)容有熟悉的掌握，能夠充分考慮到課標(biāo)中三維目標(biāo)的統(tǒng)一性。那么也就是我們常說的知識(shí)與技能，情感與價(jià)值，過程與方法，這三者是非常重要的三個(gè)方面，是任何一方都不能缺少的。如果在教學(xué)中不能很好地把握好這三個(gè)方面，我們的語文教學(xué)就會(huì)缺少層次性。在教師制定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，我們應(yīng)該根據(jù)自身?xiàng)l件和學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)好教學(xué)方案，根據(jù)不同的教學(xué)情境設(shè)計(jì)教學(xué)方案，這樣能夠因材施教，讓不同層面的孩子都能夠很好地掌握知識(shí)點(diǎn)和創(chuàng)新知識(shí)點(diǎn)。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)，要對學(xué)生的知識(shí)掌握情況進(jìn)行有效的評估，測試學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和能力水平，通過掌握學(xué)生的實(shí)際情況，分析和制定相應(yīng)的教學(xué)方案。只有這樣的教學(xué)方案才是符合實(shí)際，才是最具有可操作性的方案。

二、通過情境教學(xué)綻放學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

1.設(shè)置良好的課堂導(dǎo)入情節(jié)。我們說好的開頭才能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師課堂導(dǎo)語的切入點(diǎn)十分重要，導(dǎo)語是否精彩和準(zhǔn)確能夠直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)語的時(shí)候，首先，要語言驚人，喚醒學(xué)生的求知欲望，激發(fā)他們的樂學(xué)樂知的情感。其次，導(dǎo)語的設(shè)計(jì)要有深入性，導(dǎo)語的語言生動(dòng)優(yōu)美，內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容息息相關(guān)，能夠準(zhǔn)確的扣題，這樣的導(dǎo)語能夠叩開學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和好奇心。

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣要有目的性。教師在平時(shí)的教學(xué)過程中，通常都是想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來讓學(xué)生有專心學(xué)習(xí)內(nèi)容的注意力，但是有的時(shí)候?qū)W生的學(xué)習(xí)熱情有了，可是教師教的內(nèi)容卻沒有什 么意思，這就要求教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，把枯燥的教材內(nèi)容與實(shí)際生活相聯(lián)系，配合學(xué)生喜聞樂見的知識(shí)內(nèi)容，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上來了，我們的教學(xué)任務(wù)也就完成了。因此，我們說激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣要有一定的目的性，有針對性的激發(fā)能夠點(diǎn)燃學(xué)生對單一知識(shí)點(diǎn)的求知熱情。

三、通過精彩有趣的提問來激發(fā)學(xué)生的探究興趣

在教學(xué)過程中，教師的提問是課堂教學(xué)中必不可少的方式，提問能夠很好地讓學(xué)生產(chǎn)生對教材內(nèi)容的興趣，因此良好的提問能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，能夠把教師和學(xué)生的課堂思維集中到一條線上來。提問這種教學(xué)手段能夠幫助教師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，通過分析及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。它貫穿于課堂教學(xué)的始終，直接影響著課堂教學(xué)的成敗。在教與學(xué)的活動(dòng)中，知識(shí)的掌握、能力的形成，最終要靠學(xué)生的認(rèn)識(shí)實(shí)踐來完成。教師應(yīng)設(shè)計(jì)好教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己主動(dòng)地獲取知識(shí)。如同葉圣陶所說的，把它比作一扇門，讓學(xué)生自己走進(jìn)去，動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，尋求真知。教師起提示或引導(dǎo)的作用。重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，這樣就好比是一潭死水活起來，師生就會(huì)充滿活力和智慧。學(xué)生愿意學(xué)，并能熟練掌握所學(xué)知識(shí)。

四、精心設(shè)計(jì)練習(xí)，鞏固課堂教學(xué)效果

教師在課堂教學(xué)任務(wù)結(jié)束后，要制定一些課后的練習(xí)作業(yè)，這樣的練習(xí)內(nèi)容的制定也要根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容來確定，既不要復(fù)雜，又能夠讓學(xué)生輕松的完成，同時(shí)學(xué)生在完成課堂練習(xí)的過程中又能很好地鞏固教學(xué)效果。所以我們說課堂作業(yè)要緊緊圍繞在課堂內(nèi)容周圍，建立與課堂內(nèi)容息息相關(guān)的課外作業(yè)。從“學(xué)而時(shí)習(xí)之”的角度講，作業(yè)作為鞏固課堂教學(xué)效果而設(shè)計(jì)的課外練習(xí)，也可說是教學(xué)過程中一個(gè)不可缺少的環(huán)節(jié)，但如何合理地布置作業(yè)，卻是一門學(xué)問。要明確的是，布置作業(yè)的初衷，在于促使學(xué)生溫故而知新，通過寫作業(yè)消化學(xué)習(xí)到的知識(shí)，從而達(dá)到融會(huì)貫通、掌握知識(shí)的目的。那么，教師布置作業(yè)就要少而精，要形式多樣而不是機(jī)械重復(fù)，這樣才能讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性。在這方面，搞題海戰(zhàn)術(shù)是布置作業(yè)的大忌，過于繁重的作業(yè)，只能讓學(xué)生心生厭倦。

總之，針對不同群體的學(xué)生我們要學(xué)會(huì)選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法或教學(xué)模式，這樣才能達(dá)到高效教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。無論是教學(xué)方法、教學(xué)模式、高效課堂其目的都是為了促進(jìn)課堂教學(xué)發(fā)展，為了能更好完成教學(xué)任務(wù)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面提高。所以我們切不可以高效課堂作為教育的目標(biāo)，而是通過高效課堂來促進(jìn)教育的發(fā)展。