應(yīng)用型國(guó)際商務(wù)人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀分析

【摘 要】隨著我國(guó)國(guó)際經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，國(guó)際商務(wù)人才的需求不斷上升，對(duì)國(guó)際商務(wù)人才的要求也在不斷提高。國(guó)際企業(yè)需要大批熟悉WTO規(guī)則、精通現(xiàn)代國(guó)際商務(wù)技能、具有良好的外語(yǔ)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力的應(yīng)用型國(guó)際商務(wù)人才。然而， 與企業(yè)現(xiàn)實(shí)需求相比較，我國(guó)這類型人才還是十分缺乏的。本文在分析國(guó)際企業(yè)用人需求的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步分析應(yīng)用型國(guó)際商務(wù)人才培養(yǎng)模式以及當(dāng)前現(xiàn)狀。

【關(guān)鍵詞】國(guó)際商務(wù)人才；培養(yǎng)模式；現(xiàn)狀分析

一、應(yīng)用型國(guó)際商務(wù)人才需求現(xiàn)狀

1.通曉WTO規(guī)則、了解國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)運(yùn)轉(zhuǎn)的商務(wù)人才缺乏。當(dāng)前，中國(guó)進(jìn)入國(guó)際市場(chǎng)的過(guò)渡期早已結(jié)束，但是，貿(mào)易過(guò)程中的摩擦只增不減。隨著日本實(shí)行“肯定列表制度”，歐盟、韓國(guó)修改食品衛(wèi)生法，無(wú)疑對(duì)我國(guó)農(nóng)產(chǎn)品出口造成重大影響。面臨一系列新的挑戰(zhàn)，中國(guó)只有沉著應(yīng)對(duì)，利用法律武器保衛(wèi)自己的市場(chǎng)，充分利用世貿(mào)組織有關(guān)規(guī)則，采取相關(guān)措施，積極努力地為國(guó)際貿(mào)易的發(fā)展創(chuàng)造公平的市場(chǎng)環(huán)境。這就需要一批掌握并熟練運(yùn)用WTO有關(guān)法律規(guī)則，知曉國(guó)際法律和世界貿(mào)易組織規(guī)則的國(guó)際商務(wù)人才。

2.外貿(mào)實(shí)務(wù)操作、外銷員、報(bào)檢員、報(bào)關(guān)員等技能型人才缺乏

當(dāng)前，高等院校培養(yǎng)的人才大多數(shù)都停留在理論階段，缺乏相關(guān)的業(yè)務(wù)技能，而社會(huì)上最缺乏的是能立即進(jìn)入業(yè)務(wù)狀態(tài)的應(yīng)用型國(guó)際商務(wù)人才。調(diào)查結(jié)果表明，在外貿(mào)人才需求榜上排列第一至第六位的是：跟單員、外銷員、單證員、報(bào)關(guān)員、國(guó)際貨代業(yè)務(wù)員和報(bào)檢員，這些人才都需要取得國(guó)家通用的資格證才能上崗工作。

3.復(fù)合型人才供不應(yīng)求

復(fù)合型人才需掌握一定程度的外語(yǔ)并且熟悉外貿(mào)業(yè)務(wù)的流程及相關(guān)業(yè)務(wù)能力。而在與東南亞國(guó)家對(duì)接、交流和溝通時(shí)，不僅要熟悉東南亞國(guó)家的法律、金融知識(shí)，還需要具備分析市場(chǎng)形勢(shì)的能力，這樣的復(fù)合型國(guó)際商務(wù)人才能獲得外貿(mào)企業(yè)的關(guān)注與青睞。

二、應(yīng)用型國(guó)際商務(wù)人才培養(yǎng)模式

1.建立科學(xué)的國(guó)際商務(wù)人才培養(yǎng)模式

樹(shù)立應(yīng)用與就業(yè)緊密相結(jié)合的教學(xué)過(guò)程觀，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與課程體系，建立應(yīng)用與就業(yè)導(dǎo)向的國(guó)際商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。要始終堅(jiān)持應(yīng)用與就業(yè)導(dǎo)向，遵從國(guó)際商務(wù)人才培養(yǎng)與大學(xué)生就業(yè)的基本規(guī)則與要求，構(gòu)建科學(xué)合理、目標(biāo)明確的應(yīng)用型國(guó)際商務(wù)人才培養(yǎng)模式體系。要根據(jù)市場(chǎng)需求，以及國(guó)際企業(yè)對(duì)人才需求的基本要求與特點(diǎn)，明確國(guó)際商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式，并將模式具體細(xì)化為各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，逐步在國(guó)際商務(wù)人才培養(yǎng)過(guò)程中落實(shí)到位。

2.加強(qiáng)師資力量實(shí)力，擴(kuò)大師資隊(duì)伍的建設(shè)

師資隊(duì)伍的建設(shè)應(yīng)集中在教師的職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)能力并重的基本指導(dǎo)思想。近期，高等院校聘請(qǐng)教師的門檻是越來(lái)越高，由最開(kāi)始的本科，到現(xiàn)在的碩士甚至博士，這些教師的理論知識(shí)毋庸置疑，但是實(shí)際操作能力明顯欠缺。很多教師都是從學(xué)校到學(xué)校，從課本知識(shí)到課本知識(shí)，這樣就慢慢形成了惡性循環(huán)，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生也缺少實(shí)際操作能力。建議院校在招募人才時(shí)，不但要注重文憑的高低，還要注重其實(shí)際操作能力如何。另外，教師的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)要放在第一位。只有具備了良好的教師職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)，才能更好地帶領(lǐng)學(xué)生。根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，外貿(mào)企業(yè)在選拔人才時(shí)，最關(guān)注的是學(xué)生的工作態(tài)度，有些學(xué)生在得到工作機(jī)會(huì)以后，不安本職工作，眼高手低，不樂(lè)意從基層做起；或者對(duì)個(gè)人得失錙銖必較，拈輕怕重，這些都是跟外貿(mào)職業(yè)要求相違背的。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)將教書(shū)和育人完整的結(jié)合起來(lái)。

3.與企業(yè)合作，創(chuàng)立校外實(shí)習(xí)基地

江澤民同志在黨的十五大報(bào)告中指出：“有條件的大專院校要以不同形式進(jìn)入企業(yè)或同企業(yè)合作，走產(chǎn)學(xué)（研）結(jié)合的道路?！彪S著我國(guó)高等教育改革的步步深化，產(chǎn)學(xué)（研）結(jié)合得到黨和國(guó)家、高等學(xué)校和企業(yè)界的高度重視，逐步成為高等學(xué)校教育教學(xué)改革的重要發(fā)展趨勢(shì)之一。目前，許多國(guó)際商務(wù)院校缺少校外實(shí)習(xí)基地，學(xué)生的實(shí)習(xí)大多都停留在形式上。很多國(guó)際企業(yè)考慮到商業(yè)機(jī)密以及經(jīng)濟(jì)效益等因素，不愿意讓學(xué)生上崗操作學(xué)習(xí)，使學(xué)生們?nèi)狈φ嬲膶?shí)習(xí)機(jī)會(huì)。學(xué)校與企業(yè)合作可采取的措施是，聘任高級(jí)管理人員和業(yè)務(wù)人員共同參與到實(shí)習(xí)教育中，學(xué)校為企業(yè)培養(yǎng)符合企業(yè)需求的人才，同時(shí)企業(yè)為生提供校外實(shí)習(xí)基地，使理論與實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái)。

三、結(jié)語(yǔ)

國(guó)際商務(wù)還在逐步發(fā)展中，國(guó)際商務(wù)專業(yè)也在不斷的發(fā)展、完善。關(guān)于國(guó)際商務(wù)新的思想、新的認(rèn)識(shí)以及新的模式還在不斷的發(fā)展和更新，本身就處于一種不成熟的狀態(tài)，這對(duì)應(yīng)用型國(guó)際商務(wù)人才建設(shè)是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。在如此短的時(shí)間內(nèi)，在不成熟的市場(chǎng)環(huán)境下，作為專業(yè)建設(shè)者和教師的責(zé)任和任務(wù)就顯得更加重要。

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作者簡(jiǎn)介：

周葦（1989—），男，漢族，四川省遂寧市人，澳大利亞紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)工商管理碩士，國(guó)際商務(wù)碩士，四川文化傳媒職業(yè)學(xué)院，講師，研究方向：跨國(guó)公司經(jīng)營(yíng)與管理。