財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)定位的思考

吳語涵

【摘 要】學(xué)校進(jìn)行財(cái)務(wù)管理專業(yè)開設(shè)和建設(shè)的目的便是培養(yǎng)出更多的能夠幫助企業(yè)更好發(fā)展的高素質(zhì)人才。就財(cái)務(wù)管理專業(yè)要求而言，其要求要超過金融學(xué)專業(yè)以及會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)。所以，進(jìn)行財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)，必須根據(jù)需要進(jìn)行嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)的制定，做好人才培養(yǎng)定位工作，從而培養(yǎng)更多的高素質(zhì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才。

【關(guān)鍵詞】財(cái)務(wù)管理；專業(yè)人才培養(yǎng)；目標(biāo)定位

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，越來越多的企業(yè)走出了國(guó)門，走向了世界。對(duì)于世界經(jīng)濟(jì)體系而言，其競(jìng)爭(zhēng)本質(zhì)是管理水平競(jìng)爭(zhēng)以及人才競(jìng)爭(zhēng)。若是想要在激烈的國(guó)際市場(chǎng)中勝出，必須重視人才培養(yǎng)，特別是培養(yǎng)管理方面的人才。我國(guó)在上世紀(jì)九十年代進(jìn)行了財(cái)務(wù)管理專業(yè)的設(shè)置，目的便是幫助企業(yè)培養(yǎng)更多的專業(yè)人才。

一、培養(yǎng)財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才的相關(guān)目標(biāo)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，在進(jìn)行財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)時(shí)，必須全面的考慮到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際需要?，F(xiàn)在我國(guó)的財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才比較欠缺的原因是我國(guó)培養(yǎng)財(cái)務(wù)管理人才方面和西方存在一定的差距。所以，在培養(yǎng)財(cái)務(wù)管理人才時(shí)，應(yīng)該重視西方經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)的借鑒，并根據(jù)我國(guó)實(shí)際需要培養(yǎng)出更多實(shí)踐能力較強(qiáng)的專業(yè)管理人才?，F(xiàn)在很多財(cái)務(wù)管理學(xué)生就業(yè)時(shí)比較困難，實(shí)踐能力較差，所以培養(yǎng)財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才時(shí)，必須重視學(xué)生實(shí)踐能力的提高，絕對(duì)不能夠僅僅根據(jù)書本來進(jìn)行人才培養(yǎng)。

二、財(cái)務(wù)管理專業(yè)目標(biāo)定位以及相關(guān)的要求

1.目標(biāo)定位滿足實(shí)踐教學(xué)需要

進(jìn)行教育的根本是樹人，其次才是傳授知識(shí)給學(xué)生。教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)該根據(jù)需要選擇科學(xué)的手段來教育學(xué)生。高校教育的目的便是進(jìn)行專業(yè)人才的培養(yǎng)，利用人才培養(yǎng)以及科研教學(xué)來推動(dòng)我國(guó)社會(huì)的進(jìn)步發(fā)展。所以，在培養(yǎng)財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才時(shí)，教師不但需要重視學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，還應(yīng)該重視學(xué)生道德素質(zhì)以及職業(yè)素養(yǎng)的提高。若是學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)以及道德素質(zhì)較高，能夠給企業(yè)良性發(fā)展奠定良好提高。在提高學(xué)生素質(zhì)時(shí)，教師應(yīng)該重視學(xué)生能力、道德、身心健康的發(fā)展，將學(xué)生的本性激發(fā)出來，切實(shí)提高學(xué)生的素質(zhì)。給高校教學(xué)更好的進(jìn)行奠定良好基礎(chǔ)，將教育的德育作用發(fā)揮出來。

2.目標(biāo)定位滿足產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要

財(cái)務(wù)管理專業(yè)需要學(xué)生的實(shí)踐能力比較出色，建設(shè)財(cái)務(wù)管理專業(yè)的目的也是為了維護(hù)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定，幫助我國(guó)更好的進(jìn)步發(fā)展。所以，高校在進(jìn)行人才培養(yǎng)時(shí)，必須考慮到學(xué)生綜合能力提高和專業(yè)素質(zhì)提高。通過調(diào)查和分析可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)后，學(xué)生本身的綜合能力和專業(yè)素質(zhì)關(guān)系非常密切。一個(gè)合格的財(cái)務(wù)管理人才不但需要具備較強(qiáng)的專業(yè)素質(zhì)，還應(yīng)該不斷的提高自身的綜合實(shí)踐能力，比如創(chuàng)新能力、基礎(chǔ)實(shí)踐能力以及職業(yè)能力等等。為了滿足這些需求，高校在進(jìn)行財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)制定時(shí)，必須全面考慮到經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際需要。

三、實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的措施

1.樹立正確實(shí)踐觀念

財(cái)務(wù)管理專業(yè)的實(shí)踐性很強(qiáng)，所以必須重視實(shí)踐教學(xué)。若是僅僅單純的進(jìn)行基礎(chǔ)理論知識(shí)的講解，那么會(huì)讓知識(shí)和實(shí)踐之間嚴(yán)重脫離，從而出現(xiàn)脫節(jié)的情況。所以在教學(xué)時(shí)，應(yīng)該幫助學(xué)生樹立正確的實(shí)踐觀念，學(xué)生的實(shí)踐觀念一旦樹立，那么便會(huì)在掌握理論基礎(chǔ)的情況下，主動(dòng)的實(shí)踐，更好的掌握知識(shí)。樹立正確實(shí)踐觀念，不但可以在課堂教學(xué)過程中樹立，還可以在閱讀的過程中樹立。比如可以看一些財(cái)經(jīng)類報(bào)紙，學(xué)習(xí)企業(yè)成功案例。這樣學(xué)生能夠自主的進(jìn)行案例分析，并獲得成功的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生的實(shí)踐能力會(huì)有一定的增強(qiáng)。

2.進(jìn)行實(shí)習(xí)基地的建立

對(duì)人才進(jìn)行檢驗(yàn)往往需要通過實(shí)踐，而企業(yè)又是實(shí)踐的最佳場(chǎng)所，這便要求高校必須認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)和企業(yè)聯(lián)系的重要性，進(jìn)行實(shí)習(xí)基地的建立，這樣學(xué)生能夠在實(shí)踐的過程中，不斷提高自身問題解決能力。學(xué)校可以安排一些出色的學(xué)生定期去企業(yè)中實(shí)習(xí)，幫助學(xué)生更好的掌握專業(yè)知識(shí)，不斷的提高自身的專業(yè)素質(zhì)。但是，企業(yè)往往更加重視經(jīng)濟(jì)利益，學(xué)生實(shí)踐的進(jìn)行，可能會(huì)給企業(yè)帶來一定的經(jīng)濟(jì)損害，雖然很多學(xué)校都進(jìn)行學(xué)習(xí)基地的建立，但是其作用卻沒有真正發(fā)揮出來。所以，學(xué)?？梢院推髽I(yè)聯(lián)系，開展講座、進(jìn)行案例分析，這樣能夠給學(xué)生更多貼近實(shí)踐的機(jī)會(huì)，給學(xué)生進(jìn)入企業(yè)打下良好基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

學(xué)校在進(jìn)行財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)時(shí)，需要根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)行。若是人才需要發(fā)生了變動(dòng)，那么學(xué)校財(cái)務(wù)管理專業(yè)也必須進(jìn)行一定的創(chuàng)新和改革?，F(xiàn)在財(cái)務(wù)管理專業(yè)發(fā)展過程中遇到的問題比較多，這便需要進(jìn)行研究和探索，做好專業(yè)建設(shè)，培養(yǎng)出更多高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱開悉.財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)定位的思考[J].湖南財(cái)政經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，（04）：63-68.

[2]段琳.優(yōu)化財(cái)務(wù)管理本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案的實(shí)踐與思考[J].湖南財(cái)政經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，（04）：69-72.

[3]程艷，王曉梅.地方本科院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)定位的思考[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（漢文哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2015，（04）：249-251.

[4]譚小芳，周顯文.財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀與優(yōu)化[J].航海教育研究，2013，（03）：90-92.