新課改提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略

馬琳

【摘 要】課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識、鍛煉能力和提高技能的主要途徑。新課改對中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了新的要求，對學(xué)生的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀方面也提出了新的目標。教師必須認真領(lǐng)會新課標的要求，掌握新方法，真正讓課堂成為師生探討、研究問題的場所，培養(yǎng)學(xué)生能力，提升課堂教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)課堂 ? ?有效性 ? 策略 ? ?興趣

課堂是教師傳授知識的第一陣地，數(shù)學(xué)學(xué)科更是如此。如何激活數(shù)學(xué)課堂，讓數(shù)學(xué)課堂充滿活力，這是實現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)、避免低效教學(xué)的一種最佳途徑，也是我們所追求的理想數(shù)學(xué)課堂。創(chuàng)設(shè)有效的數(shù)學(xué)情境，有利于提高課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，有利于學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識和技能。作為一名數(shù)學(xué)教師，怎樣提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實效性呢？

一、創(chuàng)設(shè)良好的問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力是學(xué)習(xí)興趣，只有他們感興趣的東西才能吸引其注意力，激發(fā)他們的求知欲望。因此，激發(fā)興趣是課堂提問的第一要素，教師要從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的角度去設(shè)計問題，用科學(xué)、生動的語言引導(dǎo)學(xué)生積極思考，從而促進課堂教學(xué)效率的提高。例如在講授七年級《整式的運算》時，可以創(chuàng)設(shè)如下教學(xué)情境引入新課：“請同學(xué)們在練習(xí)本上任意寫一個兩位數(shù)，再按如下順序運算：（1）用這個兩位數(shù)減去十位數(shù)字與個位數(shù)字;（2）把所得的數(shù)的各數(shù)位上的數(shù)相加;（3）再乘以15 減去88，結(jié)果等于多少?！比嗤瑢W(xué)在紙上寫的數(shù)雖然不相同，結(jié)果卻都一樣，同學(xué)們面面相覷，十分驚奇，這是怎么回事呢？在大家產(chǎn)生強烈興趣的基礎(chǔ)上，教師接著引導(dǎo)：“如果你們想知道其中的奧妙，就要學(xué)好本節(jié)知識?！边@樣既把學(xué)生的注意力引到所學(xué)新知識上，又激活了學(xué)生的思維。

二、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力

（一）低起點。教學(xué)中將教材原有的內(nèi)容降低到學(xué)生的起點上，然后再進行正常的教學(xué)，以學(xué)生已學(xué)過、所了解的知識和例子作為起點，通過新舊知識的異同點類比進行教學(xué)。如“解不等式”可以與“解方程”進行類比，“分式”可以與“分數(shù)”進行類比，“相似形”可以與“全等形”進行類比等。

（二）勤歸納?？紤]到學(xué)生的實際情況，要給予學(xué)生勤歸納、勤總結(jié)的空間和時間，使學(xué)生掌握一定的條理性和規(guī)律性。如在“三線八角”教學(xué)中，由于圖形比較復(fù)雜，初一學(xué)生不易找出同位角、內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角，可以總結(jié)出同位角找字母“F”，內(nèi)錯角找字母“N”，同旁內(nèi)角找字母“I”。只有不斷地總結(jié)，才能有創(chuàng)新和發(fā)展。

（三）教學(xué)模式多樣化。由于學(xué)困生在課堂教學(xué)中集中精力聽課的時間較短，因此單調(diào)不變的教學(xué)模式易引起學(xué)困生學(xué)習(xí)注意力的分散。如果教學(xué)中將每節(jié)課分成若干階段，實現(xiàn)教學(xué)形式的多樣化，每個階段都讓自學(xué)、講解、提問、練習(xí)、學(xué)生小結(jié)、教師歸納等形式交替出現(xiàn)，這樣就會集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動。

三、精講多練，強化數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練

講練結(jié)合這種方法有利于讓學(xué)生動口、動手、動腦，在參與中思考和學(xué)習(xí)，充分利用課堂四十五分鐘，不僅可以減輕學(xué)生負擔，還能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。針對初中學(xué)生的特點，教師應(yīng)當把握好講課時間。例如，《平行線的判定》其主要內(nèi)容是平行線的判定公理及判定定理，我做了這樣的嘗試：先引導(dǎo)學(xué)生得出平行線的判定公理，然后讓學(xué)生完成與判定公理相適應(yīng)的練習(xí)，加以講評。這樣學(xué)生在注意力集中時接受了判定公理，在練習(xí)中得到放松，使已經(jīng)產(chǎn)生的疲勞通過練習(xí)得到消除，為學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容做好了準備。然后分析內(nèi)錯角在什么條件下滿足判定公理，得出判定定理：內(nèi)錯角相等，兩直線平行。并配合與之相適應(yīng)的練習(xí)，最后小結(jié)。學(xué)生在講與練交替的過程中，顯得精神飽滿，不僅能很快掌握知識要點，還能正確地應(yīng)用知識解題。如此講練結(jié)合，能抓住教材重點，把知識講明講透，在此基礎(chǔ)上加以練習(xí)，既能避免視聽疲勞，又能當堂消化新課，對新知識進一步鞏固、理解，有效地提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。教師應(yīng)要求學(xué)生刻苦練習(xí)，及時鞏固所學(xué)知識，加深對所學(xué)概念、公理、定理等的理解。學(xué)生通過多練，長期積累，逐步加深理解，進而做到觸類旁通、舉一反三。

四、因材施教，正確對待優(yōu)等生和后進生

由于學(xué)生的認知水平不一樣，導(dǎo)致了學(xué)生的個性差異。每個學(xué)生的智力水平、身心發(fā)展程度、知識需求都有所不同，這就需要教師學(xué)會因材施教。我認為，數(shù)學(xué)課要真正提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生素質(zhì)，關(guān)鍵要在因材施教方面下功夫。教師要尊重每個學(xué)生不同的知識需求，無論是課堂提問，還是課后輔導(dǎo)，都要體現(xiàn)在培養(yǎng)優(yōu)等生、轉(zhuǎn)化后進生上下功夫。要充分引導(dǎo)學(xué)生，使后進生向好的方向靠攏，使優(yōu)等生向更高的層次發(fā)展，力求使每個學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)在課堂上都得到應(yīng)有的提高。

五、充分發(fā)揮運用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢

多媒體教學(xué)集圖、文、聲、像于一體，能夠最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的思維，激起學(xué)生探究的欲望，容易突破教學(xué)中的重點和難點，有助于發(fā)揮學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，優(yōu)化學(xué)習(xí)效果，促進學(xué)生的發(fā)展，提高課堂效率。如在講《軸對稱》一節(jié)時，上課之初，我就用多媒體向同學(xué)們展示了一些對稱的圖片，這些圖片從自然景觀到分子結(jié)構(gòu)，從建筑物到藝術(shù)作品，從中國的方塊字、數(shù)字到學(xué)生身邊的具體事物等等都有涉及，從方方面面讓學(xué)生感受到我們生活在一個充滿對稱的世界中，對稱以其獨特的美裝飾著我們的生活，從而激發(fā)學(xué)生認識軸對稱、探索軸對稱的興趣。

提高廣大農(nóng)村地區(qū)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，對于減輕學(xué)生負擔，實現(xiàn)真正的素質(zhì)教育有著極其重要的意義。新課程理念就是要讓學(xué)生充分“動”起來，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。只有學(xué)生充分“動”起來，我們的課堂才能“活”起來，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)才會有聲有色，新課標教學(xué)目標才得以體現(xiàn)。學(xué)生只有掌握新的學(xué)習(xí)方法，才能取得事半功倍的學(xué)習(xí)效果，課堂才會煥發(fā)出勃勃生機。讓課堂真正成為師生探討、研究問題的場所，讓師生能真正互動起來，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。