與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，備好高中思想政治課

張瑩

摘要：新課改背景下，教師是新課改的主導(dǎo)者，也是新課改理念的踐行者，而備好課是上好課、落實(shí)好新課改的關(guān)鍵一步。本文依據(jù)高中思想政治新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，從教材、學(xué)生、教學(xué)方法、組織形式和評(píng)價(jià)形式幾個(gè)階段做好準(zhǔn)備，貫徹新課改理念，理論與實(shí)例結(jié)合，操作性比較強(qiáng)。

關(guān)鍵詞：新課改；教材；學(xué)生；教學(xué)方法；組織形式；教學(xué)評(píng)價(jià)

中圖分類號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2016）01-0018

隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，教育體制改革不斷深化，新課改對(duì)高中思想政治課教學(xué)提出了新的要求。因此，高中政治教師在組織和實(shí)施教學(xué)中，也要與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，才能不斷取得突破性的進(jìn)展。高中思想政治新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，課堂教學(xué)是教師和學(xué)生共同構(gòu)建的有機(jī)統(tǒng)一過(guò)程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生互助合作，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，充分肯定學(xué)生的已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，尊重學(xué)生的見(jiàn)解和創(chuàng)造，滿足學(xué)生的自我發(fā)展需要，在教學(xué)中突出學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探究精神。面對(duì)新課程理念，教師如何適應(yīng)教學(xué)和學(xué)生發(fā)展要求就成為廣大一線教師迫切需要解決的問(wèn)題。古人云，凡事預(yù)則立不預(yù)則廢，貫徹新課改理念，要從備課開(kāi)始，在備課中充分體現(xiàn)新課程的理念。筆者結(jié)合新課程理念和自己的教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為高中政治教師在備課過(guò)程中應(yīng)做到以下幾個(gè)方面：

一、依據(jù)新課標(biāo)，備好教材

教材是教師傳授知識(shí)和學(xué)生獲取知識(shí)的最主要渠道，是順利完成教學(xué)任務(wù)的最為基本的物質(zhì)條件。教材是教師和學(xué)生知識(shí)與思想溝通的重要媒介，充分利用教材資源，進(jìn)行創(chuàng)造性的教學(xué)和學(xué)習(xí)，是新課程最為基本的理念。而教師是課程的主導(dǎo)者也是課程的開(kāi)發(fā)者，充分挖掘教材的新課程理念，創(chuàng)造性地利用教材，提高學(xué)生的知識(shí)和能力，完成學(xué)生的情感世界觀、價(jià)值觀的構(gòu)建，是每個(gè)高中教師的責(zé)任和義務(wù)。備好教材就要充分研究教材、開(kāi)發(fā)教材，從教材的知識(shí)性和人文性來(lái)考慮教材。要把握好每課教材里包含的原理、觀點(diǎn)內(nèi)涵的知識(shí)和與之相關(guān)的課外新鮮知識(shí)；要領(lǐng)會(huì)新課程的主要思想，從整體上把握新課程教材的特點(diǎn)、知識(shí)架構(gòu)體系，統(tǒng)籌全局，抓住主線。

二、立足學(xué)生實(shí)際，備足學(xué)生特點(diǎn)

新課程強(qiáng)調(diào)要以學(xué)生為主體，學(xué)習(xí)中我們需要注重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生真正地動(dòng)起來(lái)，成為學(xué)習(xí)的主角。強(qiáng)調(diào)教學(xué)是為了每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，這是新課程改革的宗旨。要適應(yīng)新的教育理念，教師必須從備課開(kāi)始，改變傳統(tǒng)的教育觀念和行為。高中學(xué)生處于思想和行為的轉(zhuǎn)折關(guān)鍵期，有很強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲，有很強(qiáng)的自我意識(shí)和成功意識(shí)，叛逆性較強(qiáng)。同時(shí)現(xiàn)在的學(xué)生因家庭和成長(zhǎng)環(huán)境不同，表現(xiàn)為不同的個(gè)性和氣質(zhì)，這就要求教師尊重學(xué)生的個(gè)性差異，尊重學(xué)生的人格，從不同層次和不同方面滿足學(xué)生的心理需要和知識(shí)需要。備課時(shí)要充分了解學(xué)生的年齡階段，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)習(xí)慣等情況，既要考慮學(xué)生的整體特點(diǎn)又要考慮學(xué)生的個(gè)體差異。通過(guò)了解學(xué)生的差異來(lái)進(jìn)行分組教學(xué)，確定教學(xué)層次和難易等級(jí)。

例如學(xué)習(xí)高中政治經(jīng)濟(jì)生活中收入分配的相關(guān)章節(jié)，教師就要考慮學(xué)生來(lái)自農(nóng)村地區(qū)和城市的差異、數(shù)學(xué)計(jì)算能力的差異、以及抽象思維能力的不同，在備課中要考慮上課的分組學(xué)習(xí)如何做到差異化合作和差異化教學(xué)。對(duì)于外向型性格的學(xué)生應(yīng)發(fā)揮他們的合作組織能力，對(duì)內(nèi)向型的學(xué)生應(yīng)給予充分的尊重和鼓勵(lì)。

三、依據(jù)教學(xué)目的和目標(biāo)，備教學(xué)方法

劈柴不照紋累死劈柴人，教學(xué)是有規(guī)律可循的活動(dòng)，也是講究方法的活動(dòng)，只有根據(jù)教學(xué)目的和目標(biāo)，選擇最恰當(dāng)?shù)?、最科學(xué)的方法，才能高效地完成教學(xué)任務(wù)。因此，新課改下，教師備課，應(yīng)注意備好教學(xué)教法。教學(xué)方法既包括教師的教學(xué)方法，也包括學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。常規(guī)的政治教學(xué)方法很多，例如講授、演示、辯論、合作討論、參觀欣賞等等，教師一定要根據(jù)教材和學(xué)生實(shí)際，選擇設(shè)計(jì)合適的教學(xué)方法。同時(shí)還應(yīng)遵循“教無(wú)定法，教必得法”的原則，首先通曉多種教學(xué)方法，然后結(jié)合教材，靈活選擇，教師在備課時(shí)預(yù)測(cè)課程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，教學(xué)中學(xué)生的難點(diǎn)，如何藝術(shù)性地引導(dǎo)。

例如，學(xué)習(xí)高中政治必修三《文化生活·文化多樣性和文化傳播》，需要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，備好教學(xué)方法，文化多樣性如何呈現(xiàn)，各民族、各國(guó)文化的多樣性有何不同，傳播方式的多樣性等等，就要考慮用多媒體教學(xué)比較適合，文化的多樣性用多媒體展示更豐富全面，同時(shí)更直觀。

四、結(jié)合課程內(nèi)容，備好教學(xué)組織形式

高中政治課程既有突出的理論性，又有較強(qiáng)的實(shí)踐性，教學(xué)中不僅傳授學(xué)生知識(shí)理論，還應(yīng)在實(shí)踐中讓學(xué)生感知知識(shí)理論，并在實(shí)踐中不斷地發(fā)現(xiàn)新情況，分析新問(wèn)題，解決新問(wèn)題。教師備課時(shí)就要考慮教學(xué)過(guò)程的組織，教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況、課程所學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)的軟硬件設(shè)施，合理地分配教師和學(xué)生的時(shí)間，選擇有效的組織形式，把握好教師講授的度和時(shí)間點(diǎn)，學(xué)生的合作討論形式和講學(xué)練的分配等等。教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)合作，并能同他人交流是新課程的教學(xué)目標(biāo)和要求之一，教學(xué)過(guò)程的組織形式應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的合作探究意識(shí)和組織模式，引導(dǎo)學(xué)生從獨(dú)立思考到合作探究，同桌和前后桌是最好的合作伙伴，既是合作者又是評(píng)價(jià)者。設(shè)計(jì)教案時(shí)，教師應(yīng)把學(xué)生的合作伙伴和合作形式考慮進(jìn)去，同時(shí)還應(yīng)注意教學(xué)形式的組織。

五、立足學(xué)生實(shí)情，備好教學(xué)評(píng)價(jià)

課程評(píng)價(jià)是課程教學(xué)的重要組成部分，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到很好的診斷作用、激勵(lì)作用和調(diào)節(jié)作用。教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想，本著促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展，促進(jìn)教師成長(zhǎng)和推動(dòng)教師教學(xué)信息教學(xué)技術(shù)課程發(fā)展的原則，構(gòu)建合理科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，力爭(zhēng)教學(xué)的評(píng)價(jià)內(nèi)容、學(xué)生主體和教學(xué)方法多元化。備課時(shí)，把教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果和整個(gè)政治教學(xué)過(guò)程有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，注重學(xué)生的政治知識(shí)、政治意識(shí)與情感，突出學(xué)生的倫理道德修養(yǎng)、政治科學(xué)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生綜合能力全面發(fā)展，了解教與學(xué)的雙向信息。

總之，在新課改下，教師的備課應(yīng)以新課程理念為指導(dǎo)，立足教材和學(xué)生實(shí)際，靈活多樣地準(zhǔn)備課程教學(xué)，力爭(zhēng)在教學(xué)實(shí)踐中貫徹新課改的理念，提高學(xué)生的整體成績(jī)和綜合素養(yǎng)。

（作者單位：廣西桂林市臨桂區(qū)第三中學(xué) 541109）