地方高校在生態(tài)文明建設(shè)中的責(zé)任、擔(dān)當(dāng)與作用

史凱 劉春瓊

摘要：黨的十八大報(bào)告首次單篇論述生態(tài)文明，做出“大力推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)”的戰(zhàn)略決策。生態(tài)文明建設(shè)對(duì)新時(shí)期高等教育的發(fā)展提出了更高要求，賦予了高等學(xué)校，尤其是地方高校前所未有的歷史使命，這同時(shí)也為地方高校的發(fā)展帶來了重大機(jī)遇。本文就強(qiáng)化生態(tài)文明教育、培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才、開展科學(xué)研究等方面，探討了地方高校在生態(tài)文明建設(shè)中所肩負(fù)的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。最后以吉首大學(xué)為例，討論了學(xué)校近年來在地方生態(tài)文明建設(shè)中所發(fā)揮的重要作用。

關(guān)鍵詞：生態(tài)文明建設(shè)；地方高校；生態(tài)文化

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）22-0244-02

黨的十八大明確指出“必須樹立尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然的生態(tài)文明理念，把生態(tài)文明建設(shè)放在突出地位”，要將生態(tài)文明建設(shè)的理念“融入經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)各方面和全過程”。目前，生態(tài)文明建設(shè)已上升到我國的國家戰(zhàn)略層面。要保證生態(tài)文明建設(shè)這一社會(huì)系統(tǒng)工程得以協(xié)調(diào)、有序地開展和實(shí)現(xiàn)，加強(qiáng)民眾的生態(tài)文明教育并推動(dòng)相關(guān)社會(huì)實(shí)踐，在整個(gè)生態(tài)文明建設(shè)過程中發(fā)揮著基礎(chǔ)性的作用[1，2]。

目前，地方高校占全國高校總數(shù)的95%以上，其在校學(xué)生人數(shù)已占全國總數(shù)的90%以上。地方高校服務(wù)區(qū)域主要是立足于地方，承擔(dān)著為地方培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才、科學(xué)研究以及地區(qū)社會(huì)服務(wù)等職能。地方高校已經(jīng)成為我國高等教育的重要組成部分。因此，地方高校在生態(tài)文明建設(shè)中，有著不可推脫的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)[3，4]。本文重點(diǎn)探討地方高校在生態(tài)文明建設(shè)中所肩負(fù)的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，并以吉首大學(xué)為例，討論學(xué)校近年來在地方生態(tài)文明建設(shè)中所發(fā)揮的重要作用。

一、地方高校在生態(tài)文明建設(shè)中所應(yīng)有的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)

當(dāng)前我國生態(tài)文明建設(shè)主要面臨三個(gè)突出問題：一是各大城市中生態(tài)環(huán)境問題非常嚴(yán)重；二是當(dāng)前工業(yè)粗放式發(fā)展的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)尚未得到妥善的調(diào)整和轉(zhuǎn)變；三是農(nóng)村環(huán)境問題日益突出。部分生態(tài)環(huán)境問題存在地區(qū)性的特點(diǎn)，制約著地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的和諧發(fā)展。地方高校應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮其地方輻射功能和示范作用，在引領(lǐng)地方生態(tài)文明建設(shè)過程中起到“帶頭羊”的作用。

地方高校在生態(tài)文明建設(shè)中所應(yīng)肩負(fù)的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

首先，培養(yǎng)學(xué)生正確的生態(tài)文明觀念和責(zé)任心。地方高校的首要職責(zé)是培養(yǎng)服務(wù)地方的專業(yè)技術(shù)人才，而這些服務(wù)地方的專業(yè)人才正是未來建設(shè)生態(tài)文明的主力軍和實(shí)踐者。經(jīng)歷大學(xué)的培養(yǎng)，能否獲得正確的生態(tài)觀念，今后能否與時(shí)俱進(jìn)的主動(dòng)接納正確的生態(tài)文明思想，能否擁有正確的環(huán)保行為習(xí)慣、是否具有強(qiáng)烈建設(shè)生態(tài)文明的責(zé)任心，這將直接關(guān)系到地區(qū)生態(tài)文明建設(shè)在未來是否會(huì)取得成功[5]。因此，地方高校完全有責(zé)任在強(qiáng)化生態(tài)文明教育這方面做出積極的貢獻(xiàn)。

其次，地區(qū)在推動(dòng)生態(tài)文明建設(shè)過程中，最缺乏的是相關(guān)專業(yè)人才。地區(qū)高校有必要進(jìn)一步強(qiáng)化生態(tài)、環(huán)境等學(xué)科和專業(yè)的建設(shè)，根據(jù)地方社會(huì)需要及時(shí)調(diào)整培養(yǎng)思路，以保障所培養(yǎng)的專業(yè)技術(shù)人才能為地方提供最專業(yè)的服務(wù)，真正為生態(tài)文明建設(shè)提供強(qiáng)有力人才保障。

最后，針對(duì)部分生態(tài)環(huán)境問題存在地區(qū)性的特點(diǎn)，積極開展生態(tài)文化、綠色發(fā)展模式、環(huán)境科學(xué)技術(shù)、高新技術(shù)等方面的科學(xué)研究，積極主動(dòng)地尋找和解決地區(qū)企業(yè)在生態(tài)保護(hù)與發(fā)展經(jīng)濟(jì)的矛盾困境，為地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和生態(tài)文明建設(shè)提供技術(shù)支撐。

二、吉首大學(xué)在地方生態(tài)文明建設(shè)中所發(fā)揮的重要作用

吉首大學(xué)位于偏僻閉塞、經(jīng)濟(jì)落后、少數(shù)民族人口占全國少數(shù)民族總?cè)丝诎朔种坏奈淞晟狡瑓^(qū)。生態(tài)文明建設(shè)在武陵山連片特困區(qū)有著特殊的意義和更高的要求。薄弱的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、封閉的交通使得武陵山連片特困區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相當(dāng)落后。對(duì)于落后的武陵山地區(qū)來講，經(jīng)濟(jì)發(fā)展顯然已擺到了社會(huì)發(fā)展的首要位置，但區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展一度進(jìn)行著粗放式發(fā)展，由此也引發(fā)了諸多嚴(yán)重生態(tài)環(huán)境問題。

作為武陵山片區(qū)內(nèi)唯一的一所省屬綜合性大學(xué)，吉首大學(xué)已經(jīng)較早地將生態(tài)文明理念融入到大學(xué)人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)、科學(xué)研究、科技成果轉(zhuǎn)化和校園建設(shè)的各個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)校充分意識(shí)到開展生態(tài)文明建設(shè)對(duì)地方高校發(fā)展帶來的機(jī)遇。吉首大學(xué)立足服務(wù)國家生態(tài)文明戰(zhàn)略需求和武陵山區(qū)生態(tài)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，堅(jiān)持“文化立校”，成為地區(qū)生態(tài)文明建設(shè)的強(qiáng)有力的智庫，提供重要科技支撐，從而使學(xué)校成為武陵山區(qū)生態(tài)文明建設(shè)的重要依托和強(qiáng)大推動(dòng)力。

第一，目前，吉首大學(xué)已將“文化立?！弊鳛閷W(xué)校的辦學(xué)理念，把生態(tài)文化作為學(xué)校的根本特色所在。在全校上下樹立“生態(tài)人文精神”，把精神建設(shè)、思想建設(shè)、靈魂建設(shè)作為吉首大學(xué)內(nèi)涵建設(shè)的重要指標(biāo)，以期把“生態(tài)人文精神”構(gòu)筑在學(xué)生的血脈中，成為吉首大學(xué)學(xué)生鮮明的人格特征。吉首大學(xué)推行“文化立?！崩砟?，目標(biāo)在于，希望通過系統(tǒng)的特色大學(xué)教育，不僅僅對(duì)學(xué)生們傳播知識(shí)和技能，更注重于學(xué)生人格的培養(yǎng)和生態(tài)人文精神的塑造，培養(yǎng)學(xué)生“獨(dú)立之精神，自由之思想”，培養(yǎng)具有高尚審美情操的、有豐富精神世界的、胸懷天下、勇于擔(dān)當(dāng)、勇于追求真理的“生態(tài)文化人”。吉首大學(xué)將生態(tài)文化建設(shè)在校園文化建設(shè)方面也凸顯出重要的生態(tài)特色，潛移默化中提升了師生的生態(tài)文明素養(yǎng)。

第二，學(xué)校以“生態(tài)學(xué)”等湖南省重點(diǎn)學(xué)科帶動(dòng)相關(guān)基礎(chǔ)學(xué)科和應(yīng)用學(xué)科發(fā)展，積極培育交叉、新興學(xué)科，構(gòu)筑了生態(tài)學(xué)、林業(yè)工程、城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)、環(huán)境科學(xué)與工程等校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科和校級(jí)重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科，以滿足地區(qū)對(duì)相關(guān)專業(yè)人才的需求。生物科學(xué)、生物工程、風(fēng)景園林學(xué)、旅游管理、土木工程等一大批新興優(yōu)勢學(xué)科得到快速發(fā)展，著力培養(yǎng)了一大批具有社會(huì)責(zé)任感、生態(tài)環(huán)保知識(shí)與技能、肯扎根武陵山區(qū)的專業(yè)人才，這為今后生態(tài)文明建設(shè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供了重要的人才儲(chǔ)備。2012年，學(xué)校成功入選“中西部高校基礎(chǔ)能力建設(shè)工程”百所高校，跨入新的歷史發(fā)展起點(diǎn)。這使得學(xué)校規(guī)模與辦學(xué)空間迅速拓展，辦學(xué)環(huán)境和支撐條件顯著改善，理工科類以“生態(tài)學(xué)”學(xué)科為龍頭，相關(guān)專業(yè)和學(xué)科層次不斷豐富，辦學(xué)特色和學(xué)科優(yōu)勢顯著加強(qiáng)。在國家大力開展生態(tài)文明建設(shè)的背景下，一方面，學(xué)校這些飛速跨越的辦學(xué)條件為地方生態(tài)文明建設(shè)培養(yǎng)了大量急需的相關(guān)專業(yè)人才，另一方面，學(xué)校也在此過程中抓住了機(jī)遇，得到了快速發(fā)展。例如，近三年來，以“生態(tài)學(xué)”學(xué)科為支撐學(xué)科，獲得了“服務(wù)國家特殊需求博士人才培養(yǎng)項(xiàng)目”1個(gè)、2個(gè)“博士后科研流動(dòng)站”、3個(gè)湖南省高校2011協(xié)同創(chuàng)新中心等等。

第三，針對(duì)地區(qū)生態(tài)環(huán)境方面的困境，積極進(jìn)行科學(xué)研究。依托民族學(xué)、生態(tài)學(xué)、化學(xué)化工、旅游等學(xué)科專業(yè)的雄厚實(shí)力，近年來，先后申報(bào)獲得武陵山區(qū)生態(tài)文化與居民健康營造重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、生態(tài)旅游湖南省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、植物資源保護(hù)與利用湖南省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、錳鋅礦業(yè)重金屬污染綜合防治技術(shù)湖南省工程實(shí)驗(yàn)室、礦物清潔生產(chǎn)與綠色功能材料開發(fā)湖南省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、湖南省自然與文化遺產(chǎn)研究基地等省級(jí)平臺(tái)，以及“武陵山區(qū)民族生態(tài)文化研究協(xié)同創(chuàng)新中心”、“武陵山片區(qū)扶貧與發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新中心”和“錳鋅釩產(chǎn)業(yè)技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心”三個(gè)省級(jí)協(xié)同創(chuàng)新中心。在這些省級(jí)平臺(tái)支撐下，在武陵山區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展、生物資源開發(fā)與利用、生態(tài)修復(fù)、污染治理技術(shù)等領(lǐng)域積極開展富有地方特色的科學(xué)研究，目前已經(jīng)產(chǎn)生了較大的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益。例如，以武陵山片區(qū)特色農(nóng)林資源開發(fā)、利用與保護(hù)為重點(diǎn)，研發(fā)了“米良一號(hào)”獼猴桃品種及深度開發(fā)，該研究成果的產(chǎn)業(yè)化幫助湘西20余萬農(nóng)民擺脫貧困；生態(tài)文化方面的研究成果，幫助永順老司城遺址成功申報(bào)獲得世界文化遺產(chǎn)。

三、結(jié)論

生態(tài)文明建設(shè)關(guān)乎人民生活福祉。我國生態(tài)文明建設(shè)整體戰(zhàn)略能否成功，取決于地方生態(tài)文明建設(shè)能否取得成功。我國高等學(xué)校，尤其是地方高校應(yīng)緊緊抓住生態(tài)文明建設(shè)這一時(shí)代命題，調(diào)整思路，敢于擔(dān)當(dāng)。地方高校應(yīng)進(jìn)一步探索構(gòu)建生態(tài)文明建設(shè)的高校育人機(jī)制、培養(yǎng)“生態(tài)文化人”、根據(jù)地方生態(tài)環(huán)境問題積極開展相關(guān)科學(xué)研究、真正成為地區(qū)生態(tài)文明建設(shè)“智庫”，為地區(qū)生態(tài)文明建設(shè)提供重要科技支撐。

吉首大學(xué)立足服務(wù)國家生態(tài)文明戰(zhàn)略需求和武陵山區(qū)生態(tài)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，堅(jiān)持“文化立?！?，已經(jīng)成為地區(qū)生態(tài)文明建設(shè)的強(qiáng)有力的智庫，使學(xué)校成為武陵山區(qū)生態(tài)文明建設(shè)的重要依托和強(qiáng)大推動(dòng)力。同時(shí)，在此過程中，學(xué)校也抓住機(jī)遇，積極調(diào)整思路，加強(qiáng)建設(shè)發(fā)展，進(jìn)一步提高了學(xué)校核心競爭能力。當(dāng)然，生態(tài)文明內(nèi)涵豐富，高校發(fā)展中還有很多問題亟待深入研究解決。進(jìn)一步圍繞生態(tài)文明建設(shè)，提升凝練地方高校辦學(xué)特色，將會(huì)是吉首大學(xué)未來發(fā)展之路。

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