英語語言文學(xué)對學(xué)生語言能力培養(yǎng)的作用研究

余玲

【摘 要】在素質(zhì)教育背景下，英語教學(xué)仍然占據(jù)重要地位，在開展英語語言文學(xué)教學(xué)中，如若施以有效教學(xué)策略，則能夠培養(yǎng)學(xué)生的語言能力。傳統(tǒng)英語語言文學(xué)教學(xué)中，教師注重向?qū)W生傳授基礎(chǔ)知識，而非鍛煉學(xué)生的語言運用能力。英語作為語言科學(xué)，其教學(xué)目的在于培養(yǎng)和提升學(xué)生的語言能力，以實現(xiàn)英語交流。本文主要論述英語語言文學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生語言能力的作用，并分析英語語言文學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀和增強教學(xué)效果的對策建議。

【關(guān)鍵詞】英語語言文學(xué)；語言能力培養(yǎng)；作用

英語語言文學(xué)學(xué)科是對外國文學(xué)的研究，通過教學(xué)活動，不僅能夠使學(xué)生了解更多外國文化，而且有助于培養(yǎng)和提升學(xué)生的語言能力。所以，教師有必要積極開展英語語言文學(xué)教學(xué)。然而，在實際教學(xué)活動中，部分教師未能重視該教學(xué)的積極作用，進而教學(xué)活動開展中，教學(xué)效果不佳，難以充分發(fā)揮積極作用。對此，有關(guān)部門有必要采取有效對策，既增強英語教師對語言文學(xué)的重視，又提升教學(xué)效率。

一、英語語言文學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀與建議

在全球化進程中，英語語言使用范圍逐漸擴大，對跨文化交流搭建溝通的橋梁。我國要加強與世界各國的合作，使用英語交流是必要的，所以有效開展英語教學(xué)具有必要性。英語語言文學(xué)教學(xué)中，學(xué)生可以學(xué)習(xí)英語基礎(chǔ)知識和了解國外文化背景，對他國風(fēng)俗習(xí)慣有諸多了解，因而得到廣大英語教師的重視，但在實際教學(xué)活動中存在一定的不足：首先，在實際教學(xué)活動中，教師過于注重英語基礎(chǔ)知識傳授，忽視引導(dǎo)學(xué)生欣賞文章。其次，教學(xué)活動中，未能培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力，使學(xué)生不能學(xué)以致用。最后，在英語語言文學(xué)教學(xué)中，語言與文學(xué)教學(xué)相脫離，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳，難以實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)[1]。

在培養(yǎng)學(xué)生語言能力時，教師有必要從綜合角度而提升學(xué)生的語言輸出技能和輸入技能，以增強學(xué)生了解國外文化歷史的意識，為其更好學(xué)習(xí)英語語言文學(xué)提供充足動力。英語語言文學(xué)與語言能力之間存在著密切的聯(lián)系，只有積極開展英語語言文學(xué)教學(xué)活動，才能使學(xué)生從中獲取英語基礎(chǔ)知識和了解國外風(fēng)俗習(xí)慣，進一步增強學(xué)生的情感體驗，刺激學(xué)生的語言表達欲望，對提升學(xué)生語言能力有積極影響。對此，針對英語語言文學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀問題，教師應(yīng)施以有效教學(xué)策略。首先，堅持以學(xué)生為主體。在教學(xué)中，教師為學(xué)生創(chuàng)造良好的參與互動條件，鼓勵學(xué)生自主深入了解語言文學(xué)內(nèi)容，以不斷積累英語語言材料。其次，注重語言與文學(xué)的結(jié)合。英語語言文學(xué)教學(xué)中，教師既要傳授語言基礎(chǔ)知識，又要使學(xué)生體會文學(xué)作品，進而增強其自身的情感體驗。所以教學(xué)活動中，必須將語言與文學(xué)相結(jié)合。最后，培養(yǎng)和提升學(xué)生的交際能力。通過教學(xué)活動，學(xué)生可以積累更多語言文學(xué)素材，有助于學(xué)生在現(xiàn)實生活中進行英語交流。為此，教師在教學(xué)活動中，應(yīng)積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)模擬情境，使學(xué)生之間進行英語口語交流，達到培養(yǎng)學(xué)生交際能力的目的[2]。

二、英語語言文學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生語言能力的作用

（一）培養(yǎng)學(xué)生口語能力

有效開展英語語言文學(xué)教學(xué)，有助于提升學(xué)生的口語表達能力。在教學(xué)活動中，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生求知欲，進而提升其人文素養(yǎng)?？谡Z表達是學(xué)生對英語基礎(chǔ)知識內(nèi)容的實踐，也是其語言能力提升的重要表現(xiàn)。在教學(xué)活動中，教師可能通過創(chuàng)設(shè)表演情境，為學(xué)生提供口語表達的機會，既有助于學(xué)生對英語語言文學(xué)作品進行演繹，又能增強學(xué)生的理解。通過表演，學(xué)生的口語表達機會增多，且在表演過程中，能夠?qū)ξ膶W(xué)作品中的思想情感有深切的體會。由此可見，英語語言文學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生口語能力發(fā)揮著積極的作用[3]。

（二）培養(yǎng)學(xué)生寫作能力

英語語言文學(xué)有助于培養(yǎng)和提升學(xué)生的寫作能力。文學(xué)作品是文學(xué)家對語言的精煉表達，或具有一定生活實踐背景，或具有批判、諷刺等含義，總之具有總結(jié)性。通過文學(xué)作品，能夠?qū)⒉煌貐^(qū)的地域文化充分反映，以質(zhì)樸的生活，給受眾以無限的感染力。首先，在英語語言文學(xué)教學(xué)活動中，教師對文本中優(yōu)美描寫、意義深刻等詞匯、語句進行深入講解，能夠增強學(xué)生的印象，使學(xué)生在長期積累中可以成為寫作素材。其次，通過英語語言文學(xué)教學(xué)，諸多學(xué)生能夠樹立跨文化交際意識，對英語知識內(nèi)容進行學(xué)以致用。最后，通過教師對英語語言文學(xué)作品中人物性格、敘事等方面的剖析，學(xué)生能夠結(jié)合已有經(jīng)驗，進而開展二次創(chuàng)造。該過程中，學(xué)生不僅具有發(fā)散思維，而且有助于其寫作水平的提升[4]。

（三）培養(yǎng)學(xué)生翻譯能力

開展英語語言文學(xué)教學(xué)活動，有助于培養(yǎng)和提升學(xué)生的翻譯能力。由于漢語語言與英語語言之間存在著較大區(qū)別，因而學(xué)生在學(xué)習(xí)英語語言文學(xué)時，需先將其翻譯成中文，進而對文學(xué)文本內(nèi)容進行進一步的理解。英語語法、語序、句子構(gòu)造等方面與中文有出入，如若學(xué)生按照漢語習(xí)慣繼續(xù)英文翻譯，不僅喪失英語語言文學(xué)中的美感，而且可能使學(xué)生陷入誤區(qū)。對此，教師為解決該問題，經(jīng)常為學(xué)生傳授諸多翻譯技巧、方法等，有助于學(xué)生更好理解文學(xué)作品。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠正確翻譯英語文學(xué)作品。由此可見，在英語語言文學(xué)教學(xué)中，教師能夠?qū)W(xué)生翻譯能力進行培養(yǎng)，有助于提升學(xué)生的語言能力。

（四）培養(yǎng)學(xué)生聽力能力

在英語語言文學(xué)教學(xué)中，教師為增強學(xué)生理解，可以借助多媒體教具而播放文學(xué)作品的相關(guān)視頻，充分調(diào)動學(xué)生的視覺神經(jīng)和聽覺神經(jīng)，在此過程中，有效培養(yǎng)和提升了學(xué)生的聽力能力。如《巴黎圣母院》、《飄》等優(yōu)秀文學(xué)作品，翻拍成影視作品。學(xué)生通過觀看影片，不僅能夠觀察人物的神態(tài)和體會人物情感，而且可以聽語言對話，調(diào)動學(xué)生的模仿欲望，有助于增強學(xué)生的聽力能力和語言能力?；谝曨l的語言文學(xué)作品，能夠使學(xué)生深刻感悟到文學(xué)作品中的情感，與作品產(chǎn)生情感共鳴，有助于增強理解和加深記憶。所以，在英語語言文學(xué)的教學(xué)活動中，學(xué)生聽力能力得以提升，而語言能力必然得到培養(yǎng)?？梢?，英語語言文學(xué)對學(xué)生語言能力培養(yǎng)發(fā)揮著積極的作用[5]。

（五）培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力

在英語語言文學(xué)中，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，使學(xué)生積累英語材料，豐富其語言系統(tǒng)。英語文學(xué)主要包括國家發(fā)展歷史、文化底蘊、自然生態(tài)、人文環(huán)境等諸多方面內(nèi)容，是對異國人們社會生活的真實影射。英語文學(xué)作品中，學(xué)生會遇到生詞或陌生句型，影響其閱讀效率。對此，在實際教學(xué)活動中，教師指導(dǎo)學(xué)生對文本進行泛讀，以了解文章大意，進而對生詞或陌生句型加以猜測，有助于培養(yǎng)學(xué)生的詞語解析能力、閱讀能力。學(xué)生在猜測生詞中，或者浪費大量時間，或者陷入誤區(qū)，因而要求教師在精讀中，引導(dǎo)學(xué)生尋找關(guān)鍵詞語，以深刻理解文章含義。長期以往，學(xué)生可以根據(jù)已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗，對任一英語文學(xué)作品有著更多理解和認(rèn)識，其閱讀能力必然提高，且對培養(yǎng)學(xué)生語言能力發(fā)揮著重要的作用。

三、結(jié)論

在英語語言文學(xué)的作用下，不僅能夠培養(yǎng)和提升學(xué)生的語言能力，而且有助于增強學(xué)生的文化素養(yǎng)，使學(xué)生陶冶情操，對外國文學(xué)有著更為深刻的理解和認(rèn)識。在英語語言文學(xué)教學(xué)活動中，教師既要為學(xué)生傳授語言技能，又要引導(dǎo)學(xué)生去了解國外風(fēng)俗習(xí)慣等，以樹立跨文化意識，進而使學(xué)生在具體英語交際中更好應(yīng)用英語知識，對提升學(xué)生語言能力發(fā)揮著重要意義。

參考文獻：

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