石油工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)改革的探討

趙眾從 李燕 柳建新

摘 要：石油工程專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)是培養(yǎng)具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識的專業(yè)人才的重要教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，是檢驗(yàn)學(xué)生大學(xué)四年學(xué)習(xí)成果的最終環(huán)節(jié)。本文提出了石油工程專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中存在的系列問題，分析了造成這些問題的主要原因，提出了從擬題監(jiān)督、資源統(tǒng)籌、過程管理、格式規(guī)范、有序評審等方面進(jìn)行改革，最終提高本科畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)設(shè)計(jì)；石油工程；改革

中圖分類號：G642文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：2095-9214（2016）09-0251-01

石油工程專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)是集綜合知識運(yùn)用、科研能力鍛煉、創(chuàng)新意識培養(yǎng)于一體的教育教學(xué)活動，是體現(xiàn)專業(yè)教學(xué)理念和教學(xué)成果的最終環(huán)節(jié)。它是衡量石油高校辦學(xué)質(zhì)量、教育水平的一項(xiàng)重要評價(jià)內(nèi)容，體現(xiàn)了學(xué)校培養(yǎng)應(yīng)用型人才目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度。隨著學(xué)科建設(shè)與專業(yè)發(fā)展，我國石油工程專業(yè)學(xué)科取得了長足的進(jìn)步，各種學(xué)科競賽開展如火如荼、各種仿真實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方興未艾，但高校本科畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)卻還是延承不變、流于形式，形成巨大的反差?，F(xiàn)階段石油工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)該順應(yīng)學(xué)科發(fā)展和現(xiàn)場應(yīng)用需要，向更深層次的學(xué)科交叉和融合，針對目前畢業(yè)設(shè)計(jì)存在的問題，分析原因，提出措施，從內(nèi)容、形式和標(biāo)準(zhǔn)等方面進(jìn)行改革。

一、石油工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)目前存在的問題

目前，高校石油工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)過程普遍存在選題不合理、學(xué)生重視程度不夠、資源分配有限、時(shí)間安排不恰當(dāng)、導(dǎo)師投入時(shí)間少等問題，導(dǎo)致畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量相對下降、教學(xué)效果削弱。具體體現(xiàn)在：

（一）學(xué)校配套過少

畢業(yè)設(shè)計(jì)屬于學(xué)校重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，但學(xué)校在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)上通常難以滿足畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)要求。實(shí)驗(yàn)儀器、藥品完全由教師承擔(dān)，限制了畢業(yè)設(shè)計(jì)開展范圍。部分教師學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容甚至全為文獻(xiàn)調(diào)研，嚴(yán)重影響了畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。

（二）管理措施不到位

雖然學(xué)校制定了相對齊全的管理文件，但部分內(nèi)容不夠具體、細(xì)致。在執(zhí)行過程中存在質(zhì)量要求和評定標(biāo)準(zhǔn)難以嚴(yán)格實(shí)施，使得評審和答辯流于形式。

（三）教學(xué)安排不合理

畢業(yè)設(shè)計(jì)是對學(xué)生所學(xué)知識掌握程度的檢驗(yàn)，但由于教學(xué)安排不合理、部分學(xué)科知識缺失、學(xué)科之間缺乏交叉融合，學(xué)生所學(xué)的知識沒有條理、系統(tǒng)，往往就難以運(yùn)用學(xué)習(xí)的知識去解決實(shí)際問題，在畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)暴露出很多問題。

（四）教師投入精力不足

隨著招生規(guī)模擴(kuò)大，高校普遍存在教師隊(duì)伍相對不足的問題。骨干教師承擔(dān)大量科研、教學(xué)任務(wù)，難以投入足夠的精力指導(dǎo)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)。而青年教師由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、專業(yè)方向、試驗(yàn)條件等因素的限制往往也力不從心。這兩方面也導(dǎo)致畢業(yè)設(shè)計(jì)效果差。

（五）學(xué)生重視程度不夠

由于畢業(yè)設(shè)計(jì)管理措施不到位，畢業(yè)生普遍認(rèn)為沒有過不了的畢業(yè)設(shè)計(jì)，造成許多學(xué)生心態(tài)浮躁、敷衍教師。同時(shí)由于就業(yè)形勢嚴(yán)峻，學(xué)生忙于面試和應(yīng)聘，也難以抽出充足的時(shí)間進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)。

（六）實(shí)踐性教學(xué)課程比重不足

由于教學(xué)體制的缺陷，我國學(xué)生普遍存在動手能力差、創(chuàng)新意識不足的問題，僅僅通過畢業(yè)設(shè)計(jì)無法扭轉(zhuǎn)這一局面。

二、畢業(yè)設(shè)計(jì)改革措施建議

（一）切實(shí)執(zhí)行擬題申報(bào)審查制度

指導(dǎo)教師的選題內(nèi)容應(yīng)以鍛煉學(xué)生解決實(shí)際問題的能力作為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生在一定的工程背景下結(jié)合實(shí)際做課題，堅(jiān)決避免歷年題目雷同情況的出現(xiàn)，嚴(yán)格控制教師文獻(xiàn)調(diào)研項(xiàng)目的數(shù)量。

（二）統(tǒng)籌學(xué)校教學(xué)資源，合理分配學(xué)生數(shù)量

在實(shí)驗(yàn)中心的統(tǒng)一管理下，調(diào)配現(xiàn)有本科教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)有教學(xué)資源利用的最大化，同時(shí)鼓勵(lì)有條件、有資源的教師多帶學(xué)生；鼓勵(lì)優(yōu)秀畢業(yè)論文教師多帶學(xué)生，促進(jìn)教師之間的良性競爭。

（三）優(yōu)化課程設(shè)置，加強(qiáng)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)

1.增強(qiáng)課程之間相互融合，如增強(qiáng)高等數(shù)學(xué)、大學(xué)化學(xué)等基礎(chǔ)課程和石油工程專業(yè)之間的銜接，在教學(xué)過程中將石油工程專業(yè)基礎(chǔ)問題融入到教學(xué)過程中去，促進(jìn)學(xué)生對石油工程專業(yè)問題的理解。

2.提前開設(shè)文獻(xiàn)檢索課程，加強(qiáng)學(xué)生查閱資料能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生養(yǎng)成查找文獻(xiàn)、了解國內(nèi)外技術(shù)前沿的習(xí)慣。開設(shè)科技論文寫作選修課程、增加學(xué)科前沿專題講座，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，加強(qiáng)學(xué)生的寫作能力。

3.增加實(shí)踐性教學(xué)課程比重，提高學(xué)生動手能力，在實(shí)驗(yàn)過程中加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)。

（四）實(shí)行過程管理

1.強(qiáng)化過程指導(dǎo)。指導(dǎo)教師應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)過程的管理，了解不同學(xué)生的特點(diǎn)，針對問題，加強(qiáng)指導(dǎo)。建立具體指導(dǎo)、階段匯報(bào)制度，教師應(yīng)做到對整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)過程了如指掌。

2.調(diào)動學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)積極性。指導(dǎo)教師應(yīng)做到高起點(diǎn)、高要求，增加學(xué)生的憂患意識。同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識到畢業(yè)設(shè)計(jì)對提高自身能力與素質(zhì)的重要性，在畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中提高學(xué)生主動參與的意識。

3.強(qiáng)化寫作能力的培養(yǎng)。從畫圖工具、文獻(xiàn)編輯軟件、以及論文的頁面、段落、字體設(shè)置等進(jìn)行細(xì)致說明，使學(xué)生在接觸畢業(yè)論文寫作時(shí)不至于茫然。

（五）發(fā)揮學(xué)生主觀能動性

在學(xué)科方向相近的老師之間形成團(tuán)隊(duì)，除了群體指導(dǎo)模式外，讓學(xué)生為主體定期開展課題內(nèi)技術(shù)匯報(bào)和研討，讓他們之間相互指導(dǎo)，提出各自存在的問題和改進(jìn)的方向。

（六）評審、答辯規(guī)范、有序

1.畢業(yè)論文評審必須做到盲審盲評，導(dǎo)師回避制度。盡量避免外部因素對學(xué)生論文質(zhì)量評定的影響，使畢業(yè)設(shè)計(jì)成績更加公平真實(shí)。同時(shí)避免院系內(nèi)部搞平衡，打擊學(xué)生和指導(dǎo)教師的積極性。

2.建立有效的懲戒制度。延長畢業(yè)答辯時(shí)間，分批、分階段進(jìn)行答辯，成績評定做到公開、公平、公正，實(shí)行末位淘汰制度，扭轉(zhuǎn)沒有過不了的畢業(yè)設(shè)計(jì)的錯(cuò)誤想法，讓學(xué)生正視畢業(yè)設(shè)計(jì)的重要性。

三、結(jié)語

影響石油工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)過程和結(jié)果的因素比較多，如果忽視畢業(yè)設(shè)計(jì)中存在的問題，將嚴(yán)重影響學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量。協(xié)調(diào)好學(xué)校、教師、學(xué)生各環(huán)節(jié)之間的關(guān)系，才能顯著提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（作者單位：1.長江大學(xué)石油工程學(xué)院；2.長江大學(xué)圖書館）

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