賞識教育在高職體育教學(xué)中的運(yùn)用

摘 要：隨著高職院校素質(zhì)教育的深入推進(jìn)，賞識教育在高職院校體育教學(xué)中得到了廣泛運(yùn)用，成為高職院校體育教學(xué)中不可或缺的環(huán)節(jié)。賞識教育能夠讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，樹立學(xué)習(xí)信心，改善師生關(guān)系，有利于課堂教學(xué)的順利實(shí)施。文中針對現(xiàn)階段高職院校體育教學(xué)中學(xué)情特點(diǎn)進(jìn)行分析，探究如何在高職院校體育教學(xué)中加強(qiáng)賞識教育。

關(guān)鍵詞：高職體育；賞識教育；教學(xué)應(yīng)用

賞識教育能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，有利于提高體育教學(xué)效果，使不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力得到充分發(fā)揮，讓他們在學(xué)習(xí)過程中互相幫助、共同進(jìn)步。

一、賞識教育的作用

（一）賞識教育能夠明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目的

體育教學(xué)作為高職教育教學(xué)體系中的一份子，其作用是不可忽視的，體育教育不僅可以增強(qiáng)學(xué)生自身素質(zhì)，還能夠有效地開發(fā)學(xué)生自身的潛力。通常來說，高職院校學(xué)生都比較喜歡體育，參與體育課堂學(xué)習(xí)的主動性和積極性也是比較高的。為了強(qiáng)化學(xué)生自身身體素質(zhì)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師通常會在體育教學(xué)中通過豐富的比賽形式，讓每個(gè)學(xué)生都積極參與進(jìn)去。但是只要有競技就會有輸贏，對于心理素質(zhì)較差的學(xué)生來說，輸?shù)袅吮荣愅ǔ蛳鋮⑴c的積極性，從而降低教學(xué)效果。賞識教育能夠?yàn)椴煌瑢拥膶W(xué)生設(shè)立不同的練習(xí)要求，讓其通過自身的努力達(dá)到適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)、增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

（二）強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識

在體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識，給學(xué)生樹立互幫互助、共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的團(tuán)隊(duì)合作意識。教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)班級中比較優(yōu)秀的學(xué)生，并加以贊賞和認(rèn)可，并將其確立為團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)榜樣，讓其充當(dāng)分組教學(xué)中的“教練”，去幫助那些能力稍差的同學(xué)。俗話說榜樣的力量是無窮的，設(shè)立榜樣讓大家有一個(gè)具體的學(xué)習(xí)和追趕的目標(biāo)，讓榜樣帶領(lǐng)他們共同探討共同學(xué)習(xí)，在班級中逐步形成一種互幫互學(xué)的風(fēng)氣。

二、賞識教育利用的方式方法

（一）培養(yǎng)良好的師生關(guān)系

體育課堂需要每一個(gè)學(xué)生的參與，教師應(yīng)善于建設(shè)良好的師生關(guān)系，平等對待每一個(gè)學(xué)生，不管身體素質(zhì)的好壞，都應(yīng)該一視同仁、公平對待。教師應(yīng)該逐步了解每個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)、運(yùn)動水平、接受能力和進(jìn)步幅度等具體情況，對待他們的態(tài)度要平易近人，讓學(xué)生愿意與教師交談，說出自己的想法和體會，愿意向教師請教，聽從教師的指揮和教導(dǎo)，緊跟教師的教學(xué)步伐，確保課堂教學(xué)的順利實(shí)施。

（二）教師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)

不論任何群體，個(gè)體之間都存在差異，在體育課堂教學(xué)中“后進(jìn)生”容易產(chǎn)生失落感，問題產(chǎn)生原因可能來自教師，也可能來自于學(xué)生。教師應(yīng)該全面關(guān)注這類學(xué)生，在他們失落的時(shí)候及時(shí)給予鼓勵(lì)、肯定他們的進(jìn)步，幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心，從而從失落感中走出來。在課堂上多去發(fā)掘他們的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，并及時(shí)進(jìn)行夸獎(jiǎng)，讓他們看到自己的進(jìn)步，體會到被人認(rèn)可的感覺，從而提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

（三）教師應(yīng)該把握好溺愛與賞識的尺寸

雖然賞識教學(xué)需要教師找尋學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，但同時(shí)也要懂得如何有效的開展這種教學(xué)模式。教師在發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，還應(yīng)該發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身存在的不足之處，沒有一個(gè)人是十全十美的，每位學(xué)生都有其自身的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，對于學(xué)生不足之處，教師應(yīng)該不斷調(diào)動他們在這些方面的積極性，逐步克服缺點(diǎn)，使其在各方面得到均衡發(fā)展。如果教師沒有掌握好賞識的尺寸，就會使學(xué)生產(chǎn)生驕傲情緒，達(dá)不到賞識教育應(yīng)該發(fā)揮的作用。

三、應(yīng)用賞識教育后的效果

（一）賞識教育能夠強(qiáng)化學(xué)生的自信心

對比傳統(tǒng)教學(xué)模式而言，賞識教育與其相比存在著明顯的優(yōu)勢。通過營造良好的師生關(guān)系，縮短師生之間的距離，可以改善師生關(guān)系，加強(qiáng)教學(xué)過程中師生的互動性。贊賞和肯定不同層次學(xué)生，讓他們看到自身的進(jìn)步和努力的成果，可以提高他們的學(xué)習(xí)自信心，激發(fā)他們的自主學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

（二）賞識教育能夠?qū)崿F(xiàn)班級里的學(xué)生共同進(jìn)步

筆者經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，通過賞識教育，對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)與贊賞，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心，使他們的身體素質(zhì)得到較高幅度的提高，達(dá)到事半功倍的效果。

（三）鼓勵(lì)優(yōu)秀的學(xué)生，讓他們更加優(yōu)秀

培養(yǎng)學(xué)習(xí)骨干，讓優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)當(dāng)課堂分組練習(xí)的管理者和教授者，使其成為課堂教學(xué)的有力幫手，培養(yǎng)他們的組織管理能力和解決問題的能力，進(jìn)一步提高他們的競技水平及組織訓(xùn)練的水平，為學(xué)校課外體育活動培養(yǎng)組織和管理的骨干力量，給他們帶來更多的自信，不斷提升自身能力，讓其更加優(yōu)秀。

四、結(jié)語

綜上所述，賞識教育在高職院校中被廣泛的開展，能夠改善師生關(guān)系，營造良的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，有效提高課堂教學(xué)效果，使不同層次的學(xué)生都能有效地提升自身素質(zhì)，達(dá)到共同學(xué)習(xí)共同進(jìn)步的目的。

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作者簡介：

林智明（1968-），男，湖北黃岡人，本科，副教授，研究方向：體育教育。