高職物理實施創(chuàng)新教育的有效對策

曹英萍 楊鵬

摘 要：高職物理教學以提高學生實踐能力和綜合素質(zhì)為目標，教學中進行創(chuàng)新教具有重要意義，能引起學生學習興趣，提高學生實踐能力，有利于學生就業(yè)。今后在高職物理教學中，需要運用相關(guān)策略進行創(chuàng)新教育，更新教學理念、改進教學方法和教學手段、重視學生主體作用，同時改革教學模式，創(chuàng)造良好的教學氛圍。

關(guān)鍵詞：高職物理教學；創(chuàng)新教育；教學理念；教學模式

作為高職課程教學的重要內(nèi)容，為提升教學實效性，培養(yǎng)學生實踐技能和知識應用水平，采取措施開展創(chuàng)新教育是必要的。但一些任課老師對此不重視，忽視課程教學創(chuàng)新，影響教學實效性提升。為改變這種情況，提高學生實踐能力，促進高職物理教學發(fā)展，教學中有必要進行創(chuàng)新教育。

一、高職物理實施創(chuàng)新教育的意義

創(chuàng)新教育是指在教學實踐中，綜合運用多種方法與策略，不斷提高學生實踐能力和創(chuàng)新能力，它是一種新型的教學理念。高職物理教學中，實施創(chuàng)新教育具有重要意義。

（一）應對教學問題的必然選擇

傳統(tǒng)高職物理教學方法存在明顯不足，這些問題與不足制約高職物理教學發(fā)展和學生實踐能力提高。問題主要表現(xiàn)教學方法單一，學生普遍感到課堂教學單調(diào)、枯燥，失去學習興趣。而在高職物理教學中運用創(chuàng)新教，能豐富教學手段和教學方法，讓整個課堂教學充滿活力，有效掌握高職物理基礎(chǔ)知識，提高知識應用技能。

（二）引起學生興趣并提高學習積極性和主動性

采取創(chuàng)新策略，開展創(chuàng)新教育能調(diào)動學生熱情。此外在創(chuàng)新教育中，由于多種教學方法、教學手段的運用，教學內(nèi)容更加豐富，有利于激發(fā)學生的興趣。

（三）提高實踐能力并有利于學生就業(yè)

例如，課堂教學設(shè)置探究實驗，采用項目教學法、任務驅(qū)動教學模式，組織學生參與物理課外實踐活動，有利于深化學生對基礎(chǔ)知識理解，增強知識應用水平。這對學生工作產(chǎn)生積極作用，從這個意義上講，創(chuàng)新教育還有利于學生就業(yè)。

二、高職物理實施創(chuàng)新教育的有效對策

高職物理教學中進行創(chuàng)新教育具有重要作用，為了在高職物理教學中進行創(chuàng)新教育，筆者認為可以采取以下策略。

（一）創(chuàng)新教學理念

高職物理教學中首先就要更新教學觀念。教師要明白高職物理教學的目的是通過傳授知識、技能訓練、智力開發(fā)，促進學生的全面發(fā)展。所以，要樹立素質(zhì)教育方針，激發(fā)學生創(chuàng)新思維潛能。在掌握基礎(chǔ)知識的前提下，還要深化對物理規(guī)律和物理現(xiàn)象的認識，根據(jù)生活中遇到的物理現(xiàn)象，利用所學知識分析。重視運用創(chuàng)造性思維來解決現(xiàn)實問題，提高學生分析問題和解決問題的能力。例如，自由落體運動學習時，通過自由落體視頻引入教學內(nèi)容，然后學習初速度、末速度等，在多媒體情境激發(fā)下，學生能更好融入學習活動，促進教學效果提升。

（二）創(chuàng)新教學方法和教學手段

第一、改變傳統(tǒng)的灌輸式教學方法，根據(jù)時代的發(fā)展和需求，采用案例分析法、課堂討論法等，提高學生課堂的參與度，讓學生認真思考問題、分析問題和解決問題，逐漸養(yǎng)成獨立思考、敢于創(chuàng)新的品質(zhì)。力學知識學習時，引入走路或跑步現(xiàn)象，讓學生討論和思考，并得出以下結(jié)論：走路或跑步時受到空氣阻力、自身重力、地面支撐力作用，且是豎向壓力和水平摩擦力組成的合力。密切與教學內(nèi)容與生活的聯(lián)系，調(diào)動學生參與課堂積極性。

第二、重視實驗教學創(chuàng)新。設(shè)置探究實驗，根據(jù)實驗目的進行探究和驗證，深化對物理實驗的認識。

（三）重視學生的主體作用

教師則側(cè)重于方法上的指導，應該堅持以學生為中心。摩擦起電學習時讓學生利用筆桿在毛發(fā)中摩擦后，分別靠近小紙片，將紙片粘起。電學學習時通過簡易裝置，讓學生完成電路制作。教師要積極對學生的學習方法進行指導，鼓勵學生質(zhì)疑和創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，提高學生的創(chuàng)新能力。

（四）創(chuàng)新教學模式，創(chuàng)造良好教學氛圍

要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，必須創(chuàng)造有利于創(chuàng)新的氛圍。高職物理創(chuàng)新教育中，要改變這種模式，營造良好的教學氛圍，讓學生主動參與物理教學活動，激發(fā)創(chuàng)新潛能，拓展思維和想象空間。

第一、尊重每位學生的發(fā)言，認真聽取每位同學的意見，對存在的疑惑及時解答。注重與學生的交流互動，善于鼓勵，增強他們的自信心，也為學生積極發(fā)言，提出創(chuàng)造性的意見創(chuàng)造良好條件。

第二、鼓勵學生進行主動性、創(chuàng)造性、個性化的學習，鼓勵學生進行各種學習嘗試和物理實驗，要敢于懷疑，敢于探索。摩擦力學習時，可以讓學生觀察，自行車輪胎上有很多凸凹不平的花紋，你認為他的作用在哪里？通過問題的引入，讓學生深入思考，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。

第三、為高職學生學習物理提供實踐場所，物理這門學科不僅要學習理論，更為重要的是善于利用所學知識解決實際問題。讓學生將所學理論知識轉(zhuǎn)化為實踐技能，加深對物理實驗和現(xiàn)象的認識，努力參與學習活動。只有調(diào)動學生積極參與各種實踐活動，才有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

三、結(jié)語

高職物理教學中，實施創(chuàng)新教育具有重要意義。教學中需要綜合運用多種策略，重視創(chuàng)新教育。進而提高學生實踐能力和物理知識應用技能，為社會培養(yǎng)更多創(chuàng)新型人才。

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作者簡介：

曹英萍（1976-），女，本科，就職于九江職業(yè)大學；

楊鵬（1979-），女，本科，專業(yè)：數(shù)學，就職于九江職業(yè)大學。