新視野下開展大學(xué)生社會實踐的探討

布銀瑤

摘要：基于新視野下的大學(xué)生社會實踐是指滿足人類實踐活動普遍性和大學(xué)生社會實踐特殊性的大學(xué)生活動。本論文以廣西中醫(yī)藥大學(xué)為例，通過調(diào)查各門類的專業(yè)指導(dǎo)性教學(xué)進程中明確規(guī)定的屬于新視野范疇的社會實踐實施情況，分析廣西中醫(yī)藥大學(xué)基于新視角下社會實踐的普及程度并提出存在問題及思考。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；社會實踐；新視野

中圖分類號：G642.0 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）22-0165-02

一、前言

隨著教育的進步與改革，我國的黨和政府對于大學(xué)生社會實踐活動的開展給予了高度重視，不斷加大指導(dǎo)力度。2012年教育部等部門聯(lián)合發(fā)布的《教育部等部門關(guān)于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》（教思政[2012]1號）中指出“各高校要堅持把社會主義核心價值體系融入實踐育人工作全過程，把‘實踐育人的工作擺在人才培養(yǎng)的重要位置”。近年來，隨著大學(xué)生社會實踐的發(fā)展創(chuàng)新，社會實踐活動已由單純地“接受教育、增長才干”向“作出貢獻”轉(zhuǎn)變，部分高校也將社會實踐列入培養(yǎng)計劃的必修環(huán)節(jié)，為社會實踐制定了學(xué)分，規(guī)定學(xué)生在校期間必須完成相應(yīng)的社會實踐活動。

二、新視野下社會實踐的內(nèi)涵及體系結(jié)構(gòu)

1.新視野下社會實踐的內(nèi)涵。實踐是人類能動地改造客觀世界的物質(zhì)活動。大學(xué)生社會實踐活動屬于廣義上的社會實踐重要組成部分，指的是高等學(xué)校根據(jù)其培養(yǎng)目標(biāo)的需要，積極地引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)知識、理論聯(lián)系實際的應(yīng)用于創(chuàng)新的活動，是在成長成才過程中改造主觀世界、促進自身全面發(fā)展的活動，是在走向社會過程中與生產(chǎn)勞動和人民群眾相結(jié)合的，適應(yīng)社會、承擔(dān)社會責(zé)任的活動。因此，大學(xué)生社會實踐活動必然具有物質(zhì)性、自覺能動性和社會歷史性等人類實踐活動的普遍性。只有從普遍性和特殊性相結(jié)合的視野下出發(fā)，才能準(zhǔn)確地把握大學(xué)生社會實踐的本質(zhì)，并以普遍性要求和特殊性要求的滿足作為根本標(biāo)準(zhǔn)來確立大學(xué)生社會實踐的類型，即是只要是滿足人類實踐活動普遍性和大學(xué)生社會實踐特殊性的大學(xué)生活動都應(yīng)納入大學(xué)生社會實踐的范疇，并依托學(xué)校情況構(gòu)建適用的體系，這就是創(chuàng)新大學(xué)生社會實踐活動體系的新視野。因此，本論文將以廣西中醫(yī)藥大學(xué)為例，通過調(diào)查工、理、醫(yī)、管等門類的專業(yè)指導(dǎo)性教學(xué)進程中明確規(guī)定的屬于新視野范疇的社會實踐實施情況，分析廣西中醫(yī)藥大學(xué)基于新視角下社會實踐的普及程度。

2.新視野下社會實踐的體系結(jié)構(gòu)。

三、開展大學(xué)生社會實踐的意義

1.大學(xué)生社會實踐有利于培育全面發(fā)展人才。人才是第一生產(chǎn)力?，F(xiàn)在的大學(xué)生，就是祖國最重要的人才儲備。因此，大學(xué)生的全面發(fā)展，不僅關(guān)系著個人的綜合素質(zhì)能力，還與我國社會主義事業(yè)建設(shè)息息相關(guān)。實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。首先，通過參加實踐活動，大學(xué)生可以親身參與其中，通過社會實踐加深對國家社會基層的全方位了解，同時通過社會實踐可以培育情感、磨煉意志、鍛煉行為，激發(fā)愛國熱情和社會責(zé)任感。在實踐中能將課堂學(xué)習(xí)到的理論知識運用到實踐中，有助于學(xué)生的全面發(fā)展。

2.大學(xué)生社會實踐有助于推動高等教育的發(fā)展與改革。大學(xué)生社會實踐活動是高校教育的重要組成部分，是一種大學(xué)生的學(xué)習(xí)性實踐、成長性實踐和社會化實踐。社會實踐是高校提高教書育人質(zhì)量的重要途徑與手段。高校通過組織學(xué)生開展社會實踐，可以根據(jù)實踐中得到的反饋信息檢驗和反思現(xiàn)行教學(xué)中的問題與不足，及時調(diào)整人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計劃，以推動高校教學(xué)向現(xiàn)代化發(fā)展，與社會更好地接軌。

3.大學(xué)生社會實踐有利于社會的發(fā)展。大學(xué)生通過社會實踐，一是可以弘揚我國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，宣傳黨和國家的思想、政策、方針；二是深入基層，運用自身所學(xué)，為廣大群眾帶去知識普及和科學(xué)技術(shù)。

四、廣西中醫(yī)藥大學(xué)社會實踐培養(yǎng)計劃分析

通過收集廣西中醫(yī)藥大學(xué)各年級專業(yè)的本科指導(dǎo)性教學(xué)進程及學(xué)生訪談中得出以下分析。

1.除小部分課程沒有安排“實驗見習(xí)討論”或“實踐”學(xué)時外，其他課程均單獨列出相應(yīng)的學(xué)時?！睹珴蓶|思想與中國特色社會主義理論體系概論》、《中國近現(xiàn)代史》、《大學(xué)生心理健康教育》等思想政治教育課主要是以制作課件講課、拍攝微電影、上網(wǎng)絡(luò)課堂自我學(xué)習(xí)等形式進行課程的實踐部分，而其他專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課則主要是以實驗室實驗或?qū)嵱?xùn)操作的形式作為該課程的課堂實踐內(nèi)容。

2.本科指導(dǎo)性教學(xué)進程表中單獨列出了“實踐技能課程”部分，其中“軍事理論與技能”、“臨床技能培訓(xùn)（周）”、“畢業(yè)實習(xí)（周）”3個方面是各個年級的進程表均規(guī)定為必修課程，對實踐的學(xué)分、學(xué)時、開展的學(xué)期做了明確規(guī)定。

3.2011級～2013級的本科指導(dǎo)性教學(xué)進程表“實踐技能課程”中單獨列出了“社會調(diào)查”的規(guī)定學(xué)時及次數(shù)。但是在2014級的本科指導(dǎo)性教學(xué)進程表則將“社會調(diào)查”必修項從“實踐技能”部分刪去，而是加到了獨立成項的“第二課堂”里面做成詳細(xì)的規(guī)定。

4.從2014級開始，本科指導(dǎo)性教學(xué)進程表中增加了“第二課堂”單項的必修學(xué)分要求，并在《學(xué)生手冊》中獨立成章詳細(xì)列出第二課堂學(xué)分實施辦法，其中包括“第二課堂學(xué)分”的含義、要求及積分折算學(xué)分的標(biāo)準(zhǔn)，同時就第二課堂的七個方面分項目做了詳細(xì)的積分執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，以鼓勵學(xué)生自覺、積極地參與社會實踐活動。

5.廣西中醫(yī)藥大學(xué)注重學(xué)生的全面發(fā)展，通過讓學(xué)生參與各種活動如傳統(tǒng)保健運動會、校園十大歌手比賽、禮儀大賽、急救技能大賽、PPT講課大賽、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目、心理健康月等等多類別的系列活動充實學(xué)生在校園內(nèi)的社會實踐經(jīng)歷，讓學(xué)生在學(xué)校里也能得到身心鍛煉。

6.廣西中醫(yī)藥大學(xué)每年均積極響應(yīng)國家號召，在校園內(nèi)廣泛宣傳，積極組織學(xué)生暑期參加“1+1”基層培養(yǎng)計劃、廣西大中專學(xué)生志愿者暑期文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動，讓學(xué)生結(jié)合時事熱點，運用專業(yè)之長走進社會、走進基層、走進群眾，在實踐中提升自身專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，增廣見聞。

五、問題與思考

1.目前大學(xué)生的校內(nèi)社會實踐活動更趨于是一種“精英實踐”，積極參與活動的大多是一些思想積極的同學(xué)或是學(xué)生干部，大部分學(xué)生則會選擇一些耗時短、易完成的活動以達(dá)到修夠?qū)W分的目的，如講座、報告會等。因此校內(nèi)社會實踐活動雖豐富多彩，但是仍未形成“全員實踐”的模式，如何激發(fā)大部分學(xué)生積極主動地參與社會實踐是新視角下社會實踐體系實施的難點之一。

2.各項社會實踐活動均與學(xué)分掛鉤，這在一定程度上促使學(xué)生不得不參加活動，但是由此引發(fā)的一個問題是學(xué)生在接到活動通知時首先想到的就是“參與這個活動能不能獲得積分”，能則參加，不能則無人問津，這導(dǎo)致了學(xué)生的功利性價值取向，需要學(xué)校及老師提前做好價值引導(dǎo)。

3.社會實踐的主要實現(xiàn)途徑“第二課堂”缺乏完善的統(tǒng)計系統(tǒng)與制度。目前，統(tǒng)計每個同學(xué)參加實踐活動的情況主要是依靠“個人報名—班干現(xiàn)場點名核實—上報學(xué)校逐人統(tǒng)計積分”的形式進行統(tǒng)計考核，過程中難免存在易發(fā)生錯漏、重復(fù)統(tǒng)計、工作量巨大等問題。

4.現(xiàn)行的社會實踐注重于對學(xué)生的育人功能，但是卻弱化了社會實踐的“為社會做貢獻”的本質(zhì)目標(biāo)。

5.大學(xué)生社會實踐是一項實現(xiàn)學(xué)校立德樹人目標(biāo)、促進教學(xué)教育改革、提升辦學(xué)治學(xué)質(zhì)量、擴大學(xué)校社會影響力的長期工程，這并不是團委、學(xué)工處、教務(wù)處等幾個部門能獨立完成的，因此需學(xué)校全體教師全體參與，大力支持和幫助學(xué)生完成社會實踐，實現(xiàn)在實踐中增長才干、做出貢獻的需要。

六、結(jié)語

基于新視野下的大學(xué)生社會實踐可以極大地拓展高校學(xué)生對社會實踐本質(zhì)的認(rèn)識，可以讓學(xué)生在多層次的社會實踐中獲取更多提升自我、回報社會、接觸基層的機會，為成為社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人打下堅實基礎(chǔ)。

參考文獻：

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