幼兒園教師有效培訓(xùn)研究及探索

彭景

摘 要 幼兒園教師有效培訓(xùn)是提升教師專業(yè)素養(yǎng)和執(zhí)教能力的重要途徑，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要研究實(shí)施幼兒教師有效培訓(xùn)的策略，能夠通過明確培訓(xùn)目標(biāo)，實(shí)施專業(yè)化培訓(xùn)，完善培訓(xùn)內(nèi)容和方式，加強(qiáng)管理等措施，有效提升幼兒教師培訓(xùn)工作的質(zhì)量，這對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提升自身影響力，更好地發(fā)展幼兒教育具有積極意義。

關(guān)鍵詞 幼兒園教師 有效培訓(xùn) 策略

中圖分類號(hào)：G451 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2016.08.034

Abstract Effective training of kindergarten teachers is an important way to enhance the professional quality of teachers and teaching ability， training institutions to study strategies of preschool teachers effective training， can through the clear training objectives， the implementation of professional training， improve the training contents and methods， strengthening the management etc. measures to effectively improve the quality of the training of kindergarten teachers， which for the training institutions to enhance their own influence， which has positive significance for the better development of preschool education.

Key words kindergarten teachers； effective training； strategy

幼兒教育是兒童教育的起點(diǎn)，對(duì)兒童全面健康積極的發(fā)展具有積極作用?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》對(duì)幼兒教育提出了明確的要求，要求幼兒教師能夠積極進(jìn)行教育理念、觀念的更新，能夠不斷提升自身教育能力和水平，促進(jìn)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)性發(fā)展，幼兒教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，要通過自己的教育引導(dǎo)，促進(jìn)孩子的健康全面發(fā)展。因此，作為幼兒教師要能夠不斷提升自己的專業(yè)化水平，提升自己的綜合素養(yǎng)，要能夠真正肩負(fù)起自己的教育使命和任務(wù)，提高幼兒教育質(zhì)量。要提升幼兒教師的綜合素養(yǎng)，必須要重視幼兒教師的培訓(xùn)工作，要通過有效培訓(xùn)，多渠道、多途徑地提升教師的素養(yǎng)，這樣，才能滿足不斷發(fā)展的幼兒教育需要。

1 變革幼兒教師培訓(xùn)理念，明確培訓(xùn)目標(biāo)

幼兒教師在工作中，需要經(jīng)歷一個(gè)由不成熟到成熟的發(fā)展過程，而培訓(xùn)活動(dòng)能夠促進(jìn)幼兒教師盡快地成熟起來。

現(xiàn)在，一些幼兒教師參加培訓(xùn)的目的基本都是為了滿足自身的利益需求，比如，通過培訓(xùn)提升自己的學(xué)歷，獲得職稱晉升和提高工資待遇的機(jī)會(huì)。另外，也有部分教師參加培訓(xùn)的目標(biāo)是為了提升自身業(yè)務(wù)水平，不斷開拓自己視野，擴(kuò)寬知識(shí)面。而開展幼兒教師培訓(xùn)的終極目標(biāo)是促進(jìn)教師能夠把自己的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐技能，提升教師的執(zhí)教能力，不斷提升教師教育行為的質(zhì)量。因此，在培訓(xùn)過程中，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要引導(dǎo)教師樹立正確的培訓(xùn)理念，建立正確的培訓(xùn)價(jià)值觀。在培訓(xùn)內(nèi)容上，要能夠轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，通過案例分析、觀摩教學(xué)等方式開展教育實(shí)踐活動(dòng)，有效豐富教育內(nèi)容，提升教育內(nèi)容的實(shí)用性。在培訓(xùn)方式上，也需要進(jìn)行改革，能夠由傳統(tǒng)的講解式教育模式轉(zhuǎn)變?yōu)槭苡?xùn)者自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的培訓(xùn)模式，培養(yǎng)培訓(xùn)者終身學(xué)習(xí)的理念和能力。在培訓(xùn)制度上，也需要能夠在將培訓(xùn)、教學(xué)、研究、互動(dòng)融為一體的基礎(chǔ)上，完善培訓(xùn)制度，使培訓(xùn)制度更為規(guī)范化、科學(xué)化。要通過變革培訓(xùn)理念，明確培訓(xùn)目標(biāo)和培訓(xùn)方式，保障幼兒園教師培訓(xùn)工作的有效開展。

2 開展專業(yè)培訓(xùn)，促進(jìn)幼兒教師的專業(yè)化發(fā)展

2.1 加強(qiáng)幼兒教師的職業(yè)道德培訓(xùn)

現(xiàn)在，部分幼兒教師存在著價(jià)值觀念上的錯(cuò)誤，他們?nèi)狈ω?zé)任意識(shí)、大局意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí)。因此，培訓(xùn)工作要針對(duì)師德師師風(fēng)中存在的重點(diǎn)問題，組織幼兒教師參與師德師風(fēng)培訓(xùn)活動(dòng)，幫助教師認(rèn)識(shí)到幼兒教育的魅力，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到本職工作的價(jià)值與意義。要開展一些教師職業(yè)道德演講比賽，使教師通過學(xué)習(xí)樹立關(guān)心熱愛每一個(gè)幼兒的意識(shí)和觀念，引導(dǎo)教師認(rèn)識(shí)到為幼兒創(chuàng)建和諧溫馨的精神環(huán)境的重要性，提升教師關(guān)愛孩子、尊重孩子的意識(shí)和能力。另外，在培訓(xùn)中還可以開展一些教學(xué)論文征集活動(dòng)，使教師能夠?qū)W會(huì)傾聽幼兒的感悟和想法，引導(dǎo)教師能夠主動(dòng)自覺地幫助孩子解決問題和困難。要通過案例分析與點(diǎn)評(píng)活動(dòng)，使教師認(rèn)識(shí)到兒童認(rèn)知和心理發(fā)展的規(guī)律，掌握兒童學(xué)習(xí)特點(diǎn)，能夠培養(yǎng)教師針對(duì)孩子的個(gè)性特征，為孩子提供有針對(duì)性的指導(dǎo)與幫助的能力。要通過加強(qiáng)對(duì)幼兒教師的職業(yè)道德培訓(xùn)，提升是幼兒教師的道德素養(yǎng)。

2.2 做好幼兒教師專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)工作

在幼兒教師培訓(xùn)中，相關(guān)教研員要能夠?yàn)榻處熖峁┴S富而專業(yè)的幼兒教育理論知識(shí)系統(tǒng)培訓(xùn)，要引導(dǎo)教師能夠積極通過多種途徑學(xué)習(xí)幼兒教育理論知識(shí)，不斷鼓勵(lì)教師主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，要根據(jù)教師各方面的差異，有針對(duì)性地對(duì)教師進(jìn)行引導(dǎo)教育，能為教師創(chuàng)造獲得知識(shí)技能的條件。通過專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)，不斷更新教師的教育理念，改善其教育行為，使其能夠掌握豐富的專業(yè)知識(shí)，從而有效提升培訓(xùn)效果。

3 豐富幼兒教師培訓(xùn)途徑和方式，提升培訓(xùn)效果

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要針對(duì)教師的現(xiàn)實(shí)情況，能夠豐富培訓(xùn)途徑和方式，引導(dǎo)教師參與培訓(xùn)的積極性，為教師參與培訓(xùn)提供便利，這樣才能有效提升培訓(xùn)效果。

（1）可以根據(jù)教師的年齡差異選擇培訓(xùn)內(nèi)容和方式。其實(shí)，幼兒教師處于不同的年齡段，他們?cè)谟變航逃兴啡钡闹R(shí)和技能是不同的，對(duì)于年輕教師而言，他們的教育思想先進(jìn)，但他們的教學(xué)實(shí)踐能力較差，在培訓(xùn)中，要能夠多采用案例操作的方式，提升年輕教師的實(shí)踐教學(xué)水平。而對(duì)于一些年齡較大的教師，他們實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，但他們的教育觀念較為陳舊，因此，在培訓(xùn)中要重點(diǎn)引導(dǎo)老教師接受新觀念新思想，要能夠根據(jù)教師年齡差異，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的培訓(xùn)活動(dòng)內(nèi)容和方式，提升培訓(xùn)效果。

（2）針對(duì)教師的不同身份設(shè)置不同的培訓(xùn)。教師的身份不同，他們對(duì)幼兒教育的觀點(diǎn)態(tài)度就不同，他們?cè)诮逃兴值膽B(tài)度也不同。因此，需要針對(duì)教師的不同身份，基于幼兒教育的需要，開展培訓(xùn)活動(dòng)，以促進(jìn)不同類別教師都能獲得有效的發(fā)展。在培訓(xùn)過程中， 要積極建立學(xué)習(xí)共同體，能夠引導(dǎo)教師在實(shí)踐中相互學(xué)習(xí)，相互支持，分享成功，分享經(jīng)驗(yàn)，以推動(dòng)幼兒教育效果的生成。

（3）針對(duì)各類骨干教師開展特殊培訓(xùn)活動(dòng)。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要能夠利用自身?xiàng)l件，因地制宜地開展培訓(xùn)工作，要盡可能豐富各級(jí)骨干教師的學(xué)習(xí)資源，拓展骨干教師的學(xué)習(xí)空間，優(yōu)化骨干教師的培訓(xùn)內(nèi)容，以促進(jìn)骨干教師專業(yè)素養(yǎng)的有效發(fā)展。比如，在培訓(xùn)中引導(dǎo)骨干教師對(duì)手指操、游戲操、金點(diǎn)子活動(dòng)等幼兒教育方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)教師進(jìn)行幼兒教育內(nèi)容和教育手段的創(chuàng)新，要完善骨干教師的教育技能和教育知識(shí)，真正通過這種特殊的培訓(xùn)，培養(yǎng)一批具有特殊技能的骨干教師。

（4）針對(duì)專業(yè)教師和非專業(yè)教師開展配套培訓(xùn)活動(dòng)。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要通過教學(xué)觀摩、主體探究、教研課競(jìng)賽、互動(dòng)研討、答疑解難、教學(xué)反思等教研活動(dòng)，積極引導(dǎo)專業(yè)教師與非專業(yè)教師之間開展交流，使專業(yè)教師和非專業(yè)教師都能在原有的基礎(chǔ)上積極思考和探索研究，不斷豐富幼兒教育知識(shí)，提升幼兒教育技能。同時(shí)還需要開展師徒幫扶活動(dòng)，制定活動(dòng)計(jì)劃，使專業(yè)教師能夠模擬教學(xué)活動(dòng)中，能夠?qū)Ψ菍I(yè)教師進(jìn)行引導(dǎo)與幫扶，提升非專業(yè)教師解決實(shí)際問題的能力，要能夠通過這種活動(dòng)，促進(jìn)幼兒教師整體水平的提升。

（5）適當(dāng)調(diào)整培訓(xùn)時(shí)間。幼兒教師的工作時(shí)間是不確定的，在培訓(xùn)活動(dòng)中，如果作統(tǒng)一的時(shí)間安排，一些教師可能就會(huì)錯(cuò)過培訓(xùn)活動(dòng)，因此，適當(dāng)調(diào)整培訓(xùn)時(shí)間是很重要的。在培訓(xùn)中，可以安排全員集中的培訓(xùn)活動(dòng)，也可也安排研究性的教師自學(xué)方式的培訓(xùn)活動(dòng)，通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)方式，為教師提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過適當(dāng)安排培訓(xùn)時(shí)間，提升培訓(xùn)效果。

（6）開展園際間的交流活動(dòng)培訓(xùn)。引導(dǎo)園際間開展交流活動(dòng)，也是提升幼兒教師專業(yè)水平的重要方式。園際間的交流，能給教師培訓(xùn)提供良好的學(xué)習(xí)資源，通過成果介紹、特色展示、交流匯報(bào)等方式，開展園際間良好的互動(dòng)培訓(xùn)，可以形成學(xué)習(xí)合作的良好氛圍，能使教師在合作學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，從而利用外來資源，不斷豐富自己的教育知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，提升自己的教育技能，從而有效提升幼兒教師的專業(yè)教育能力，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。

4 加強(qiáng)培訓(xùn)管理，提升培訓(xùn)質(zhì)量

要實(shí)現(xiàn)幼兒教師的有效培訓(xùn)，不僅要關(guān)注培訓(xùn)本身，不斷完善培訓(xùn)內(nèi)容與方式，同時(shí)加強(qiáng)培訓(xùn)管理也是很重要的。實(shí)際上，有效的培訓(xùn)管理，對(duì)于提升教師的培訓(xùn)效果是很重要的。有效培訓(xùn)管理，能夠優(yōu)化培訓(xùn)過程，能提升教師參與培訓(xùn)的積極性，從而可以提升培訓(xùn)質(zhì)量。相關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一定要完善培訓(xùn)管理工作，制定制度對(duì)培訓(xùn)工作加以完善，同時(shí)及時(shí)進(jìn)行培訓(xùn)信息反饋，根據(jù)反饋信息調(diào)整培訓(xùn)內(nèi)容，完善培訓(xùn)過程，使培訓(xùn)工作能夠真正滿足教師的發(fā)展需要，促進(jìn)教師專業(yè)水平的發(fā)展。

就目前我國(guó)幼兒園教師培訓(xùn)工作而言，最重要的問題是培訓(xùn)工作開展不是很規(guī)范，培訓(xùn)績(jī)效管理、績(jī)效評(píng)價(jià)體系沒有完善起來，因此，加強(qiáng)績(jī)效管理與技校評(píng)價(jià)是很重要的。第一，要能夠針對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)效果制定科學(xué)合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)幼兒園教師的培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)課程，培訓(xùn)方式等進(jìn)行全方位的評(píng)價(jià)，對(duì)培訓(xùn)工作能否促進(jìn)幼兒教師的專業(yè)發(fā)展做出合理評(píng)估。在開展幼兒教師培訓(xùn)工作后，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)就應(yīng)做好培訓(xùn)后調(diào)查工作，通過對(duì)受訓(xùn)者的調(diào)查，了解受訓(xùn)者對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容、方式、師資方面的滿意情況，了解他們對(duì)培訓(xùn)工作的要求和建議，這樣有利于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)完善培訓(xùn)工作。第二，要對(duì)教師參與培訓(xùn)的積極性和實(shí)效性進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)教師參與培訓(xùn)后的專業(yè)能力提升情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，要建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，通過考察教師現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)情況、答辯情況和測(cè)試情況等，把握教師受訓(xùn)效果。要建立培訓(xùn)教師信息庫，對(duì)培訓(xùn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)過程進(jìn)行跟蹤了解，通過這種方式對(duì)比教師的受訓(xùn)效果。只有加強(qiáng)培訓(xùn)管理，完善相關(guān)管理系統(tǒng)，才能真正提升培訓(xùn)工作的質(zhì)量，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。

總之，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要重視幼兒教師培訓(xùn)工作，要能夠積極研究促進(jìn)幼兒教師獲得有效發(fā)展的策略，要明確培訓(xùn)目標(biāo)，轉(zhuǎn)變教師的培訓(xùn)理念，要加強(qiáng)對(duì)幼兒教師的專業(yè)培訓(xùn)，不斷完善培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方式，要重視培訓(xùn)管理工作，通過有效管理保證培訓(xùn)的質(zhì)量和效果，要能夠通過實(shí)施有效的培訓(xùn)，切實(shí)提升幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)。這對(duì)于提升培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的吸引力和生命力，對(duì)于促進(jìn)幼兒教育工作的發(fā)展，都具有積極作用。

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