提高高中英語寫作教學(xué)有效性的策略探究

陳宏

摘要：高中英語教學(xué)工作中的寫作教學(xué)，一直以來都是高中英語教學(xué)活動中的重要環(huán)節(jié)之一，并且在英語考試中寫作教學(xué)也占據(jù)著非常大的分值，直接關(guān)系著學(xué)生英語考試成績的高低。為了能夠促進(jìn)高中英語寫作教學(xué)有效性的提高，筆者將在本篇文章中針對英語寫作教學(xué)水平的提高策略展開詳細(xì)探究，并且希望本文可以給予教育同仁些許的參考與幫助。

關(guān)鍵詞：高中英語 寫作教學(xué) 策略

英語學(xué)科是高中教學(xué)的重要課程之一，并且培養(yǎng)學(xué)生英語寫作能力同時也是英語教學(xué)工作的其中一項主要任務(wù)。為了能夠切實有效的幫助學(xué)生實現(xiàn)英語寫作能力的提高，高中英語教師便應(yīng)該在日常英語教學(xué)中，給予學(xué)生更多的寫作指導(dǎo)，幫助學(xué)生實現(xiàn)英語寫作能力的提高，并且?guī)椭咧袑W(xué)生能夠在考試中獲得更為理想的作文分?jǐn)?shù)?，F(xiàn)本文將圍繞高中英語寫作教學(xué)有效性的提高策略展開詳細(xì)探究，并且為提高高中英語寫作教學(xué)效果提出了幾點建議與策略，為教育同仁提供參考。

一、聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

為了能夠幫助高中階段的學(xué)生提高英語寫作能力，教師應(yīng)該在對學(xué)生進(jìn)行寫作教學(xué)的同時，積極聯(lián)系學(xué)生生活實際并創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，在選取素材的時候應(yīng)該盡可能選取與學(xué)生息息相關(guān)的常見的英語素材，或是直接創(chuàng)設(shè)相關(guān)教學(xué)情境。從而使得學(xué)生能夠在寫作教學(xué)中更加容易理解教師的用意，并且可以很大程度上實現(xiàn)學(xué)生寫作能力的提高，同時教師還可以在寫作教學(xué)的過程中加入一些交際技巧，強化英語寫作的實用性。

例如：高中英語教師在對學(xué)生進(jìn)行英語寫作教學(xué)的過程中，在布置學(xué)生寫作任務(wù)的時候，可以盡量貼合學(xué)生實際，如要求學(xué)生以《美好的一天》為題寫一篇作文，并且向?qū)W生明確作為背景“假設(shè)自己是一名高中生王強，并且是一名北京人，而你的一名筆友張揚對長城非常感興趣，打算來北京參觀游玩。”在教師向?qū)W生明確了作為背景之后，便可以要求學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)。通過這樣的貼近生活實際的寫作題目，和背景情境創(chuàng)設(shè)，可以讓學(xué)生在進(jìn)行寫作練習(xí)的時候，充分聯(lián)系生活實際，就像是再通過英語轉(zhuǎn)述生活中發(fā)生的一些小事，對于其英語寫作興趣的激發(fā)也有著一定的促進(jìn)效果。學(xué)生在寫作練習(xí)的同時還可以聯(lián)系生活實際產(chǎn)生活躍的聯(lián)想，從而在練習(xí)過程中，獲得思維能力與寫作能力雙重提高。所以，為了更好地幫助學(xué)生提高英語寫作能力，教師便應(yīng)該更加積極的針對傳統(tǒng)教學(xué)觀念和教學(xué)方法進(jìn)行改善與創(chuàng)新，不斷提高英語寫作教學(xué)策略的靈活性與多變性，幫助學(xué)生英語寫作學(xué)習(xí)的主動性與積極性的有效提高。

二、明確英語寫作原則，鼓勵學(xué)生自主發(fā)揮

高中英語教師在進(jìn)行英語寫作教學(xué)的過程中，應(yīng)該遵循英語寫作教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生英語寫作進(jìn)行正確指導(dǎo)，在向?qū)W生明確英語寫作原則的同時，還需要積極鼓勵高中學(xué)生在寫作練習(xí)的時候進(jìn)行自主發(fā)揮，并且針對班級學(xué)生的寫作練習(xí)進(jìn)行中肯的評價與點評，并且在點評過程中向?qū)W生提出更多的寫作技巧與注意事項，使得學(xué)生能夠在一次次英語寫作練習(xí)中獲得成長。

例如：教師在高中英語寫作教學(xué)的時候，可以嘗試引導(dǎo)學(xué)生以“新聞”為主題，寫出一篇英語作文，主題不限，可以介紹新聞工作者需要具備的基本素質(zhì)，也可以討論新聞采訪工作的基本流程，或是闡述報社工作人員的工作類別與各自的職責(zé)，只要不偏離“新聞”這一核心主題就可以。為了能夠幫助學(xué)生更好地搜集英語寫作素材，教師還可以在課堂中鼓勵學(xué)生針對“新聞”這一話題展開討論，討論學(xué)生眼中的新聞報道或新聞工作者。除此之外，任課教師還可以引導(dǎo)學(xué)生模擬小記者針對某一現(xiàn)象進(jìn)行采訪，并且在英語作文中詳細(xì)描寫出整個采訪過程，也可以鼓勵學(xué)生對采訪過程中出現(xiàn)的突發(fā)狀況進(jìn)行大膽猜想，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維與發(fā)展思維的培養(yǎng)。在實際英語寫作教學(xué)中，教師還應(yīng)該針對學(xué)生提出的英語寫作疑惑進(jìn)行悉心點撥與指導(dǎo)，從而為學(xué)生的大膽猜想與自主發(fā)揮提供強有力的支持，還可以有效促進(jìn)學(xué)生英語寫作信心的全面提高。

三、鼓勵學(xué)生選擇性地記憶經(jīng)典語句，積累寫作素材

高中學(xué)生要想能夠完成一篇內(nèi)容完整、結(jié)構(gòu)通順、語句優(yōu)美的英語作文，便需要其掌握足夠的英語詞匯量，所以，在日常英語教學(xué)過程中，教師便應(yīng)該針對學(xué)生英語詞匯的記憶與積累予以高度重視，同時為了幫助學(xué)生在寫作中獲取更高的寫作分?jǐn)?shù)，教師還應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生有選擇性的針對一些英語經(jīng)典名句進(jìn)行記憶和背誦，經(jīng)典句型或是句式，也可以是有趣的英語俚語。除了課本教材中的經(jīng)典素材，教師還應(yīng)該鼓勵學(xué)生進(jìn)一步拓展閱讀范圍，嘗試在課外讀物中找尋優(yōu)美短語進(jìn)行記憶，也可以使得學(xué)生在閱讀課外英語讀物的同時，了解到中西方文化的差異，開闊視野，使其思維方式能夠更加活躍。除了上述方法之外，教師還可以在教學(xué)備課過程中積極找尋一些英語素材，并且在課堂教學(xué)中分享與學(xué)生進(jìn)行記憶和背誦，如歷年高考真題中的閱讀理解材料，單項選擇中出現(xiàn)的相關(guān)經(jīng)典句式，某些固定搭配和詞匯句型這些都可以作為英語寫作素材分享給學(xué)生，從而提高學(xué)生的英語寫作素材積累。

當(dāng)然，在積累了眾多素材之后，缺少實際寫作練習(xí)，同樣也是難以有效提高學(xué)生英語寫作能力的，所以，教師在進(jìn)行英語寫作練習(xí)的同時，還需要積極引導(dǎo)學(xué)生由淺入深的對平時學(xué)習(xí)過程中積累的英語寫作素材進(jìn)行積累，從而實現(xiàn)學(xué)生英語寫作能力的提高。除此之外，為了能夠幫助學(xué)生夯實英語寫作基礎(chǔ)，教師還應(yīng)該嚴(yán)格對學(xué)生的單詞拼寫、句型使用以及語法時態(tài)進(jìn)行檢查、更正和指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生組詞成句，組句成段，組段成篇的英語寫作能力，為學(xué)生完整的英語寫作表達(dá)提供積極有效的指導(dǎo)與幫助，最終有效促進(jìn)高中英語寫作教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的提高。

綜上所述，在高中英語教學(xué)過程中，要想切實提高英語寫作教學(xué)的有效性，首先需要聯(lián)系學(xué)生生活實際并積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，其次應(yīng)該向?qū)W生明確英語寫作原則同時鼓勵其自主發(fā)揮，最后為進(jìn)一步幫助學(xué)生提高寫作能力還需要鼓勵學(xué)生選擇性地記憶經(jīng)典語句積累寫作素材，如此才可以有效促進(jìn)高中英語寫作教學(xué)水平的提高。

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