信息化背景下測繪工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教學(xué)改革分析

易學(xué)鋒

摘 要：在科學(xué)的不斷發(fā)展過程中，測繪專業(yè)正在由數(shù)字化向著信息化的階段轉(zhuǎn)變，在這樣的過程中，測繪工程專業(yè)所需要的人才也在逐漸向著應(yīng)用型方向發(fā)生改變，本文結(jié)合信息化測繪工程專業(yè)和所需人才的主要特點，對信息化背景下測繪工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教學(xué)改革進行分析。

關(guān)鍵詞：信息化背景；測繪工程專業(yè)；應(yīng)用型人才；教學(xué)改革

中圖分類號：P20文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）09-0137-01

前言

在計算機技術(shù)、空間探測技術(shù)和信息通訊技術(shù)的快速發(fā)展下，測繪工程專業(yè)正在發(fā)生深刻的轉(zhuǎn)變，不管是在具體的應(yīng)用方面，還是在所需要人才的類型方面，都有著較大的改變，在目前的測繪工程當中，全球定位系統(tǒng)和遙感技術(shù)已經(jīng)逐漸成為其中所需要掌握的重要測繪技術(shù)，在這樣的情況下，就提高了對測繪人才的要求，這就需要測繪工程專業(yè)結(jié)合目前測繪人才的特征，對教學(xué)進行改革。

一、信息化測繪的主要特征

信息化測繪主要指的是在信息技術(shù)的支持下，來進行相應(yīng)的測繪作業(yè)，一般情況下，目前的信息技術(shù)主要包括計算機技術(shù)、對地觀測技術(shù)和通訊技術(shù)等，在這樣技術(shù)的支持下，就可以快速準確的對地理空間數(shù)據(jù)進行采集和分析，其中的基本構(gòu)成包括信息數(shù)據(jù)采集技術(shù)、自動化數(shù)據(jù)處理技術(shù)、儲存技術(shù)和共享技術(shù)，在這些技術(shù)支持下的測繪工程專業(yè)的主要特征主要包括以下幾個方面：首先是對于數(shù)據(jù)的采集和分析具有一定程度的多樣化、實時化和自動掛；其次是數(shù)據(jù)處理的自動化和智能化；數(shù)據(jù)儲存的多樣化和網(wǎng)絡(luò)化；最后是測繪結(jié)果共享的實時性和多樣性?？偟膩碚f，在目前信息化測繪的各個環(huán)節(jié)當中，已經(jīng)實現(xiàn)了較大的程度的實時化、自動化和智能化，處理信息的速度更加快速和精確。

二、信息化測繪對測繪人才的需求特點

從以上敘述可以看出，目前的測繪工程專業(yè)已經(jīng)從單純的測繪技術(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)橛啥喾N科學(xué)技術(shù)支持的綜合性專業(yè)技術(shù)，目前這種技術(shù)所涉及的學(xué)科和知識主要包括這樣幾個方面：高等數(shù)學(xué)、高等物理、英語、編程語言、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計算機繪圖等，在這種情況下，所需測繪人才的類型正在不斷的改變當中，其主要特征表現(xiàn)在以下幾個方面：首先是勞動密集型向知識密集型的轉(zhuǎn)變，在傳統(tǒng)的測繪工程當中，主要是利用水準儀和全站儀等相關(guān)儀器來對相關(guān)目標進行野外的測繪，一般情況下，這樣的測繪通常需要較多的測繪人員，其勞動強度較大，工作效率和測繪精度較低，隨著一系列新型測繪技術(shù)的集成合格融合，目前的測繪系統(tǒng)更加集成化，在整體上提高了測繪的自動化程度和精確度；其次是合作模式的轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的測繪工程通常只需要一個部門，就可以完成相應(yīng)的工作，但是在目前的信息化測繪當中，測繪工作需要在各個部門之間進行開展，其運行主體也在發(fā)生著一定的變化，就目前的情況來看，已經(jīng)實現(xiàn)了信息服務(wù)的社會化；最后人才結(jié)構(gòu)的變化，由于目前測繪工程專業(yè)從單一學(xué)科向著多學(xué)科方向進行發(fā)展，在這樣的情況下，測繪人才需要掌握的知識結(jié)構(gòu)也需要進一步的提高，所需要的人才類型從單一型人才向著復(fù)合型人才進行轉(zhuǎn)變。

三、信息化背景下測繪工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教學(xué)改革

根據(jù)以上的敘述可知，目前測繪工程專業(yè)類型和所需人才類型正在不斷的發(fā)生變化，在這樣的情況下，測繪人員不但需要掌握相應(yīng)的測繪技術(shù)，更需要對其它的輔助知識進行掌握，使其本身成為一個應(yīng)用型人才，針對這種情況，需要對測繪工程專業(yè)的教學(xué)模式進行改革。

1.確定指導(dǎo)思想，建立正確的課程體系。在目前的信息換時代，需要將傳統(tǒng)測繪教育中的“知識型”和“技能型”教育模式轉(zhuǎn)變?yōu)槟壳暗摹澳芰π汀焙汀皠?chuàng)新型”，在這樣的情況下，首先需要對所需人才的類型進行確定，并且為了實現(xiàn)這樣的培養(yǎng)目標，對其指導(dǎo)思想進行確定，一般情況下，目前的課程設(shè)置指導(dǎo)思想為“厚基礎(chǔ)，寬口徑”，其中的厚基礎(chǔ)追要指的是重視基本知識和基本技能的學(xué)習(xí)，而寬口徑主要指的是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)該在一定范圍內(nèi)擴大知識面，其主要目的是需要學(xué)生掌握專業(yè)的知識技能，同時也對學(xué)生的創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)。

2.對教學(xué)方式進行改變。在目前的信息化時代，要想培養(yǎng)相應(yīng)的應(yīng)用型人才，也需要對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行創(chuàng)新和改變，要想提高課堂質(zhì)量，發(fā)揮出明顯的教學(xué)效果，就需要采取多種教學(xué)方法，一般情況下，這樣的教學(xué)方法主要包括多媒體教學(xué)方法、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法和專題教學(xué)法；對于一些非骨干課程的教學(xué)，可以對其內(nèi)容進行總結(jié)，然后以講座和報告的形式來完成。教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的主要特點和形式，來對教學(xué)模式進行精心設(shè)計，并且對教學(xué)效果進行預(yù)測。

3.對實踐教學(xué)條件進行改善。對于應(yīng)用型測繪人才來說，需要對學(xué)生的動手能力進行培養(yǎng)，并且將理論知識和實踐相互結(jié)合，在這樣的過程中，需要教師根據(jù)教學(xué)的總體目標和應(yīng)用型人才的主要特點，來為學(xué)生提供綜合性較強的實踐環(huán)境，對其中的實習(xí)條件和實習(xí)計劃進行合適的安排，在這樣的過程中，需要注意以下幾個方面：首先是需要保證要有充足的實驗時間，同時也需要保證其中的每一個學(xué)生都有足夠的時間來做實驗；其次是需要根據(jù)實際情況來對實驗內(nèi)容進行安排，保證實驗具有一定程度的連貫性和綜合性；最后是在實驗的過程中，教師可以根據(jù)實驗的具體情況，來對學(xué)生的操作過程進行相應(yīng)的指導(dǎo)，以此來客觀公平的對學(xué)生進行相應(yīng)的考核，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題能力。

結(jié)束語

在目前的信息化測繪工程專業(yè)來說，需要更高素質(zhì)的應(yīng)用型人才，針對信息化測繪專業(yè)和所需人才的特點，在實際的測繪教育當中，需要對指導(dǎo)思想進行確定，同時改變教學(xué)模式和實踐教學(xué)條件，以此來滿足信息化測繪工程專業(yè)所需人才的具體要求。

（作者單位：新疆工程學(xué)院采礦系）

參考文獻：

[1]謝宏全，周立，高祥偉.基于測繪工程專業(yè)規(guī)范的應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式構(gòu)建[J].測繪通報，2012（02）：99-102.

[2]周忠于.測繪工程本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建[J].測繪，2010，33（4）：191-192.

[3]李玉寶.應(yīng)用型測繪工程人才培養(yǎng)的探索與實踐[J].城市勘測，2011（3）：157-158.