提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性探究

吳婭梅

【摘 要】當(dāng)今社會(huì)到處充滿著機(jī)遇和挑戰(zhàn)，作為一名教師，我們要做到的不僅僅是“授之以魚(yú)”，更重要的是“授之以漁”。烏申斯基曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：“沒(méi)有興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望?！币虼?，在課堂教學(xué)中，如何激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性是一個(gè)值得大家深入探討的課題。

【關(guān)鍵詞】提高;數(shù)學(xué)課堂;有效性

心理學(xué)家認(rèn)為：“興趣是人對(duì)事物的一種向往、迷戀或積極探索追求的心理傾向?！毙W(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征決定了他們的學(xué)習(xí)行為由興趣主導(dǎo)。興趣可以帶來(lái)巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力和無(wú)限的創(chuàng)造力，特別是數(shù)學(xué)課中，學(xué)生往往會(huì)感到枯燥單調(diào)，學(xué)習(xí)氣氛不夠濃厚、活躍，這樣往往會(huì)造成討厭這門(mén)課的后果，但是數(shù)學(xué)中還蘊(yùn)含著豐富的可激發(fā)興趣的因素。我們應(yīng)該充分利用這些因素，創(chuàng)設(shè)一種和諧的氛圍，使求知成為一種內(nèi)動(dòng)力，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

一、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性

教師要根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，結(jié)合教材內(nèi)容及知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的與實(shí)際生活相聯(lián)系的學(xué)習(xí)環(huán)境，這對(duì)刺激學(xué)生的積極性，啟迪思維，培養(yǎng)興趣具有十分重要的意義。我們可以利用多種形式的教具以及多媒體工具輔助教學(xué)。把多媒體技術(shù)引入數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，可以極大的豐富教學(xué)內(nèi)容，提供足夠的情景材料，給數(shù)學(xué)課堂教學(xué)帶來(lái)高效貼近生活的學(xué)習(xí)環(huán)境，使枯燥抽象的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容變得富有趣味和吸引力，以此激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望，使學(xué)生要學(xué)數(shù)學(xué)，愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)，最終學(xué)好數(shù)學(xué)。

二、通過(guò)游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性

在教學(xué)過(guò)程中，我們要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，設(shè)計(jì)符合兒童心理的游戲活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生在喜悅中理解和掌握各種枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)。在教學(xué)一小時(shí)等于六十分時(shí)，讓高矮兩名學(xué)生分別扮演分針和時(shí)針圍繞講臺(tái)轉(zhuǎn)動(dòng)，這樣學(xué)生不僅知道了時(shí)針和分針轉(zhuǎn)動(dòng)的方向，而且也明白了分針走得快，時(shí)針走得慢，時(shí)針走一大格，分針已經(jīng)走了一圈。學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，其注意力和觀察力都有明顯的加強(qiáng)，學(xué)生的積極性和主動(dòng)性也容易被調(diào)動(dòng)起來(lái)。

三、讓學(xué)生動(dòng)手做，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性

畫(huà)一畫(huà)—— 在學(xué)習(xí)了“認(rèn)識(shí)物體和圖形”后，讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的平面圖形畫(huà)一些圖案，學(xué)生積極性非常高，畫(huà)出了如輪船、房子、機(jī)器人、小雞啄米等圖。在畫(huà)的過(guò)程中，學(xué)生加深對(duì)所學(xué)圖形的認(rèn)識(shí)，同時(shí)又培養(yǎng)了想象力和創(chuàng)造力。

撥一撥——在學(xué)習(xí)了鐘表之后，讓學(xué)生在課堂上用自己帶的小鬧鐘撥出時(shí)間，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性進(jìn)一步提高。比一比——學(xué)習(xí)了立體圖形，為了讓學(xué)生體驗(yàn)立體圖形之間的特點(diǎn)和區(qū)別，課前讓學(xué)生準(zhǔn)備各種生活中有的立體圖形，課堂上學(xué)生通過(guò)搭一搭，滾一滾，加深對(duì)四種物體形狀的體驗(yàn)，進(jìn)一步對(duì)其進(jìn)行區(qū)分。

四、利用各種競(jìng)賽的形式，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性

每個(gè)人都有強(qiáng)烈的好勝心，對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，這一特點(diǎn)表現(xiàn)的尤為突出。在教學(xué)過(guò)程中適時(shí)地舉行不同形式、不同內(nèi)容的知識(shí)競(jìng)賽，是集中學(xué)生注意力，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的新鮮感，活躍課堂氣氛，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法。每個(gè)小朋友都有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，只要是力所能及的，他們總會(huì)很樂(lè)意為本組的成功添磚加瓦，往往興致都特別高。利用這種心理可以大大增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力。在教學(xué)過(guò)程中，?？梢园凑諏W(xué)生坐的位置進(jìn)行分組，或者將男生和女生分為兩個(gè)代表隊(duì)進(jìn)行比賽。通過(guò)這種比賽，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃了，主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性也高了，而且小組中互幫互助的氣氛也熱烈了。學(xué)生在幫助別人的過(guò)程中自己也得到提高，可以達(dá)到共同學(xué)習(xí)、共同提高的目的。

五、建立良好的評(píng)價(jià)機(jī)制，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性

“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈?！保ㄌK霍姆林斯基語(yǔ)）教師不僅要激發(fā)學(xué)生心靈深處那種強(qiáng)烈的探求欲望，而且要讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中獲得成功的情感體驗(yàn)。有研究資料表明：一般學(xué)生只需發(fā)揮其自身能力的20%-30%，即能保證完成正常的學(xué)習(xí)任務(wù)，如果學(xué)生受到充分的激勵(lì)，其能力可發(fā)揮80%-90%。每一個(gè)人都有成功的欲望。對(duì)學(xué)生而言，當(dāng)其在學(xué)習(xí)上取得成績(jī)，得到老師的肯定、贊許時(shí)，他們興高采烈，心里像喝了蜜一樣;反之，他們興致索然。成功，像一支興奮劑，可以讓學(xué)生保持強(qiáng)烈的求知欲望，激勵(lì)他們積極進(jìn)取?？梢?jiàn)，作為一名教師，我們需要明白不要吝嗇自己的贊揚(yáng)。每一位教師都要善于用放大鏡發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)為主，對(duì)每個(gè)問(wèn)題、每個(gè)學(xué)生的評(píng)價(jià)不可輕易的否定，而要及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，激勵(lì)學(xué)生積極思維，營(yíng)造一種熱烈而又輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)生引導(dǎo)到評(píng)價(jià)中去，在評(píng)價(jià)中交流，在交流中評(píng)價(jià)，從而共同提高，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

六、通過(guò)各種有趣的練習(xí)題來(lái)增添學(xué)生的興趣，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性

在每次新知識(shí)的學(xué)習(xí)之后，課堂練習(xí)是不可或缺的一部分。練習(xí)是使學(xué)生掌握知識(shí)，形成技能、發(fā)展智力的重要手段。課堂練習(xí)設(shè)計(jì)得好，不僅能鞏固新知識(shí)，發(fā)展學(xué)生思維，促進(jìn)智能轉(zhuǎn)化，而且可以增添學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)中，在設(shè)計(jì)練習(xí)題時(shí)，要力求做到分層練習(xí)，形式多樣，講求實(shí)效。練習(xí)內(nèi)容要有層次性，要循序漸進(jìn)，既要面向全體，又要兼顧個(gè)別學(xué)生，以滿足不同層次學(xué)生的要求。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，經(jīng)常找一些有趣的、可以聯(lián)系自己實(shí)際生活的聯(lián)系往往更能激發(fā)起學(xué)生的興趣。

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師?！币?yàn)樗菍W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極思維，勇于探索的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力。愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、保護(hù)他們的學(xué)習(xí)興趣是每一位教師的使命和不可推卸的責(zé)任。作為教育者，我們應(yīng)充分利用各種課堂教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，為培養(yǎng)更多、更優(yōu)秀的創(chuàng)新人才而努力。