“因材施教”在體育教學(xué)中的應(yīng)用

時(shí)磊

所謂因材施教，即是對(duì)不同的學(xué)生，依據(jù)實(shí)際情況，提出不同的要求，采取不同的方法。對(duì)于教師首先要對(duì)學(xué)生全面摸底，從身體形態(tài)、技能和能力三個(gè)方面對(duì)學(xué)生做出正確的考核。體育教師從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，使教學(xué)的深度、廣度、進(jìn)度適合學(xué)生的知識(shí)水平和接受能力，同時(shí)考慮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和個(gè)性差異，使每個(gè)人的才能品行都得到發(fā)展。一種教材，不一定適用于所有的人，因?yàn)槿撕腿耸遣煌?。然而，因材施教原則是學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用。一定年齡階段的學(xué)生，他們的心理特點(diǎn)和智力水平既有一定的普遍性，又有一定的特殊性。教學(xué)中針對(duì)學(xué)生的共同特點(diǎn)和個(gè)別差異，因材施教，有利于揚(yáng)長(zhǎng)避短，長(zhǎng)善救失，有利于多出人才，早出人才，快出人才。

一、貫徹因材施教的原則

1、教師應(yīng)對(duì)學(xué)生充分了解

教師對(duì)學(xué)生的一般知識(shí)水平、接受能力、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、學(xué)習(xí)態(tài)度和每個(gè)學(xué)生的興趣、愛好、知識(shí)儲(chǔ)備、智力水平以及思想、身體等方面的特點(diǎn)，都要充分了解，以便從實(shí)際出發(fā)，有針對(duì)性地教學(xué)。教學(xué)中既要把主要精力放在面向全班集體教學(xué)上，又要善于兼顧個(gè)別學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都得到相應(yīng)的發(fā)展。針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，提出不同的要求，分別設(shè)計(jì)不同個(gè)性特點(diǎn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的方案，對(duì)不同學(xué)生給予不同教法。以前的體育教學(xué)模式單調(diào)枯燥，使學(xué)生對(duì)體育課不感興趣。因此，在體育教學(xué)中教學(xué)方法的選擇和教學(xué)手段的應(yīng)用上要力求新穎多樣，豐富多彩，既要有針對(duì)性、實(shí)效性，又要有藝術(shù)性和趣味性。如果我們能把因材施教的教育方法科學(xué)的運(yùn)用到體育教學(xué)中，那么就可能收到事半功倍的教學(xué)效果。因?yàn)橐虿氖┙痰脑瓌t是教育、教學(xué)的基本原則，其思想基礎(chǔ)是個(gè)性的差異，從不同學(xué)生的實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教育。

2、心理差異與相應(yīng)的因材施教

每位學(xué)生、在小學(xué)、中學(xué)十多年的學(xué)習(xí)生活中，養(yǎng)成了不同的習(xí)慣，這些習(xí)慣導(dǎo)致了他們不同的心理。一類學(xué)生，由于在以前的學(xué)習(xí)中，無(wú)論是文化課，還是體育課，總是成績(jī)較好。因此，對(duì)于課堂中的體育教學(xué)內(nèi)容總是充滿信心，覺得自己完全有把握完成任何學(xué)習(xí)任務(wù)。這類學(xué)生總的是好的，但它不利的方面是對(duì)學(xué)習(xí)困難沒有充分的思想準(zhǔn)備，一旦出現(xiàn)自己不能很好完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，就會(huì)產(chǎn)生心灰意冷的情緒，如果經(jīng)過努力也不能完成，久而久之就會(huì)使之失去學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)這類學(xué)生，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，應(yīng)適當(dāng)?shù)募有╇y度，逐漸的使之養(yǎng)成做任何練習(xí)都要經(jīng)過一番努力才能做好的習(xí)慣，這樣才不至于遇到困難措手不及。另外，這些學(xué)生容易出現(xiàn)驕傲情緒，認(rèn)為自己比其他人強(qiáng)，瞧不起其他同學(xué)，所以要對(duì)此類學(xué)生采取相應(yīng)的預(yù)防及糾正措施，以免由于上述因素影響教學(xué)任務(wù)的完成。另一類學(xué)生，是在以前的體育課學(xué)習(xí)中，水平處于中游，許多內(nèi)容都要經(jīng)過一番努力才能達(dá)到較好成績(jī)。這類學(xué)生對(duì)自己的實(shí)際情況有比較清楚的了解，他知道自己哪方面差，哪些方面好，所以對(duì)于每堂課的學(xué)習(xí)都較用心和認(rèn)真，因此能夠比較好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。對(duì)這些學(xué)生應(yīng)該注意培養(yǎng)他們持之以恒的精神不要受其他因素的影響。因?yàn)樯砸凰蓜?，就有可能出現(xiàn)下滑現(xiàn)象，只有始終保持旺盛的學(xué)習(xí)勁頭，才能較好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、因材施教應(yīng)注意的問題

要想很好的貫徹因材施教的原則，除了對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況有所了解外，教材內(nèi)容、課的類型、授課方式、教師的職業(yè)素養(yǎng)等方面都對(duì)其有著重要作用。首先教材內(nèi)容的選擇要適合于各種類型的學(xué)生，不要盲目的一視同仁，要有利于激發(fā)學(xué)生的體育興趣，多選擇一些娛樂性和趣味性強(qiáng)的內(nèi)容，并且內(nèi)容不要太多。教學(xué)方法要靈活多樣，不能只限于一兩種教學(xué)手段，如果學(xué)生不能在學(xué)習(xí)中得到樂趣的話。勢(shì)必造成他們學(xué)習(xí)勁頭逐漸減弱，最后達(dá)到不愛學(xué)習(xí)體育的后果。課的類型及授課方式要與其它文化課以教為主的教學(xué)特點(diǎn)相區(qū)分，要認(rèn)清體育運(yùn)動(dòng)所具備的特殊規(guī)律，要按照規(guī)律有計(jì)劃、有步驟的進(jìn)行教學(xué)。

綜上所述，應(yīng)用因材施教進(jìn)行體育教學(xué)，能使枯燥無(wú)味的體育教學(xué)變得生動(dòng)有趣。學(xué)生在接受練習(xí)過程中能認(rèn)真總結(jié)自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，很好地接受老師的指導(dǎo)，從而對(duì)所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生極大地興趣。因材施教教學(xué)法能夠使學(xué)生在快樂中練習(xí)，在練習(xí)中得到快樂，在快樂學(xué)習(xí)中鞏固所學(xué)知識(shí)，符合體育教學(xué)的要求：即身體素質(zhì)差的同學(xué)應(yīng)相對(duì)地多做一些練習(xí)，此法恰好是在不傷害這些同學(xué)自尊心的前提下，讓他們?cè)趭蕵分胁恢挥X地多做了身體素質(zhì)練習(xí)，又使師生和諧共處，發(fā)揮體育和美育的結(jié)合優(yōu)勢(shì)。既達(dá)到了很好的教學(xué)練習(xí)的效果，又讓學(xué)生自覺地做了身體素質(zhì)練習(xí)，屬于快樂體育的一種，一舉多得，更有效的提高了體育教學(xué)質(zhì)量。