我國會計教育及會計教育研究的現(xiàn)狀與對策

汪艷

摘 要：社會經(jīng)濟的高速發(fā)展對現(xiàn)代會計人才的需求數(shù)量越來越多，對會計人才的技能要求也越來越高。尤其是隨著知識經(jīng)濟時代的到來，人才之間的競爭日益加劇，研究我國會計教育現(xiàn)狀對于我國現(xiàn)代化建設(shè)具有重要意義。本文主要探討了我國會計教育及會計教育研究的現(xiàn)狀與對策。

關(guān)鍵詞：會計教育；會計教育研究；現(xiàn)狀；對策

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我國已經(jīng)進入了知識經(jīng)濟時代，現(xiàn)代經(jīng)濟的發(fā)展需要越來越多高素質(zhì)的專業(yè)化人才作為支撐，會計行業(yè)在經(jīng)濟發(fā)展中的地位也隨之不斷提高，會計人才的培養(yǎng)也越發(fā)受到重視。在競爭日益激烈的現(xiàn)代社會，傳統(tǒng)的會計教育已經(jīng)不能滿足經(jīng)濟發(fā)展對會計人才的需求，加快對我國會計教育改革與創(chuàng)新的研究，對于培養(yǎng)現(xiàn)代化會計專業(yè)人才，服務(wù)經(jīng)濟發(fā)展等都具有重要意義。本文首先對現(xiàn)階段我國會計教育及會計教育研究現(xiàn)狀和面臨的問題進行了分析，然后對新形勢下的會計教育發(fā)展路徑提出了幾點策略。

1 我國會計教育現(xiàn)狀及面臨的問題

1.1 會計教育環(huán)境差

目前我國雖然已經(jīng)意識到會計教育和會計人才培養(yǎng)對我國現(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)展的重要性，但是從當前會計教育現(xiàn)狀來看，還面臨著一些問題，其中最為突出的就是會計教育環(huán)境相對較差。一方面，我國會計教育分布在職業(yè)教育、高等教育、?？平逃榷鄠€教育體系當中，但是普遍存在的問題就是教學(xué)形式陳舊，師資力量短缺。近年來，我國雖然大力倡導(dǎo)教育體制改革，但是從傳統(tǒng)教育到現(xiàn)代教育需要一個較長的過渡期，會計教育本身就是一個相對復(fù)雜的工程，會計內(nèi)容多且復(fù)雜，包括財務(wù)會計、審計、會計電算化、會計職業(yè)道德等多個方面，很多學(xué)校的會計專業(yè)教師仍然采用傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽的教學(xué)模式，忽視了學(xué)生的主體地位；采取單一的考核方式，忽視了對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，非常不利于學(xué)生會計專業(yè)技能的提高。此外，會計教育環(huán)境差還體現(xiàn)在國家和學(xué)校沒有為會計專業(yè)學(xué)生提供實踐學(xué)習所必須的設(shè)施和條件，現(xiàn)有師資的學(xué)歷和能力水平也不能滿足職業(yè)技能型會計人才培養(yǎng)的要求，教師缺乏對會計教育的專業(yè)化研究和解讀，導(dǎo)致在人才培養(yǎng)過程中目標不明確，教育效果差。

1.2 會計人才培養(yǎng)不符合社會發(fā)展需要

經(jīng)濟全球化的發(fā)展使得我國融入了大量的跨國公司，并且開始開展本土化經(jīng)營，這就使得我國現(xiàn)代社會經(jīng)濟的發(fā)展需要越來越多熟悉世界貿(mào)易規(guī)則的、實踐技能型的金融、貿(mào)易、會計等方面的人才，會計行業(yè)在在經(jīng)濟發(fā)展中的重要性逐步提升。在這一關(guān)鍵時期，加強對會計教育的改革和研究十分迫切。目前，我國會計教育面臨的另一個關(guān)鍵問題在開展會計人才培養(yǎng)時缺乏與社會實際的聯(lián)系，很多學(xué)校都沒有對會計教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀進行深入研究，也沒有詳細調(diào)查市場對會計人才的需求現(xiàn)狀，導(dǎo)致現(xiàn)有會計教育體系下培養(yǎng)出來的會計人才難以符合社會經(jīng)濟發(fā)展的需要，普遍存在重視專業(yè)知識教學(xué)，忽視職業(yè)技能培養(yǎng)的問題，導(dǎo)致我國會計教育行業(yè)發(fā)展停滯不前。在當前激烈的市場競爭環(huán)境下，我國會計教育行業(yè)必須加大力度進行深化改革，以期培養(yǎng)出滿足社會發(fā)展需求的現(xiàn)代化會計人才。

2 改進當前會計教育現(xiàn)狀的對策

2.1 完善會計教育學(xué)科體系

要想切實推進我國會計教育行業(yè)改革，深化會計人才培養(yǎng)對現(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)展的推動作用，我國必須不斷完善會計教育學(xué)科體系，根據(jù)實際情況優(yōu)化會計課程體系建設(shè)。首先，作為培養(yǎng)現(xiàn)代化會計人才的職業(yè)院校，必須要擺脫行業(yè)和部門的限制，充分了解企業(yè)和社會對會計人才的能力要求，進而有計劃地設(shè)置會計專業(yè)教學(xué)目標，將理論教學(xué)與實踐教學(xué)進行合理安排，在滿足學(xué)生對知識的需求的同時，還要實現(xiàn)會計學(xué)科與社會需求的對接，使得培養(yǎng)出來的會計人才滿足社會和企業(yè)發(fā)展的需要。其次，學(xué)校要在現(xiàn)有會計體系當中加入學(xué)生就業(yè)相關(guān)的指導(dǎo)和技能學(xué)習，幫助學(xué)生了解更多的會計就業(yè)信息和發(fā)展前景，進而明確學(xué)習目標，在學(xué)科體系的指導(dǎo)下自主學(xué)習，掌握從事會計工作所必須的知識和技能。同時還要完善會計課程設(shè)置，實現(xiàn)學(xué)科之間的有效聯(lián)系，以市場為導(dǎo)向設(shè)置人才培養(yǎng)目標，進而培養(yǎng)出滿足社會需要的現(xiàn)代化會計人才。

2.2 加強會計教學(xué)師資隊伍建設(shè)

為了提升我國會計教育行業(yè)的發(fā)展水平，深化會計教育改革，我國必須加強會計教學(xué)師資隊伍建設(shè)，重點加強對會計教師職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)知識、實踐技能、教學(xué)能力等方面的培養(yǎng)，從根本上提高會計教育資源的整體水平。首先，學(xué)校要加強對高水平、高資歷會計專業(yè)教師的引進，不僅要掌握現(xiàn)代教育技能，還要充分了解會計教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，具備較高的會計實踐技能，進而在開展會計教學(xué)時就能夠為學(xué)生提供專業(yè)的指導(dǎo)。其次，學(xué)校還要對現(xiàn)有教師進行教育培訓(xùn)，強化校企合作，鼓勵教師深入企業(yè)參與崗位實踐；還可以聘請企業(yè)會計崗位的專業(yè)工作人員來校擔任教師，從而增加“雙師型”教師的數(shù)量，實現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合，為實踐技能型會計人才的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。此外，學(xué)校還要定期組織會計專業(yè)教師開展教育研討會，深入探究當前會計專業(yè)教學(xué)存在的問題及改進措施，進而促進我國會計教育行業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。

2.3 強化會計實踐教學(xué)

社會和企業(yè)需要的會計人才必須具備會計專業(yè)知識和實踐操作技能，因此這就需要現(xiàn)代會計教育改革過程中強化實踐教學(xué)。首先，學(xué)?？梢酝ㄟ^校企合作的方式為會計專業(yè)學(xué)生提供參與會計崗位實踐的環(huán)境和機會，讓學(xué)生在實際崗位工作中熟悉會計軟件系統(tǒng)的操作，提高實踐水平。其次，教師還要建立會計校內(nèi)實訓(xùn)基地，在現(xiàn)有課程體系當中加入會計實訓(xùn)課程，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容組織學(xué)生參與會計實訓(xùn)，實現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合，從而強化學(xué)生的會計實踐能力，滿足社會對會計人才的需要。

3 總結(jié)

綜上，我國當前會計教育行業(yè)發(fā)展過程中還存在一些問題，對會計教育研究的也不夠深入，會計教育環(huán)境相對較差，不利于現(xiàn)代化會計人才的培養(yǎng)。針對這些問題，我國必須加大會計教育改革力度，不斷完善會計教育學(xué)科體系，加強會計教學(xué)師資隊伍建設(shè)，還要重視會計實踐教學(xué)，從而實現(xiàn)會計人才培養(yǎng)與市場需求的對接。

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