淺談如何創(chuàng)建優(yōu)秀班集體

孫樹申 劉英男

摘 要：構(gòu)建一個優(yōu)秀的班集體可以促使學生團結(jié)向上，在良好的學習和生活氛圍中受到良好的熏陶。一個優(yōu)秀的班集體，不僅需要老師科學合理的管理和引導，更需要每個班級成員共同努力。

關(guān)鍵詞：優(yōu)秀班集體；主人翁意識；班干部

一所學校，良好的校風是辦學成功的必要條件，而良好的校風是由一個個優(yōu)秀的班集體體現(xiàn)出來的，可見優(yōu)秀班集體的建立與否將關(guān)系到我們教學質(zhì)量的好壞。一個優(yōu)秀的班集體能為學生提供積極向上的文化熏陶，滿足學生強烈的歸屬感。搭建一個優(yōu)秀的班集體，需要班級成員的共同努力和教師的正確管理和合理引導。老師要充分發(fā)揮自己的主導作用，用最真誠的心贏得每個學生的理解和支持，培養(yǎng)學生的主人翁意識，提高班級凝聚力。下面淺談一下自己的心得體會。

一、全面了解班情，培養(yǎng)師生情感

要想搭建一個優(yōu)秀的班集體，首要任務(wù)就是全面深入地了解班情，例如，學生的家庭情況、成長環(huán)境、生理與心理特點、整體道德情感價值觀情況、知識與技能水平、個性發(fā)展等原始資料。這是規(guī)劃好集體建設(shè)藍圖的基礎(chǔ)。在摸清班情的同時，一個更為重要的步驟是與學生進行感情交流，爭取在短時間內(nèi)與學生成為朋友。多與他們談心交流，多關(guān)心學生的生活，包括衣食住行；多與學生拉家常，談?wù)剬W習中遇到的問題。組織一些集體活動，與他們打成一片，消除他們的對立情緒與恐懼心理，從而改善師生關(guān)系。這樣，持之以恒地給予幫助，學生才能感受到老師是真心關(guān)愛他們，這樣才能尊敬老師，聽從老師的教誨，這樣真摯的感情培養(yǎng)將會對班級建設(shè)起到不可估量的精神支持。

二、激發(fā)學生主人翁意識，共同制定班級目標

俗話說：“無規(guī)矩，不成方圓?！痹诎嗉壋闪⒊跗?，很多活動都是由老師直接指揮，學生總處于被管束的松散狀態(tài)，集體榮譽感淡泊。為了讓學生擺脫事不關(guān)己、高高掛起的心理狀態(tài)，提高主人翁的意識，能更好更快地融入班級生活中，教師可以利用班會或者課余活動時間組織學生開展小組討論，發(fā)表建議，自行制定班級目標及管理規(guī)則。督促學生遵守班級紀律，端正學習態(tài)度，明確學習目標，做到德、智、體、美、勞全面發(fā)展。例如，我班共同制定了“和諧進取、博學篤志、爭創(chuàng)一流”的班級目標，樹立了“班興我榮，班落我恥”的主人翁意識。學習方面：每人制訂短期和長期學習目標，班級制訂總體學習目標，提出提高校級名次的目標計劃。紀律方面：嚴格遵守學校規(guī)定，提高自律能力等。衛(wèi)生方面：講究個人衛(wèi)生，著裝整潔，不亂丟垃圾，維護班級和學校的衛(wèi)生等。這樣，大家有了共同的目標，每個學生各盡其能，發(fā)揮所長，奉獻集體，團結(jié)協(xié)作，互助前行。通過制定這些班級目標規(guī)則，明確了學生行為的具體要求，做到了班級管理有法可依、有章可循，相互督促，共同提升進步。

三、組建班委，全員分工，落實達成

制訂目標后的一個關(guān)鍵步驟就是落實到位。那么，如何落實呢？當然要靠師生的共同努力。其中組建一支強有力的班干部隊伍是重要一步。有了班委會的配合，有利于減輕教師的負擔，從瑣碎的工作中解脫出來，研修更好的教育管理策略，同時也能從小培養(yǎng)和鍛煉學生的組織管理能力。在班干部的任命上，要實行民主選舉、競爭上崗的制度，通過就職演說宣講自己的計劃目標及如何施行。這樣組建的班干部，才會有榜樣的號召力，才有一定的威信，在開展工作時才會順利，得到大家的一致認可。

每個學生都是班級大家庭中不可或缺的一員。為了構(gòu)建優(yōu)秀的班級，我們每個人都應(yīng)該盡自己所能做到最好，互相關(guān)心，互相幫助，團結(jié)一心，配合好班級的安排，盡好自己的職責。例如，在班級管理方面，可以引導學生實行個人負責制，班干部按照班級管理目標進行監(jiān)督檢查，如教室衛(wèi)生、點燈、鎖門、擦黑板和玻璃等的管理，可以根據(jù)班級的人數(shù)及學生的個性特點，合理分工，力求做到“人人有事做，處處有人負責”。這樣，學生都以主人翁的姿態(tài)來盡自己的義務(wù)，促進了自主管理能力的發(fā)展，目標也變得切實可行，我們的優(yōu)秀班級也名副其實！

四、綜合考核，督促進步

在實施目標的過程中，教師要進行全方位、全過程的綜合性評價，這些反饋結(jié)果方便教師對今后教學做出調(diào)整和改進。例如，對學生日常的生活行為習慣、自律程度、學習態(tài)度和習慣、學習過程和結(jié)果、對自己的職責完成情況、遵守班規(guī)校規(guī)方面等做出評價，使學生處處留心自己的行為表現(xiàn)，端正態(tài)度，時時處處上進，進而自覺形成良好的行為習慣。在評價時注意，應(yīng)以表揚為主，使大多數(shù)學生能認識并感覺到自己的進步，從而獲得小小的成就感，這對于今后的繼續(xù)努力具有很大的鼓勵作用。對于不同學習層次的學生，教師要采用分層次的評價，這樣才能達到讓不同層次的學生都充滿自信，各方面的能力和習慣都能穩(wěn)步提高。每個學生都成為更好的自己，那么創(chuàng)建優(yōu)秀集體將不再是難題。

總之，在搭建優(yōu)秀班集體的過程中，教師要不斷地調(diào)整策略，發(fā)揮好班干部的帶頭作用，多監(jiān)督、多鼓勵、多觀察學生，多與學生交心交流，激發(fā)每個學生的主人翁意識，科學管理，分工合作，用時代發(fā)展的眼光做好學生的領(lǐng)路人，在創(chuàng)建優(yōu)秀班集體中引領(lǐng)學生全面發(fā)展！

參考文獻：

楊玉興.淺談如何打造優(yōu)秀班集體[J].中學課程輔導，2014（12）.

編輯 趙飛飛