淺談如何提高小學(xué)生的口算能力

劉義

摘 要 口算能力是一項(xiàng)最基本的數(shù)學(xué)能力，也是計(jì)算能力的重要組成部分。本文結(jié)合筆者多年教學(xué)實(shí)踐，旨在探討提高小學(xué)生口算能力的有效策略。

關(guān)鍵詞 口算能力 口算習(xí)慣 口算方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G613.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2016）03-0107-02

口算能力是一項(xiàng)最基本的數(shù)學(xué)能力?？谒闶枪P算、估算的基礎(chǔ)，也是計(jì)算能力的重要組成部分。因此，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，要重視基本的口算訓(xùn)練。小學(xué)低年級(jí)是學(xué)習(xí)口算的關(guān)鍵，我們必須重視這階段小學(xué)生的口算能力的培養(yǎng)，特別是學(xué)困生口算能力的培養(yǎng)，它將對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生長(zhǎng)遠(yuǎn)和重大的影響，數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力，要重視基本的口算訓(xùn)練。

《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》指出：“培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，要重視基本的口算訓(xùn)練，口算既是筆算、估算和簡(jiǎn)便運(yùn)算的基礎(chǔ)，也是計(jì)算能力的重要組成部分?！敝挥锌谒隳芰?qiáng)，才能加快筆算速度，提高計(jì)算的正確率。因此，我們必須切實(shí)提高小學(xué)生的口算能力，尤其是中、低年級(jí)教學(xué)中、口算能力的培養(yǎng)就更為重要。我在口算教學(xué)中得出幾點(diǎn)體會(huì)：

一、培養(yǎng)良好的口算習(xí)慣

良好的口算習(xí)慣是提高口算正確率的保證。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真、嚴(yán)格、刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的計(jì)算習(xí)慣是數(shù)學(xué)教學(xué)的一般要求。大量事實(shí)說(shuō)明，缺乏認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是造成學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤的重要原因之一。因此，要提高學(xué)生的計(jì)算能力，養(yǎng)成良好的的口算習(xí)慣是十分重要的。口算時(shí)，一定要嚴(yán)格要求學(xué)生做到一看、二想、三算、四檢。

一看：有的學(xué)生在熟練掌握口算方法之后，就難免馬虎大意，沒(méi)看清題目就著手計(jì)算。例如，不是看錯(cuò)數(shù)字，就是看錯(cuò)符號(hào)。因此，做題前，先要完整地看清每個(gè)數(shù)字和每個(gè)符號(hào)，決不看錯(cuò)題目，這是正確口算的前提。

二想：確定運(yùn)算順序。

三算：一年級(jí)學(xué)生很容易不是加法忘了進(jìn)位，就是減法忘了退位；或者加法當(dāng)減法做，因此在確定運(yùn)算步驟后，要認(rèn)真地進(jìn)行計(jì)算。而我要求學(xué)生在進(jìn)位加法和退位減法時(shí)必須得在數(shù)字的右下角和上面點(diǎn)上小點(diǎn)，以記住是進(jìn)位加法和退位減法。

四檢：即使是再熟練的方法也難免會(huì)出錯(cuò)，所以要強(qiáng)調(diào)學(xué)生算完一步要及時(shí)檢查是否正確，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，保證計(jì)算的正確。檢驗(yàn)要有明確的目的和嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，做到每題必檢查，每步必驗(yàn)算。所以教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成算后檢查的好習(xí)慣。這樣，既鍛煉了運(yùn)算思維，又提高了運(yùn)算的準(zhǔn)確率。

二、理解算理，掌握口算方法

什么是算理？什么叫算法？這是進(jìn)行口算教學(xué)必須首先搞明白的問(wèn)題。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，核心的內(nèi)容是基本口算。所謂基本口算主要指20以?xún)?nèi)加減法和表內(nèi)乘除法。除了這些基本口算，要求學(xué)生掌握的還有簡(jiǎn)單的兩位數(shù)加、減法及百以?xún)?nèi)的乘加、乘減、除加、除減；在小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算中，也有相當(dāng)數(shù)量的口算內(nèi)容。

先從最簡(jiǎn)單的加法說(shuō)起。1+1，怎么算？其實(shí)這兩個(gè)問(wèn)題不僅我們很多老師沒(méi)法解釋?zhuān)踔吝B一些大學(xué)教授和小學(xué)數(shù)學(xué)教研員也沒(méi)法做出解釋。其實(shí)，我們往往是脫口而出1+1=2，因?yàn)槲覀兂扇艘呀?jīng)在頭腦中已經(jīng)有了現(xiàn)成的答案。

那在一年級(jí)教學(xué)時(shí)，又是如何處理的呢？最常見(jiàn)的教法是借用數(shù)的組成想的書(shū)，即想2可以分成1和1，所以1加1等于2。一段時(shí)間之后，學(xué)生就會(huì)自動(dòng)化的算出1+1=2，1+1=2，都存儲(chǔ)在記憶中。這時(shí)，算法已經(jīng)脫離算理，學(xué)生學(xué)習(xí)基本口算就是在頭腦中構(gòu)建一個(gè)“數(shù)學(xué)事實(shí)庫(kù)“的過(guò)程，繼而完成從構(gòu)建事實(shí)到提取事實(shí)的轉(zhuǎn)化。

在教學(xué)口算時(shí)，學(xué)生不理解算理，教師需要積極引導(dǎo)，否則學(xué)生的計(jì)算只是停留于形式化地計(jì)算，他們只是機(jī)械地掌握計(jì)算程序，知其然，而不知其所以然；但理解算理之后，教師卻不要太多地糾纏于算理。

三、訓(xùn)練方法的多樣化

鼓勵(lì)學(xué)生算法多樣化，能夠培養(yǎng)學(xué)生思維的廣度和深度，學(xué)生在面臨挑戰(zhàn)性的、新的計(jì)算方法的探究時(shí)會(huì)充分調(diào)用自己已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，全面到、多角度地考慮問(wèn)題；能夠培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性與敏捷性，促進(jìn)學(xué)生克服思維的定勢(shì)，根據(jù)具體的問(wèn)題及時(shí)調(diào)整思維的方向，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，善于變通自如地調(diào)節(jié)思考的方法；能夠培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性與批判性，啟發(fā)學(xué)生別出心裁地“再創(chuàng)造“，思考問(wèn)題時(shí)方法新穎，在解決問(wèn)題中不拘于現(xiàn)成的方法，有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。

1.運(yùn)用法則、性質(zhì)練

（1）“湊十法”。（2）“破十法”。（3）各種運(yùn)算律。

通過(guò)這種方法練習(xí)，使學(xué)生懂得算理，使口算方法靈活，對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)記得更牢。

2.天天練

教師按教學(xué)內(nèi)容，每天準(zhǔn)備好口算卡片。按一定的速度出示，可以全班齊算，也可個(gè)別算，或開(kāi)火車(chē)算。

3.游戲練

為了激發(fā)學(xué)生口算興趣，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，可采取“找朋友”，“奪紅旗”，“爭(zhēng)小紅花”，“挖土豆”等方法進(jìn)行口算訓(xùn)練。

4.比賽練

讓學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)完成一定數(shù)量的口算題。對(duì)成績(jī)優(yōu)異者給予獎(jiǎng)勵(lì)，以此來(lái)提高學(xué)生口算訓(xùn)練和積極性。

總之，通過(guò)口算訓(xùn)練，可以培養(yǎng)學(xué)生的口算能力，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，提高學(xué)生計(jì)算能力。因此，培養(yǎng)計(jì)算能力，要從加強(qiáng)口算開(kāi)始。

參考文獻(xiàn)：

[1]葉平.淺談提高小學(xué)生口算能力策略[J].科學(xué)咨詢(xún)，2014，（02）.

[2]袁俊俊.淺談提高口算能力的重要作用[J].新課程，2011，（02）.

（責(zé)任編輯 楚云鵬）