初中思想政治教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

盧文萍

中圖分類號(hào)：G631 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2016）03-0101-02

初中思想政治這門課因其理論性較強(qiáng)，有其嚴(yán)肅和枯燥的一面，條條框框的概念抽象又難以理解，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也受到了打擊，有些老師不但不能正確的對(duì)待，反而破罐子破摔，干脆直接在課本上帶學(xué)生畫出一條條重點(diǎn)，只要能背下來，考試就不成問題。但是作為“傳道、授業(yè)、解惑”者的教師，就應(yīng)該在課堂教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，也是推動(dòng)學(xué)生探求知識(shí)和獲得能力的一種強(qiáng)烈欲望。教師怎樣才能給嚴(yán)肅而沉悶的課堂添樂趣，給學(xué)生提供一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍呢？

一、巧設(shè)導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

思想品德課在很多人的思想意識(shí)中，是一門枯燥無味、呆板的課程，常言道“良好的開端等于成功的一半”。對(duì)思想政治教學(xué)亦是如此，正確、巧妙地導(dǎo)入新課，可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生積極的情緒，使之主動(dòng)愉快地學(xué)習(xí)，是我們期待解決的重要問題。“教有法，卻無定法”，新課的導(dǎo)入也是如此，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，在教學(xué)中巧妙地運(yùn)用生動(dòng)形象的比喻、優(yōu)美感人的語言、歌曲、漫畫、講故事等方式導(dǎo)入，引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生的興趣。如講解我國面臨嚴(yán)峻的資源環(huán)境時(shí)，我選用漫畫“小鳥的悲哀”。畫面上小鳥哀求“請(qǐng)把我?guī)ё甙伞?！然后由學(xué)生討論：這幅圖說明了什么？看后啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)“如果以犧牲大片的土地資源環(huán)境為代價(jià)，人類追求美好幸福生活的愿望必然會(huì)落空”的道理，從而增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

二、以典型、新鮮而生動(dòng)的例子吸引學(xué)生

案例教學(xué)法是一種成功的教學(xué)模式，通過案例分析我們可以化抽象為具體，生動(dòng)有趣的例子更能激發(fā)學(xué)生的求知欲，使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。但是，案例內(nèi)容要有針對(duì)性，也就是說，政治老師要收集的是與課本知識(shí)密切相關(guān)的案例。比如初一的《自強(qiáng)自立》一課中講到挫折有積極作用和消極作用時(shí)，有一位盲人，小時(shí)候深為自己的缺陷煩惱沮喪，認(rèn)定這是老天爺在懲罰他，后來有一位老者開導(dǎo)他說“世上每一個(gè)人都是被上帝咬過一口的蘋果，都是有缺陷的人，有的人缺陷較大，因?yàn)樯系厶貏e喜愛他的芬芳，從此，他很受鼓舞，把失明看做是上帝對(duì)自己的鐘愛，開始振作起來，向命運(yùn)挑戰(zhàn)。若干年后，他成了一位著名的盲人推拿師，為許多人解除了病痛。接著引導(dǎo)學(xué)生明確挫折對(duì)于強(qiáng)者來說是一筆財(cái)富，對(duì)弱者來說是萬丈深淵，通過新鮮而生動(dòng)的事例創(chuàng)設(shè)意境，引發(fā)學(xué)生思考，效果是不言而喻的。

三、關(guān)愛學(xué)生，用情感激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

要使學(xué)生對(duì)教師所教學(xué)科感興趣，在教學(xué)中，要以一顆火熱的心愛護(hù)學(xué)生，真誠地對(duì)待學(xué)生。要一視同仁，在生活上關(guān)心他們，在學(xué)習(xí)上幫助他們，教師就要注意自己的一言一行，以平等、民主的態(tài)度和情感去了解學(xué)生、關(guān)注學(xué)生、熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，想方設(shè)法與學(xué)生進(jìn)行心靈上的溝通。對(duì)學(xué)生要充分信任，多關(guān)懷、多鼓勵(lì)。當(dāng)學(xué)生回答問題膽怯、畏縮時(shí)，用目光鼓勵(lì)、支持；當(dāng)學(xué)生有進(jìn)步時(shí)，用目光贊許、表揚(yáng)、肯定；同時(shí)應(yīng)該親近學(xué)生，找他們談心，尤其是學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，教師更要熱心、細(xì)心、耐心，給予更多的關(guān)愛。找出他們身上的閃光點(diǎn)。

四、把教學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系

教師應(yīng)該讓學(xué)生多觀察生活，了解社會(huì)，同時(shí)政治作為一門時(shí)效性很強(qiáng)的科目更需要教師用開發(fā)的思維去教學(xué)。如在學(xué)習(xí)《環(huán)境保護(hù)和合理利用資源》時(shí)，我在課前布置學(xué)生分組調(diào)查、了解當(dāng)?shù)卣Ｗo(hù)環(huán)境和合理利用資源方面采取了什么措施，取得了哪些成效，引導(dǎo)學(xué)生觀察黨和國家目前所做的工作。采取在實(shí)踐中學(xué)習(xí)的辦法，不僅使學(xué)生牢記了所學(xué)知識(shí)，而且也鍛煉了學(xué)生觀察分析的能力。

五、嘗試采用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

心理學(xué)家研究表明，在簡單重復(fù)的對(duì)象刺激下，人的注意力往往會(huì)遲鈍起來，難以產(chǎn)生心理反應(yīng)，而新穎、奇特的對(duì)象則會(huì)使人神經(jīng)系統(tǒng)興奮，激發(fā)強(qiáng)烈的注意力，在教學(xué)《公民人身自由和權(quán)力受法律保護(hù)》這一課時(shí)，我布置學(xué)生以現(xiàn)實(shí)生活中侵犯公民人身權(quán)力的案例為主題，自編自演小品，把這種現(xiàn)象反應(yīng)出來，

于是有一個(gè)小組就表演了一部反應(yīng)家長私自拆看孩子信件，而導(dǎo)致孩子心靈傷害的小品，從而展開激烈的討論。

六、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情境，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)、形象、直觀化

隨著科技的進(jìn)步，以多媒體為代表的現(xiàn)代化教學(xué)手段已成為當(dāng)今教學(xué)領(lǐng)域的熱點(diǎn)，它利用文字、食物、圖像、聲音等多種媒體向?qū)W生傳遞信息。學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，只有和興趣結(jié)合，才能學(xué)得積極主動(dòng)，記得牢固，甚至終生不忘。如果教師在講授過程中不注意方式方法，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心理，因此，要使學(xué)生注意力集中，教師就必須利用現(xiàn)代教學(xué)手段，以變靜為動(dòng)、動(dòng)靜結(jié)合，促使學(xué)生由（下轉(zhuǎn)第124頁）（上接第101頁）無意注意轉(zhuǎn)入有意注意，就能提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。如在講授《培養(yǎng)愛國情操》這一課時(shí)，我播放了一段《上甘嶺》的插曲，《我的祖國》的MTV，表達(dá)中華兒女發(fā)自內(nèi)心的愛國之情。效果很好，學(xué)生的情感很快被激發(fā)起來，這樣學(xué)生的愛國主義情感也就有了直接體驗(yàn)，并融入有聲有色的教學(xué)意境中，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。