一節(jié)特殊的音樂課

劉樺

2007年11月1日上午，在蘿崗區(qū)教育局與廣州市救助站流浪兒童義務(wù)教育班簽約儀式上，我懷著忐忑的心情，為流浪兒童進(jìn)行了一次義務(wù)教學(xué)。上課前我思緒萬千，這是蘿崗區(qū)教育局交給我的光榮任務(wù)，雖然我進(jìn)行了認(rèn)真?zhèn)湔n，但是這次的課堂和學(xué)生很特殊，他們來自五湖四海，年齡參差不齊，每個(gè)人背后都有一段特殊的故事，這將是一節(jié)與眾不同的音樂課。

當(dāng)我踏進(jìn)教室面對孩子們時(shí)，那一雙雙充滿求知欲的清澈的眼睛深深地打動了我，心中的不安漸漸散去，我用親切的笑容回應(yīng)他們。開始上課了，他們的表現(xiàn)出乎我的意料，在我所設(shè)計(jì)的“音樂小故事——節(jié)奏小火車——快樂小創(chuàng)編——精彩小演示”活動中，他們都非常積極參與，踴躍表現(xiàn)。本節(jié)音樂課的課題是《音的長短》。一開始，我以救助站的小朋友劉達(dá)為主角，編了個(gè)“好朋友”的小故事，然后提問：“剛才故事中的劉達(dá)是怎么跟朋友打招呼的？誰來模仿一下？”可能孩子們離開校園太久了，遲疑了一陣也沒有人舉手，于是我鼓勵(lì)他們大膽發(fā)言。這時(shí)，小遠(yuǎn)良舉手了，盡管回答不太準(zhǔn)確，我還是高興地獎(jiǎng)了他一朵小紅花。這么一個(gè)普通音樂課堂里的小舉動，卻一下子激發(fā)了孩子們的熱情，你一言，我一語，很快孩子們從故事當(dāng)中發(fā)現(xiàn)了語言中有音的長短、音樂中也有音的長短，而且能進(jìn)行模仿。孩子們的接受能力非常強(qiáng)，我教了第一個(gè)節(jié)奏“ x x”，告訴他們是一拍，他們就可以通過模仿與創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)“x”也是一拍，“x - ”是兩拍，很快，這節(jié)課教的三個(gè)主要節(jié)奏他們都掌握了。我?guī)淼那脫粜菲?，孩子們覺得很新鮮，他們摸摸、聽聽、敲敲，仔細(xì)研究，大膽嘗試，運(yùn)用新學(xué)的節(jié)奏創(chuàng)編了豐富的節(jié)奏型，每個(gè)孩子都是小小演奏家，都能奏出了和諧動聽的音樂。在“精彩小演示”環(huán)節(jié)中，孩子們與老師手拉著手，教室里回響著他們動聽的歌聲、美妙的樂聲，開心的笑容洋溢在每個(gè)孩子的臉上……場面很感人，感動了在場的所有嘉賓，他們也為孩子們感到高興與驕傲。

流浪兒童的心靈是脆弱的，但他們也有一顆真摯、自信的心。在課堂最后的分享交流環(huán)節(jié)中，孩子們七嘴八舌地說：“我最欣賞我自己，我的表現(xiàn)最好！”“我為我們男生隊(duì)感到驕傲，女生會唱會跳，我們男生比女生唱得更好，跳得更好?！薄袄蠋煟覀冴?duì)的小紅花掉下來了，快把它粘上，我們?yōu)樽约候湴粒　彼麄兊纳线M(jìn)心與集體榮譽(yù)感絕不遜色于普通校園里的孩子們。課后，孩子們說：“我們喜歡上學(xué)，我們喜歡這節(jié)音樂課，我們喜歡劉老師！”我覺得心底有一股暖流在流淌，多么可愛的孩子，盡管他們現(xiàn)在暫時(shí)失去了家庭的溫暖。愿社會的關(guān)懷伴隨著他們一路健康快樂地成長。

這一節(jié)特殊的音樂課會永遠(yuǎn)銘刻在我心里。