高中化學課堂教學之我見

毛培明

中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）03-0057-01

認真領(lǐng)會新課程理念，有效地組織好課堂教學，能在45分鐘內(nèi)完成任務(wù)的同時爭取取得較好的教學效果。讓學生能夠?qū)W到書本知識的同時，創(chuàng)新思維等方面的能力得到好的發(fā)展，這些是我們在當前高中化學教學中如何組織好課堂教學的關(guān)鍵，那么我們該怎么實施課堂教學手段呢？

一、讓學生的學習激情成為我們課堂教學順利進行的動力

在課堂教學中，教師要采取有效的教學方法來培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生充滿激情去學習，這樣我們的教學才能高效順利地開展。教師要認真抓好個性化教育，掌握好學生的心理規(guī)律，搞好師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)和諧課堂教學氣氛。

高中階段的化學學習要比初中難得多，許多學生在初中階段成績比較好，然而到了高中雖然努力了，但成績往往事與愿違，所以在學習信心等方面就會不足，甚至產(chǎn)生一定的失落感、壓力增大等。這時教師要認真觀察學生的心理特點，采取措施激發(fā)學生的學習激情，讓他們對化學產(chǎn)生強烈的學習興趣，這樣他們就會產(chǎn)生積極的探索熱情，從而讓我們的課堂教學過程能夠高效地開展。為了實現(xiàn)這個目標，教師要注意收集學生的建議，并及時調(diào)整教學策略，盡可能采取恰當?shù)慕虒W方式來讓學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣。

二、實現(xiàn)高效課堂，讓課堂教學順利完成

1.認真落實新課程的要求，指導(dǎo)學生學會學習。新課程教學中教師要認真領(lǐng)會新課程的要求，不斷優(yōu)化自己的教學方式，組織好課堂教學，實現(xiàn)課堂教學的高效性。為此，要盡量地實施探究性學習，進行教學整合，發(fā)揮一種教學素材的多種教學功能。一方面，教師要深研教材，充分利用好相關(guān)資料，要根據(jù)教學內(nèi)容，抓好重難點，做到輕重有度，教學有方。同時指導(dǎo)學生進行探究學習，給予他們充分的時間和空間。另一方面，教師要做到因材施教，充分了解學生的情況，在組織學生學習、實驗 、開展探究活動等方面的課堂時要根據(jù)學生的基礎(chǔ)情況和他們自身的素質(zhì)能力，巧施教法。比如學生基礎(chǔ)薄弱，自學能力較差，那么探究設(shè)問題要簡單，內(nèi)容要少，開放程度要小，降低探究活動的梯度，并在實施過程中給予細致指導(dǎo)。這對保護學生的探究信心與興趣尤其重要。

2.有效利用教材資源，以實現(xiàn)課堂教學高效性。教材是我們教學的主要對象，是根據(jù)地。教材是最重要的課程內(nèi)容，是實行有效教學內(nèi)容的核心和基礎(chǔ)。教師只有深入理解、研究和挖掘地使用教材，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材，從而讓新教材真正成為有效的信息資源，有效激發(fā)學生的學習潛能，引導(dǎo)學生自主探索，并激勵學生自我實現(xiàn)，不斷提高學生的素養(yǎng)。教師還要深刻領(lǐng)會、理解課標、課改精神，抓住核心內(nèi)容進行整合教學，緩解教學時間壓力。只有在這個前提下進行教學設(shè)計，才能很好地對課程內(nèi)容、能源進行整合、優(yōu)化，并設(shè)計出相關(guān)的互動環(huán)節(jié)，使知識在課堂中有效生成、深化，讓思維在教學中被激活、被豐富，從而實現(xiàn)課堂教學師生的有效互動。

3.教師要根據(jù)課改要求，改變組織課堂教學的方式。在新課程理念下，教師要更新教學觀念，把學生作為課堂教學的主體。在教學中要引導(dǎo)學生進行探究式學習。把學生培養(yǎng)成為一個靈活的、有創(chuàng)新思維能力的主體，讓他們學會解決問題，有自己的學習方法。在高中化學新課程教學中，教師要探知學生的想法和情感，依據(jù)學生的興趣、愛好和個性設(shè)計課堂教學。要突出新課程教學活動中三維學習目標的整合，充分考慮化學學科的特點，利用青少年普遍有好動、好奇、好勝、好群心理，學習活動中求新、求奇、求趣的特點進行教學設(shè)計。

三、利用多媒體技術(shù)推動課堂教學的組織實施

多媒體課件可以把抽象的東西直觀化，便于學生的理解。同時多媒體也有利于情景教學，容易激發(fā)學生的學習興趣。在高中化學教學中，用好多媒體對組織好課堂教學有很大的輔助作用。特別是多媒體可優(yōu)化實驗，增強實驗的可見度，強化實驗的演示效果，可模擬有毒、有害物質(zhì)的實驗，減少污染。例如：氯氣漂白性的實驗，運用flash動畫“次氯酸使有色布條退色”就可很好地解決氯氣對教室環(huán)境的污染。高一演示金屬鈉和水的反應(yīng)實驗中，過去是鈉與水在大燒杯中反應(yīng)，后面的學生不容易觀察到所有的現(xiàn)象，而現(xiàn)在利用實物投影儀，可改在表面皿中進行，當我們向盛有酚酞水的表面皿中，投入金屬鈉時，學生可以在投影屏幕上清晰地觀察到“浮、游、熔、響、紅”等現(xiàn)象。另外，高二在演示銅鋅原電池實驗中，利用實物投影儀，當我們將鋅片和銅片用導(dǎo)線連接時，學生就可以在投影屏幕上清晰地觀察到氣泡在銅片附近一個一個慢慢產(chǎn)生，實驗效果明顯提高。

（責任編輯 全 玲）