高中音樂課堂師生互動教學(xué)模式探析

熊靜娟

摘要：音樂課是一門具備特殊性的課程，這門課程不僅需要學(xué)生擁有過硬的專業(yè)知識，而且還需要學(xué)生擁有對這門學(xué)科的興趣，才能夠通過自身的努力達到理想的學(xué)習(xí)效果。在我國高中音樂課教學(xué)中，師生互動逐漸得到了廣大人民的重視，在音樂課堂中進行師生互動，是提高音樂課課堂效率的關(guān)鍵步驟，這對于廣大學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高來講，也有著巨大的積極意義。根據(jù)我國高中音樂課課堂教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀，我國迫切需要改變高中音樂課課堂教學(xué)所處的不利地位，才能夠使之適應(yīng)我國教學(xué)發(fā)展的潮流，不斷提高我國高中音樂課的課堂教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：高中音樂課堂 師生互動

一、高中音樂課堂教學(xué)現(xiàn)狀

（一）傳統(tǒng)的教學(xué)方式依然存在

我國的音樂教育已經(jīng)積累了一定的基礎(chǔ)，在教學(xué)中也可以通過借鑒傳統(tǒng)經(jīng)驗，解決在教學(xué)中遇到的各種問題。正是由于對傳統(tǒng)教學(xué)方式的過度依賴，才導(dǎo)致了我國高中音樂課堂教學(xué)過度利用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不利于我國音樂課教學(xué)方式的改革。在我國高中音樂課堂教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式依然存在，這種教學(xué)現(xiàn)狀有利有弊，要權(quán)衡利弊，才能夠通過借鑒傳統(tǒng)教學(xué)方式中的有利部分，促進我國音樂課堂教學(xué)水平的提高。

（二）教學(xué)水平提高

隨著我國經(jīng)濟、科技等力量的進步，我國的教學(xué)發(fā)展也得到了巨大的發(fā)展動力。在我國教育發(fā)展的新時期，我國通過增加資金等投入，促進了我國教育發(fā)展質(zhì)量的提高。在我國高中音樂課堂教學(xué)中，主要是通過完善教學(xué)設(shè)施、改革教學(xué)模式，來提高我國高中音樂課堂教學(xué)的水平。通過國家與廣大教師的努力，我國在音樂教學(xué)中得到了巨大的進步，提高了高中學(xué)生的音樂素養(yǎng)，為學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。這有利于為我國培養(yǎng)音樂人才，不斷滿足我國的需要。

（三）仍然存在不足

雖然我國的高中音樂課堂教育取得了巨大的進步，但是仍然存在不足，阻礙了高中音樂課堂教學(xué)水平的進一步提高。我國高中音樂課堂教學(xué)存在的主要不足在于難以通過合理的教學(xué)，提高學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的熱情，無法真正提高學(xué)生對音樂審美與理解水平的提高。這種教學(xué)方式不利于學(xué)生音樂學(xué)習(xí)能力的提高，不利于我國高中音樂教學(xué)理念的改革與更新。要想促進我國高中音樂教學(xué)的長遠(yuǎn)健康發(fā)展，就必須解決存在的教學(xué)問題，為音樂教學(xué)提供發(fā)展動力。

二、高中音樂課堂師生互動的意義

（一）優(yōu)化課堂氛圍

音樂課的創(chuàng)立是為了提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在我國高中音樂課堂中，教師比較注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，通過音樂教育，學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)能力得到了顯著的提高。在高中音樂課堂中，進行師生互動，能夠改變傳統(tǒng)嚴(yán)肅的課堂教學(xué)氛圍，營造輕松活潑的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在音樂教學(xué)中不斷提高自身的能力。在高中音樂課堂中進行師生互動，有助于我國教學(xué)模式的改革，促進更加高效的音樂教學(xué)模式的出現(xiàn)與發(fā)展。

（二）增加學(xué)生的熱情

一直以來，在教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與熱情受到了廣大教育者的高度重視。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，能夠在很大程度上促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。學(xué)生是否擁有學(xué)習(xí)熱情，是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要因素之一。在高中音樂課堂教學(xué)中，通過進行師生互動，能夠有效增加學(xué)生對音樂教學(xué)的興趣，通過與教師的交流，能夠增加自身的學(xué)習(xí)熱情，在與教師和同學(xué)探討音樂學(xué)習(xí)的過程中不斷提高，不斷進步。通過師生互動，能夠有效改變高中音樂教學(xué)所處于的不利地位，增加音樂教學(xué)的有利條件。

（三）促進音樂教學(xué)的改革

隨著時代的發(fā)展與進步，我國教育也應(yīng)該進行相應(yīng)程度的改革，使之跟上時代發(fā)展的步伐，提高教育的發(fā)展質(zhì)量與水平。在我國高中音樂教學(xué)中，來自于時代的壓力迫使高中音樂教學(xué)開啟了改革之旅。在實際的高中音樂課教學(xué)中，通過教育界的指導(dǎo)，我國廣大教師積極進行音樂課課堂教學(xué)的改革，不僅提高了學(xué)生的音樂素養(yǎng)，而且還增加了學(xué)生自身對音樂的獨特理解，提高自身學(xué)習(xí)的積極性與熱情。這是高中音樂課堂教學(xué)中進行師生互動的結(jié)果，促進了我國高中音樂課堂教學(xué)水平的提高。

三、高中音樂課堂教學(xué)存在的不足

（一）缺乏輕松的課堂氛圍

在我國高中音樂課堂教學(xué)中，教師受到了傳統(tǒng)因素的影響，在教學(xué)中過于嚴(yán)肅，沒有建立輕松愉悅的課堂氛圍，導(dǎo)致學(xué)生難以提高學(xué)習(xí)熱情。這種不利的教學(xué)當(dāng)然不利于整個課堂效率的提高，教師不能通過優(yōu)化課堂氛圍，幫助學(xué)生真正喜歡上音樂教學(xué)。輕松愉悅的課堂氛圍是提高學(xué)生主動性的必要步驟，教師如果沒有做到這一點，很容易導(dǎo)致學(xué)生失去對音樂學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)代很多音樂教師存在不科學(xué)的教學(xué)思想，認(rèn)為只是將音樂知識教授給學(xué)生，就能夠達到預(yù)想的教學(xué)效果。

（二）教學(xué)方式不合理

合理的教學(xué)方式有利于課堂效率的提高。音樂教學(xué)是一種比較靈活的教學(xué)方式，在高中教育中，這既是幫助學(xué)生提高自身音樂素質(zhì)的重要途徑，也是緩解學(xué)生壓力、豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要方式之一。高中的音樂教學(xué)方式存在許多不足，教師的教學(xué)方式缺乏新意與靈活性，是當(dāng)前我國高中音樂課堂教學(xué)存在的主要問題。此外，很多音樂教師只是將教學(xué)當(dāng)做一種任務(wù)，在一定程度上導(dǎo)致了教師缺乏改革教學(xué)方式的動力。

（三）缺乏實踐教學(xué)

音樂教學(xué)同樣需要實踐，才能夠通過實踐活動，改變教學(xué)形式，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是，很多音樂教師存在固定的教學(xué)思維，認(rèn)為音樂教學(xué)不需要進行實踐教學(xué)，只需要在教室之內(nèi)進行教學(xué)，就能夠達到教學(xué)要求。但是從音樂教學(xué)實踐來看，這種教學(xué)方式不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。實踐教學(xué)是我國教育中比較常見的教育方式，這種教學(xué)方式能夠促進學(xué)生對相關(guān)知識的理解，有很多教師也選擇了實踐教學(xué)的方式，通過改變教學(xué)形式，促進教學(xué)效率的提高。當(dāng)前我國高中音樂教學(xué)中對實踐教學(xué)方式的運用比較少，還需要得到一定的宣傳。

四、高中音樂課堂師生互動教學(xué)策略

（一）優(yōu)化課堂氛圍

在課堂教學(xué)中，課堂氛圍會極大得影響到學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)體驗，對學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情造成較大的影響。在我國高中音樂課堂教學(xué)中，教師要注重營造優(yōu)良的教學(xué)氛圍，才能夠促進學(xué)生獲得良好的課堂學(xué)習(xí)體驗，這有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高。為了營造良好的課堂氛圍，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生發(fā)表自己對于教學(xué)的意見與建議，在教學(xué)中注意自身教學(xué)語言的運用，避免給學(xué)生帶來過大的學(xué)習(xí)壓力。在教學(xué)中注重民主，能夠促進音樂教學(xué)互動模式的展開。

（二）改變教學(xué)方式

在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中，教師不夠重視教學(xué)方式的優(yōu)化，在一定程度上導(dǎo)致了教學(xué)效率的低下。在我國教學(xué)發(fā)展的新時期，不能一味采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，而應(yīng)該根據(jù)時代發(fā)展的需要，更新教育理念，改革教育模式，促進我國教育水平的提高。在高中音樂課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該通過學(xué)習(xí)與借鑒，改革教學(xué)方式，增強教學(xué)活力。比如通過在課前通過讓學(xué)生進行音樂實踐的表演，增加學(xué)生的積極性，通過教師深入的指導(dǎo)，增加互動，提高課堂教學(xué)水平。

（三）戶外實踐教學(xué)

實踐教學(xué)能夠在很大程度上提高教學(xué)水平，高中音樂課堂教學(xué)也可以通過展開實踐教學(xué)的方式達到師生互動的教學(xué)效果。為了提高教學(xué)水平，教師可以通過帶領(lǐng)學(xué)生到戶外進行歌曲的演唱、跳舞等，營造更加輕松的教學(xué)氛圍。通過這種方式，教師可以向?qū)W生講解音樂知識，激發(fā)學(xué)生探索音樂奧秘的興趣，促進師生互動。這種戶外的實踐教學(xué)當(dāng)時也是一種科學(xué)的音樂教學(xué)方法，既能夠促進課堂氛圍的優(yōu)化，又能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達到師生互動的良好效果。

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